从汉英幽默对比看英语幽默的教学

幽默是世界性的,然而,即使是英语学得很好的中国人也很难领会其中的幽默,这是由于英汉两种语言的结构、文化背景等多方面的差异,使得两种幽默的构成方式和理解途径有所不同。笔者希望通过探讨英汉两种语言的异同,找到启发学生理解英语幽默的方法,寻求英语幽默教学的途径。     

中英言语幽默的差异

幽默作为语言的一种特殊的表现形式,蕴育着特定的文化内涵,它在人们的生活中扮演者一个特殊的角色.它可以让我们开心,还可以缓解我们的焦虑和压力,这是因为幽默在方方面面的广泛应用.然而,因为不同的文化,中西方的幽默存在着一定程度的差异.一个国家中被认为有趣的事或许在另一个国家就会被认为是没有意义的或者会被误解.因此,我们需要了解其中的差异,以便可以更好地领悟幽默.本文以多个幽默语言来对中英幽默语言进行跨文化分析,以使人们能更好地理解幽默语言的特点,掌握其文化内涵,正确理解中英幽默语言,顺利实现跨文化交际.     

情景喜剧《武林外传》中幽默言语的语用歧义探析

歧义被视为是一种语言的误用现象,在交际活动中,歧义不仅可以帮助语言使用者完成交际,还促进了幽默效果的产生。从语用视角出发,以话语活动中语言使用者——说话者和听话者为立足点,通过分析情景喜剧《武林外传》中幽默言语的语用歧义旨在探析语境歧义的语用功能,幽默言语产生的深层原因。     

广告英语中反复修辞及其翻译

广告的说服力在某种程度上取决于语言的运用是否得当。在英语广告中反复修辞的作用举足轻重。它能使广告形象生动，风趣幽默，给所宣传的商品增添魅力。根据语境，对于反复修辞的翻译，可采用直译法、意译法、增译法。     

浅谈英语教学中学生语感的培养与形成

英语语感是人们对英语语言的感觉能力,是一种难以名状,但又实实在在存在着的自然表达潜意识,它可以使人们在用英语进行交流时对所要表达的意思不假思索地脱口而出。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但当教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感时,更可以加速学生语感的早日形成和优化。     

浅谈英语专业四级考试大作文备考策略

英语专业四级考试的大作文部分，历来是应试中的重点。写作测验是对学生英语综合应用能力的检测，写作本身也是重要的英语运用能力之一。英语专业四级考试的大作文应着重从审题方法、谋篇布局、提升语言三个方面进行重点复习，掌握构思切题、结构清晰及语言标准的写作技巧，这样，可以帮助考生迅速提高写作水平。     

从关联理论看幽默的产生

幽默是一个有多种意义的概念，涉及到哲学、语言学、社会学、人类学等多个方面，是一种具有制笑功能的交际形式。作为各民族文化中一种有意味的形式，幽默是人们心智的艺术表达。然而，幽默是什么？幽默在结构上有什么特点？幽默的功能如何实现？有关研究指出：幽默式是汉语修辞重点辞式之一，“幽默是利用语言条件，对事物表现诙谐滑稽的情趣”。所谓辞式即辞格，是有着特殊表达功能的格式。但仅仅形式还撑不起幽默的场面，还不能独立完成幽默的任务，“在语符独立自足的静态条件下，词语幽默色彩极少，句子意义多不谐趣”。但在一定的言语交际语境里，为什么那些自身缺乏幽默特质的词语或句子却可能一下子变得幽默起来，并且语境的变换会影响幽默的效果，或者说，为什么不同的交际语境会产生不同的幽默效果？是什么创造或参与了这场改变？很显然，语境在其中起了至关重要的作用。因此，我们把幽默话语作为语用现象，把幽默话语置于交际双方共有语境的关系中来考察，才能得出更好的解释。     

高职英语任务型语言教学模式的建构及管理策略分析

高职学生英语学习能力较差，应用任务型语言教学模式能够起到比较好的教学效果，引导每个学生都参与到英语学习和交流活动中来，通过完成一个个英语语言任务使学生自然地习得语言,促进英语学习。文章分析了高职英语任务型语言教学模式的内涵、特点及课堂管理的要求，结合英语教学实际提出构建任务型语言教学模式及优化课堂管理的策略。     

如何提高英语学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于英语学习更是如此。语言是交流的工具，时语言持有兴趣与否直接影响着语言的掌握程度。所以提高英语学习兴趣对学好英语非常重要。学习英语的目的是能用英语进行交流，能够表情达意，有助于学生提高适应社会的能力。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，其直接影响学习效果。     

