浅议大学英语阅读课课堂教学的有效导入方法

课堂导入是大学英语阅读课课堂教学中的一个重要环节,是激发学生求知欲的关键。导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏。本文介绍了导入在阅读课课堂教学中的重要作用,并结合自身的英语阅读课教学经验,举例提出了几点大学英语阅读课课堂导入的方法。     

关于大学英语个性化教学改革之浅见

构建大学英语个性化教学体系,是我国大学英语教学改革的一项重要内容,实施大学英语个性化教学是对于以往传统的“灌输式”英语教学的重大挑战。它符合我国高校教育改革的趋势,顺应了当前世界范围内的终身化教育、民主化教育等现代教育潮流。同时,也是我国现行的素质教育的一个重要目标。大学英语个性化教学有助于学生独立自主、积极主动地进行英语学习,是提高大学英语教学效果的一条重要途径。     

关于大学英语个性化教学改革之浅见

构建大学英语个性化教学体系,是我国大学英语教学改革的一项重要内容,实施大学英语个性化教学是对于以往传统的"灌输式"英语教学的重大挑战.它符合我国高校教育改革的趋势,顺应了当前世界范围内的终身化教育、民主化教育等现代教育潮流.同时,也是我国现行的素质教育的一个重要目标.大学英语个性化教学有助于学生独立自主、积极主动地进行英语学习,是提高大学英语教学效果的一条重要途径.     

提高大学英语教师素质 打造优质教学团队

随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布,全国各个高校对大学英语教学进行了大规模和全面的改革,然而大学英语教师素质却从某种程度上影响了大学英语教学改革的进程。因此,提高大学英语教师素质尤为重要。要着重分析我国大学英语教师队伍的现状,着重就如何提高大学英语教师素质、打造优质教学团队提出建议。     

高校青年英语教师专业发展实证分析与策略研究——以河南省H大学为例

高校青年英语教师专业发展是实现大学英语教学可持续发展的基础。本研究以河南省H大学大学英语教研部46名青年英语教师为调查对象,通过问卷调查等方法,在实证研究基础上,分析了高校青年英语教师专业发展现状,并提出相应策略,从而为今后的大学英语教学改革提供思考。     

“中国梦”指引下的大学英语教学创新机制研究

大学英语作为一门现实应用型课程,如何专注做好对其的教育教学方式改革创新存在着现实的必要性。文章通过抽样调查着重分析了当前高校以及教学主体大学生在英语教学层面所存在的问题,以此系统阐述了大学英语在"中国梦"思想指导下如何实施及创建创新教育教学机制的方法策略。     

大学英语分级教学模式理论依据及利弊之探析

分级教学是大学英语教学的一种改革模式。文章首先分析了大学英语分级教学的理论依据,提出并分析了大学英语分级教学模式的利弊,以期通过分级教学,达到提高英语教学质量的目标。     

吉林省西部大学英语听力课程教材内容的改革与实践

笔者作为吉林省西部高校的一线教师，历经了学校大学英语教改中的英语听力教材的使用。分析了每个教材的利与弊。希望通过研究不断地提高大学英语听力的教学水平，为本地的大学英语教学提供更好的听力教材。     

普通高校大学英语教学改革与综合应用能力培养的创新研究

通过对影响大学生英语学习的主要因素的的调查分析,提出了高校大学英语教学改革要促进教学理念的改革与创新,要促进教学模式与教学方法的改革与创新,要促进教学评价体系的改革与创新,要着力培养和提高学生的跨文化交流能力,探索高校英语教学综合应用能力培养的新模式。     

大学英语文化教学的现状与对策

随着大学英语教学改革的日益推进,大学英语文化教学承担的传播文化知识和养成人文素质等重要的文化功能越来越受到学界的重视。本文从语言教学观念、评价体系以及文化意识等方面分析了我国与大学英语教学中文化教学没有得到应有重视的原因,在此基础上提出了改进大学英语文化教学的策略。     

专门用途英语教学模式研究

随着大学英语教学改革的推进、教学重心的转移,专门用途英语逐渐成为大学英语教学教学的主流,系统研究专门用途英语的性质及课程设置模式,深入探讨专门用途英语的理论基础、课程体系、教师发展和课程评价机制等,可为我国大学英语教学改革发展提供一定启示。     

