教育人力资本投资促进经济增长研究——以陕西省为例

人力资本投资对促进区域经济增长具有重要意义.文章以陕西省为例,选择教育经费作为人力资本投资的衡量指标,以柯布-道格拉斯函数为基础构建生产函数模型,对1995-2009年的数据进行回归分析,并计算教育人力资本投资对陕西省经济增长的贡献,研究表明:陕西省教育投入对GDP的影响明显弱于物质资本,应不断提高教育投入,加大人力资本投资力度,提高人力投资对经济增长贡献率.     

浙江省高等教育经费与经济增长的实证分析——基于VAR模型

通过选取2006~2014年浙江省教育经费EA与全省生产总值GDP的相关数据,建立VAR模型,并运用脉冲响应函数、方差分解等方法综合分析了浙江省高等教育经费与经济增长之间的关系。结果表明:高等教育经费与经济增长存在长期均衡作用,且教育经费对经济增长做出了重要贡献。因此,浙江省应加大教育经费投入从而促进经济的有效增长。     

财政性教育投入与经济增长关系研究

本文运用VAR理论、脉冲响应函数等计量经济学方法与模型,对1991至2012年我国的财政性教育投入和经济发展之间的关系进行了定量研究.对二者进行协整检验的结果表明,我国财政教育投入和经济增长之间存在着显著的协整关系,同时格兰杰因果检验证明二者互为因果关系.建立VEC模型后,基于模型的脉冲响应函数表明,经济增长对教育投入的响应有一段滞后期,之后会越来越明显,而经济增长对教育投入则不存在滞后且呈明显的正向促进效应.因此我国应采取长期政策积极建立教育投入增长与经济增长相互促进的良性循环,同时应提高教育投入在GDP中的占比.     

优化高校经费管理机制的探讨

《中国教育改革和发展纲要》明确规定，在20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到4%。中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长．切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。而从具体执行来看，我国教育经费占GDP的比重至今未能实现4%的目标。有报道说，1999年，发达国家教育经费占GDP的比重的平均水平为5．2%，发展中国家也达到了4．4%。可见我国与国际教育经费投入水平的差距。高等教育数量的快速增长和质量的保证都必须以经费水平的提高为依托。美国教育行政专家罗林庭格曾经说过，“学校经费如同教育活动的脊椎”，教育投入的不足必然会直接影响到高等教育的质量和可持续发展。     

教育对我国经济增长影响的实证研究

众所周知,教育与经济发展密不可分,要培养适合经济发展人才,那么教育一定是最必不可少的因素。本文探究教育经费的投入造就的高素质人才对我国经济增长做出的贡献度,为我国经济增长提出有效的政策性意见。文章选取2004至2013年的时间序列数据,并且借助计量经济模型,通过实证研究得出结论:教育经费的增加对促进经济增长有明显的正向促进作用,本科在校大学生人数即高素质人力资源与我国经济增长存在明显的正相关关系。政策建议:应该加大对教育经费的投入,提高高中升学率、增加本科在校大学生人数和提升大学生的文化素质水平,即提高我国目前整体的劳动力水平和效率。     

基于VAR分析我国财政性教育经费投资与经济增长的关系——分析“十二五”期间我国应重点投资的教育阶段

"十二五"计划中,中央提出"创新驱动,实施科教兴国战略和人才强国战略"的思想,这就要求我国要更快地投资教育、发展教育。但是我国在教育经费支出方面存在着一些不足,1996-2009年,财政性教育经费占GDP比重最高时为3.59%,仍未达到4%的水平。因此,如何利用有限的资金创造出更高的价值,成了本文对各阶段教育投资与经济增长之间关系探究的目的。本文利用1996- 2009年的相关数据,通过Eviews建立VAR模型,就历年国家财政性教育经费支出数据和经济增长之间的关系进行实证研究。结果显示初等教育投资对我国经济增长的影响力最大,并且我国初等教育投资与经济增长之间总体上存在着长期稳定的均衡关系,随着历年初等教育投资的增加,整体上有利于提高经济增长率。     

我国财政性教育支出与经济增长关系实证分析

它以我国改革开放后30年财政性教育支出为研究对象,通过实证得出财政性教育投入对经济增长有显著的促进作用,但是我国教育支出占GDP的比重仍低于4%,与欧美等国相比仍存在一定的差距.研究认为,我国应进一步加大对教育的均衡投入,还要注重教育模式的多元化.     