论思想政治理论课教学语言设计的基本环节与着力点

思想政治理论课教学语言设计是沟通“教材语言”与“教学语言”的桥梁，是增强教学实效的重要前提。做好思想政治理论课教学语言设计，必须从课程教学要求出发，把握课堂导入语言设计、叙述语言设计、情境语言设计、启发语言设计、幽默语言设计、结课语言设计六大基本环节。同时，还要抓实抓好吃透教材、了解学生、优化案例、积累语料四个着力点。     

浅谈广告英语的修辞美

广告英语中修辞手法的恰当运用赋予广告语言形象生动、简洁幽默、新颖别致、富有韵律和节奏感等特点,从而产生引人注目的效果,唤起消费者购买欲,有助于产品的推销.常用的修辞手法有排比、比喻、拟人、押韵、双关、仿拟、对比、反复、夸张、反语等.     

王熙凤语言技艺刍议

王熙凤是个模样标致，言谈爽利，心机深细和男人不及的人物，她的语言机智、诙谐，干脆利落的技艺多是通过善于夸赞，言谈得体，巧于顺应，幽默谐趣和善用谚语等体现出来的。     

语言行为视野下中式英语的描述性定义

语言能力和语言行为的概念是由美国著名语言学家乔姆斯基（Noarn Chomsky）在二十世纪五十年代提出来的。中武英语的概念则存在已久，以往学者们主要是从语言能力的角度出发研究和讨论其不规范性和错误的本质，对其进行规定性定义。从语言行为的角度出发，对中式英语的概念进行描述性定义，并且将探讨和中式英语概念容易混淆的几个概念。     

浅析小学英语教学中语感的培养

英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达”。作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程。     

黑人英语特征综观

黑人英语,作为一种非标准英语,已经被大多数人所接受。理解了黑人英语的大致特征可以有助与我们更好的解读文学作品。通过这种个性化的对话,读者可以更好的理解人物性格和时代特征。尤其是通过对句法、语义和形态的分析,读者可以更好地理解语言产生的社会现实土壤。     

功能文体学在大学英语记叙文写作中的应用

传统的大学英语教学过多关注于生词的解析和重点语言点及句型的罗列，忽视了从语篇、文章的内在含义把握课文，不利于学生综合能力的提高。应用功能文体学的理论，可使学生更集中于文本。提高他们理解文体的能力，通过语言分析的实践，学生能够达到既可以欣赏文章内容又可以巩固和掌握语言的基础知识，提高学生的英语写作能力的双重目的。     

基于语言能力提升的英语阅读教学实践研究

为培养适合社会发展和岗位需要的高素质人才，基于语言能力培养的高职英语教学改革势在必行。了解当前高职英语阅读教学中教师、教材和教学方法存在的问题，提出加强高职英语语言能力提升策略，从采用泛读教学法和启示教学法等多样化的教学方法、为学生的学习营造良好的语言环境、有意识培养学生的跨语言交流能力、不断培养学生的自主学习能力、提升教师英语语言能力核心素养培养意识等角度进行高职英语阅读教学实践探究，以期不断提升学生语言能力，推进高职英语教学方法改革。     

景下电视节目主持人幽默尺度的把握

消费主义的泛滥让幽默成为了搞笑,对于电视节目主持人而言,幽默不仅仅是语言上的技能,更是独特的气质,如何让电视节目主持人在消费主义的环境中打造独特的幽默特质是笔者希望探讨的内容.     

商务英语在经贸中的作用

随着国家间贸易往来的日益频繁，商务英语在国际贸易中起着越来越重要的作用。可以通过商务英语获取商业新知识、进行促销、制作广告，还可以通过商务英语开展其他有效的活动，加强国家间的联系，缩短人们之间的距离。英语是世界上最通用的语言，也是世界性的官方语言；在国际交往中扮演着异常重要的角色，是对外贸易活动进行中的必备工具。随着全球经济一体化和跨国经济的不断发展，使得英语的作用越发突显出来，尤其是在对外经贸中的作用更是无与伦比。     

大学英语课外阅读的现状与优化策略

大学英语课外阅读是课堂教学的有效延伸，是提高阅读能力和语言综合能力的重要途径，同时也是大学英语自主学习的重要平台。本文针对目前大学英语课外阅读的现状，提出了相应的优化策略。