多媒体网络资源辅助下英语读写能力的整合探究

阅读课和写作课在英语教学中一直占有举足轻重的比例,这两门课程直接影响学生掌握英语综合运用能力,而对于学生读写能力的评估也直接指向英语教学的质量,然而当前的英语读写教学却存在着一些急需解决的问题。本文旨在通过对英语读写教学现状的分析,以建构主义为理论支撑,结合多媒体网络资源辅助教学,提出解决整合英语阅读和写作两项能力的途径和方法,从而提高教学质量,优化课堂效果。     

普通院校大学英语听说课分层次教学探析

当前大学英语教学改革已是大势所趋,尤其是大学英语听说教学改革更是迫在眉睫。结合当前大学英语听说教学的现状,对于大学英语听说课分层次教学从理论上和必要性作以阐述,提出了大学英语听说课分层次教学的措施。     

论中国文化在大学英语中的地位和作用

大学英语教学,不应该仅仅限于英语语言的教学,应该利用英语,向世界传播中国文化,以便与中国在世界上所处的地位相符合。但是,目前的大学英语教学与这一要求相距甚远。所以,大学英语教学应该充分认识中国文化的重要作用,在教材建设、课程设置、教学方法和教师素质方面做出改进,这样才能完成大学英语的教学任务。     

大学英语口语竞赛式教学法的实践与研究

随着大学英语教学改革的进一步深入,对学生的英语听说能力越来越重视。对于如何提高学生英语口语表达能力,激发学生英语口语表达兴趣,全国各高校英语教师都在进行着改革与实践。笔者在日常口语教学中,引入竞赛式教学法,取得了较好的效果。     

Wiki在大学英语写作教学中的应用

Wiki是一个新生事物,Wiki在大学英语写作教学中的应用还很少见,但是Wiki可以激发大学生英语写作的兴趣,可以体现大学生英语写作的协作学习、自主学习等新型学习理念,这是一种崭新的英语写作教学模式,大学生英语教学中应该积极对待Wiki在大学英语写作教学中的作用,早日把wiki引入大学英语教学课堂。     

关于新时期大学英语教学改革的几点思考

面对内地高校纷纷削减大学英语学分以及呼吁大学英语退出高校课程体系等困境,大学英语应反思自身课程设置等方面问题,在制定统一英语语言能力等级量表指导下的社会化水平考试;对大学英语教学中开展需求分析;开设专门用途英语课程以及改进教材、加强大学英语师资队伍建设等方面进行改革,以适应新时期我国对复合型人才的需要。     

输出驱动假设理论对大学英语教学的启示

目前的大学英语教学仍然摆脱不了"费时低效、哑巴英语"的困境,为此,大学英语教育的实践者们对大学英语教学进行了大量的教学实践和实证研究,将输出驱动假设理论应用于大学英语课堂教学,更新陈旧的教学理念,改变单一的教学方法,对提高大学英语教学效率和质量带来了一定的启示。     

高校艺术生大学英语教育反思

高校艺术生(音乐、体育、美术专业的学生)的大学英语教学是近两年来一直困扰笔者的一个问题。作为一名高校教师,教学首先要遵守大学英语课程要求。然而,到目前为止各大高校尚未有专门针对艺术生的大学英语课程要求,而是全部一刀切,让这个特殊群体和其他所有大学生遵循相同的英语课程要求。众所周知,大多数艺术生的英语底子很薄弱。显然,这个课程要求远远高出他们的接受能力。本文针对此情况,结合笔者的教学实践,提出了一些可行性建议,希望对当今的艺术生大学英语教学能有所帮助。     

谈如何提高英语综合阅读能力

大学英语阅读课越来越受到人们的重视,大学英语教学过程中阅读能力的培养也成为提高学生英语综合能力的重要手段之一.阅读教学可以拓宽学生的知识面,从所学文章中获取大量信息,增长语言知识,提高语言综合运用的实际能力.目前,有越来越多的人要面临英语考试这一难关.在英语考试中,学生感到比较棘手的就是阅读理解部分.……