基于VAR分析我国财政性教育经费投资与经济增长的关系——分析"十二五"期间我国应重点投资的教育阶段

"十二五"计划中,中央提出"创新驱动,实施科教兴国战略和人才强国战略"的思想,这就要求我国要更快地投资教育、发展教育.但是我国在教育经费支出方面存在着一些不足,1996-2009年,财政性教育经费占GDP比重最高时为3.59%,仍未达到4%的水平.因此,如何利用有限的资金创造出更高的价值,成了本文对各阶段教育投资与经济增长之间关系探究的目的.本文利用1996-2009年的相关数据,通过Eviews建立VAR模型,就历年国家财政性教育经费支出数据和经济增长之间的关系进行实证研究.结果显示初等教育投资对我国经济增长的影响力最大,并且我国初等教育投资与经济增长之间总体上存在着长期稳定的均衡关系,随着历年初等教育投资的增加,整体上有利于提高经济增长率.     

新疆高等教育经费投入现状及建议

现阶段,新疆高等教育投入在新疆整个教育体系中的增长略显不足,教育经费支出不均衡,与内地高校教育经费支出水平差距较大。本文提出,应继续提高高等教育投入在教育投入中的比重,提高高等教育财政预算内的生均经费支出,调整高等教育支出结构,加快新疆高等教育的内涵式发展进程,促进高等教育各学科与各高校的协调、可持续发展。     

基础设施投资与GDP:模型、关系与结论

采用滞后变量模型和CES生产函数模型,对基础设施投资与GDP增长的推拉效应和各投入要素对GDP增长的产出弹性进行了测度,得出基础设施投资以乘数作用推动本期以及以后各期的GDP增长,同时GDP增长又会引致各期基础设施更多的供给;相对于劳动的产出弹性,资本投入对GDP增长的贡献更加显著。因此,应适度增加基础设施投资规模,以乘数效应更好的推动经济增长。     

刍议高等职业院校教育经费的科学化、精细化管理

百年大计,教育为本.教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,因此加大对教育经费的投入,便成为我国教育振兴的基础.虽然目前我国财政性教育经费支出占国内生产总值（GDP） 4％的目标已经实现,但是在教育经费的使用和管理中,仍存在着诸多问题.从分析我国高职院校在教育经费的使用和管理过程中存在的问题出发,浅谈如何提高教育经费的科学化、精细化的管理水平.     

重庆市财政收入与经济增长关系的实证研究

本文基于1997～2009年重庆市财政收入与经济增长的时间序列数据,运用计量经济学OLS方法对重庆市财政收入与经济增长关系进行了实证研究。研究发现:重庆市财政收入与经济增长存在协整关系,并且存在财政收入的稳步增加有利于经济增长的Granger因果关系。具体为:GDP增长率的变动率每增加1个百分点,财政收入增长率的变动率就会增加0.865个百分点。最后,针对实证结果提出了加快经济发展、加强税收征管、涵养税源的政策建议。     

中国经济已进入新阶段

经济结构转变进展迅速,表现在:第一,服务业增加值增速一直超过制造业。与此相关,包括医疗、教育、金融、物流、互联网蓬勃发展,蔚然成势。第二,居民收入与GDP增长率基本保持同步,而农民收入增长快于GDP增长,达两位数。与此相对应,消费已成为GDP的主要贡献力量。第三,研究与发展经费投入保持持续增长态势,2013年首次达到"十一五"规划占GDP 2%的要求。而投入的主体是企业,占总投入的78%。这表     

