项目化课程设计在《财务管理实务》中的应用研究

《财务管理实务》作为会计专业的核心课程,在高职院校教育教学的改革实践中必须要坚持以培养学生实践技能为基础,打破传统教学方式的束缚进行教学。为了使《财务管理实务》课程得到良好的教学效果,在教学过程中可以采用项目化课程设计,采用与项目化课程相适应的教学考核方式,以此培养学生综合实践能力。本文将对《财务管理实务》树立项目化课程教学理念的必要性进行阐述,探究和分析项目化课程设计在《财务管理实务》中的应用。     

高职统计基础教学方法探析

统计基础是经济管理类专业的专业基础课,是所有经管类专业学生都要学习的课程,但在实际教学中,学生普遍感到这门课公式多、难掌握。文章结合教学实践,采用启发式教学、案例教学法以及实践教学法等教学方法,通过培养学生的学习兴趣,不但让学生掌握基本的统计理论和统计分析方法,而且更注重对学生动手实践能力的培养。     

关于《财务管理》教学改革的几点探讨

在企业的经营管理体系当中,财务管理始终位于最核心、最重要的地位,这也在一定程度上凸显了《财务管理》教学的重要性。《财务管理》课程教学的主要目标就在于让学生掌握一定的理财专业知识和业务技能,更好的满足社会对财务管理专业人才的需求。但当前《财务管理》教学的现状却不容乐观,存在教学方法单一、实践性不强、学生学习的主动性差等一系列问题,这就要求我们在加强《财务管理》教学现状分析的基础上,制定更加有效的教学措施,以便更好地适应《财务管理》教学改革的现实需要。     

基于工作过程系统化的《财务管理》学习领域课程设计

本文以培养学生完成整体财务管理工作任务的综合职业能力为着眼点，开发基于工作过程的《财务管理》学习领域课程设计方案。在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务，依据工作任务设计学习情境，依据不同的学习情境设计教学活动。     

能力导向的《物流采购管理》教学探讨

《物流采购管理》是一门应用性很强的课程,它要求教学要时刻以能力为导向,以培养学生的综合能力为目标。因此,教学内容不但要丰富,而且还要有高的实用性、适用性;要注重教学手段、教学方法的多样化等。针对不同的教学内容采用不同的教学方法及手段,除了可以吸引学生的学习兴趣,提高学习积极性外,最重要的是可以让学生参与到教学的过程中主动的学习。     

浅谈高职财务会计教学方法

财务会计作为高职会计专业的专业主干课,决定了学生的专业课的学习效果.程前面衔接着基础会计,后面的后续课程有财务管理、审计等课程,而且学生以后还要参加会计职称的考试,这门课程对于学生来说十分重要.所以在财务会计的教学中要采用灵活多变的教学方法,既要让学生掌握基本的理论知识,同时更要注重对学生动手实践能力的培养.     

注重会计实践教学 培养岗位有用人才

会计是一门实践性很强的学科，在会计教学中不仅要向学生传授会计理论和会计方法，还应注重培养学生的实际应用能力。开展会计模拟实习实训教学，是实现课堂理论教学与实践相结合，提高学生动手能力的有效途径，使学生在有限的时间内系统全面地学习和掌握会计知识和技能。     

以评价学生“学习成效”为目的,加大课程考核方式方法改革的研究

考试是教学工作的一个重要环节和组成部分。以往的考试制度只注重学生对知识和技能的掌握,而忽视了学生个性化发展的需求和创造力的培养。针对当前学生的学习特点,加大考试方式方法改革,将考试融入到学生的学习过程当中,使得学生在学习时,更加注重学习过程,增强学习的主动性,以考核学生"学习成效"为目的,来提高学生的学习能力和实践能力。     

论“学法指导”在教学过程中的效用

《小学语文教学大纲》明确提出：“要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，让其主动地学习。”许多教育行家也提倡向学生“授之以渔”，即教给学生学习方法，这也是课堂教学的最高境界，也是当前素质教育的基本要求。我在尝试学法实验的过程中，深刻体会到在教学中注重指导学生掌握科学的学习方法的必要性。     

PBL模式在财务管理教学中的应用

在教学中拟引入＂以问题为中心、理论与现实案例结合、分析讨论为主,学生为主体、教师为主导＂的PBL教学模式,探索超越传统教学模式的新的教学方法,以培养学生的创新思维,提高学生的自学能力、继续学习能力、分析综合能力和解决实际问题的能力,使《财务管理》的教学更好地为培养高素质人才服务。     

浅谈体育教学中学生合作学习能力的培养

合作学习是时代发展的需要,能提高学生的学习成绩,培养学生的团队合作意识等.在体育教学中,我们要注意选择有利于开展合作学习的体育活动,合理安排合作学习的方式,重视研究合作学习能力培养的具体方法,注重合理分组,以不断提高学生合作学习的能力.     

三本院校《高级财务管理》课程教学改革探讨

三本院校作为一种与公办院校培养人才模式不同的特殊高等院校,其《高级财务管理》教学方面应基于学校和学生的特点,重点培养学生的应用能力,使学生能够既懂理论又善于将理论运用于实践。目前,三本院校在《高级财务管理》教学中普遍存在教材建设落后、教学方式单一、案例教学效果不明显、考核方式过于死板等问题。针对以上问题,从完善教材建设、实行多样化的教学方式、案例式教学与启发式教学相结合、考核方式合理化等方面提出加强三本院校《高级财务管理》教学改革的几点建议。     

基于任务驱动的高职市场营销专业《市场调查与预测》课程教学整体设计

在探讨课程改革过程中，逐渐认识到：高职学生与成人学生相比，不仅要学习市场调查的基础知识和理论知识，更要注重实践环节的训练和动手能力培养。采用任务驱动式教学，通过设立“五大项目、10个任务”的课程内容模式，整合《市场调查与预测》的课程内容。     

基于现代信息技术的《国际结算》课程项目化教学实例

《国际结算》基于现代信息技术的课程教学改革主要采用项目教学法,依托POCIB教学平台,以外贸实践为导向、教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发,选择具有典型性的国际结算项目作为综合实践环节的教学内容,通过师生共同实施完整的国际结算项目,让学生理解掌握国际结算的概念和流程,带领学生融入不同结算项目的任务完成过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识建构.《国际结算》课程旨在培养学生的动手能力,将国际结算的知识转化为结算技能,紧贴实际外贸工作内容,注重结算的流程掌握及结算单据操作能力的培养,是本课程利用和开发项目教学法的重要原因,对实践性很强的《国际结算》课程具有重要的意义.     

关于《货币银行学》教学改革与创新的思考

《货币银行学》是学习并掌握金融学知识的入门和核心课程,但目前在其教学活动中存在多种矛盾和问题,为更好地实现提高教学效果、培养学生自主学习能力和适应社会金融人才需求等多个教学目标,需要从教学理念、教学内容、教学方法和考评方法等多角度采取系统配套的改革方案。     

饲草生产学教学方法的探讨

《饲草生产学》是草业科学专业重要的选修课程。在饲草生产学教学过程中,通过构建新的课程教学体系,加强课程条件建设,改进课程教学方法和教学手段,注重实践教学环节和学生能力的培养,调动学生学习的积极性,提高了教学质量。     

"研学后教?分层渗透"的课堂实施策略的研究

我们作为教师应注重学生基础知识的学习,也要注重学生能力的培养,使学生能够具有初步的创新能力和合作精神.如何培养学生创新能力和合作精神,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.为此,在我们的数学课堂教学中,应不断探索新的教学模式,更新教学观念,构建知识结构,努力提高学生的学习能力、创新能力和合作精神,努力培养适合现代社会的人才."研学后教?分层渗透"的课堂实施策略进行了研究.     

《土木工程施工技术》课程案例教学法浅析

案例教学法在《土木工程施工技术》教学中,要经过案例的引入准备、分析讨论、归纳总结等教学过程。这种教学法的特点是：突出实践性,较强的综合性,深刻的启发性,过程的动态性。案例教学法注重学生的智力开发及培养学生解决实际问题的能力：     

关于中职语文综合实践活动的几点思考

中等职业教育《语文教学大纲（修订）》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它是以语文课程教学目标为核心,以学生直接经验以及自身生活和相关职业工作为基础,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地引导学生掌握教学目标所确定的知识、技能、形成能力,提高素养。     

关于高职《财务管理》课程项目教学的再思考

高等职业教育的课程应该突出职业能力训练,以学生为主体,通过项目教学训练其专业技能,以提高学生的职业能力水平。《财务管理》作为会计电算化专业的专业核心课程,立足于培养学生会计核算的后续能力,对学生财务预算、财务决策、财务分析以及财务控制等方面的能力培养具有重要作用。文章以财务管理实际工作中的项目任务为中心重新组织课程内容,按照高职会计电算化专业学生的认知特点,在对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析基础上,以就业为导向设计项目任务,实现教学做一体化。