无现金报销在高职院校的应用

近年来,随着我国对职业教育的重视,高等职业教育事业得以迅猛发展,规模不断扩大,再加上国家对教育经费投入的加大,高职院校办学经费大幅增长,经济业务不断增加,高职院校财务核算越来越复杂。同时,教育部、财政部要求高校应大力推进财务信息化建设,不断创新财务服务方式,提高财务管理水平,尤其是借     

财政部有关业务司2012年工作要点（二）

一、完善投入机制,深化改革创新,全面推进科学化精细化管理 1．完善财政教科文投入机削。努力实现财政性教育经费占GDP比例4％目标,落实好加大财政教育投入的各项政策;完善财政科技投入的稳定增长机制．着力加大对农业科技创新的支持力度,加大对基础研究的支持力度;建立健全财政文化投入稳定增长机制,保证公共财政对文化建设投入的增长幅度高于财政经常性收入增长幅度,     

高校内部财会监督体系建设路径研究

<正>近年来,随着国家对高等教育的资源投入逐步加大,高校的办学资源能力也得到了有效提升。从教育部统计的数据来看,2021年全国教育经费总投入为5.79万亿元,与2020年相比,同比增长9.13%;2022年全国教育经费总投入为6.13万亿元,首次超过6万亿元,同比增长5.97%。在教育高质量发展的背景下,逐年攀升的教育经费和扩张的办学规模既是对高校治理能力的挑战,也对如何更有效地加强各类教育经费的监督带来了新的思考。     

重庆金融发展与经济发展关系的实证研究——以1985~2012年数据为基础

本文以1985~2012年的金融资产总额和GDP为样本,详细分析了重庆市的金融发展与经济增长之间的关系,建立了反映二者之间的回归模型,并对正对重庆市的基本情况进行实证分析,得出重庆市的金融发展促进了经济增长,并且重庆市的金融发展是经济增长的格兰杰原因,二者之间存在长期稳定的关系。     

警惕技术性信贷紧缩对经济增长的影响

经济增长是每个国家都始终关注的主要目标,保持持续、快速的经济增长是一国实现各种社会目标的前提。正如美国华裔经济学家钱颖一所言,中国的经济增长不但是减少贫困的重要推动力,还是政权合法性的重要基础。虽然GDP高速增长不是万能的,但是没有GDP的高速增长是万万不能的。中国经济自改革开放以来保持了高速的增长态势,年均GDP增长率在9.5%左右,取得了举世瞩目的成就。在此期问,劳动投入、资本投入、科技进步和制度变革是推动经济增长的主要因素,其中资本投入对我国现阶段乃至将来的经济增长都会发挥举足轻重的作用。     

财政投入对教育效果的长期影响分析

教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是发展教育事业的重要物质基础。作为公共财政保障的重点——财政性教育投入,其占教育总投入比重最大,因此研究如何规范财政性教育投入具有重要意义。但目前财政对教育影响的研究只停留在理论上,缺乏实证性的结论,教育政策的制定以及财政资金效益评价必须依靠实证分析和数据支持。本文试通过建立多层统计模型阐述两者之间的计量关系,实证研究结果显示:财政性教育经费每增加一个百分点,对应的人均受教育年限将增长0.073年;若不考虑财政资金的持续投入,人均受教育年限会3年内将会下降原始水平,对应的实际结果就是我国人力资本的知识水平呈现负增长。因此,长期的、不间断的、稳步增长的教育经费投入是保证我国人口素质稳步提升的关键。     

我国地区财政性教育经费差异研究

据统计,2020年国家财政性教育经费占GDP的比重为4.22％,连续9年保持在4％以上.但由于地区间发展不平衡,全国各省(自治区、直辖市)并未全部达到这一目标.增加教育投入、建立资金管理绩效体系、优化教育事权与支出责任划分、加强监督管理,有助于消除我国财政性教育经费存在的地区差异,促进教育事业的均衡发展.