英语课上提高学生上课效率的点滴体会

课堂是学校教学的主渠道，是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径。听课，则是学生学习的中心环节。上课的效率，直接影响学生学业成绩。我认为要想提高学生上课的效率，主要从以下五个方面——课堂学习内部环境，学习的指向性和动机，学习的趣味性，学习的有意义性，学习的主体性着手。教师若能处理好这几个问题，必然会提高学生的听课能力和水平。     

谈谈对英语高效课堂的理解

课堂教学是教师工作和学生学习的主要阵地。高效课堂就是单位时间内获取最大教学效益的教学活动。实施高效课堂的目的。其实归纳起来就是两个减轻和两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师的教学效果，提高学生的学习效率。所以从一节课的教学过程看，可以从教师方面、学生方面分析和实施高效教学。     

浅谈如何调动课堂教学气氛——如何有效运用多媒体教学

在闽侯一中的一个多月的教育实习发现,尽管在现代教育技术下课堂模式下,英语课堂中学生充当的角色还只是很好的听众、记录者,而绝非是个好的思考者、参与者.然而根据有效教学理论可以知道有效性的教学取决干两个方面:一是教学内容、二是教学对象.在实习过程中发现:有效性教学的决定因素,并非教学内容,而取决于教学对象--学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性.课堂气氛沉闷直接影响到学生的学习吸收,而学生的英语学习的积极性、主动性、专注性的调动又与教师的课堂设计与氛围的营造有着直接密切的关系.因此,本人认为在课堂45分钟中,如何利用有效地运用多媒体教学模式来调动课堂气氛,从而提高学生的英语学习热情,而且提高课堂效率,减轻学生的英语学习压力.因此,下面本人就教育实习中通过观察和实践中谈谈一些体会和建议.     

翻转课堂模式在网上英语阅读课堂的应用初探

翻转课堂作为一种新型的教学模式,在课堂教学中的优越性主要体现在:(1)最大化地利用资源,实现资源共享,(2)最大化地促进学生间的交流,提高其语言能力.其设计模式总体上包括为课堂外(课前和课后)和课堂内两个阶段.课堂外包括课堂前的准备和课堂后的复习运用,课堂内的教学环节主要是学生将主动习得的知识进行分享,并提出学习过程中的疑惑,通过小组讨论来解决,而老师则是对学生的问题给予解答并对学生的课堂行为进行点评.     

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——浅谈优化课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径。课堂教学作为教师进行知识传授和学生学习知识的重要途径，是学校进行有效教育教学的主阵地。本文从优化课堂教学方面，对实现初中语文提高课堂效率进行了初步论述。     

英语教学过程中对教辅的利用

教辅资料随着课程改革的发展不断更新变化.选好教辅,在课堂中充分利用教辅,节省师生的时间,提高课堂学习效率,同时教辅又能指导学生课后复习和巩固.充分利用教辅,让其在英语教学中真正为教师和学生所用.     

析高职课堂听评课中的几个不同视角

听课评课是高职院校教学管理中的一项重要工作,是教学检查、督导、促进相结合的重要手段,也是教学研究活动的一种重要形式.通过听课评课活动,能直接观察了解教师如何落实教学大纲和实施授课计划,评价教师的教学态度,教学质量和教学水平,掌握学生们的学习情况,发现教学中的问题,并采取措施,加以改进,有利于提高教学质量.近年来笔者有幸参加了学校的教学管理重要环节一听课评课的教学检查工作,广泛听取了多学科多位老师的授课,并与广大督导,老师们开展了多方面讨论和交流,收获颇多.不仅加深了对听课评课工作的认识,同时也引发了对这项工作的深度思考.以往大多数教师和督导在听评课活动中通常陷入这样的误区“平视多,俯视、仰视少”,即只关注老师教得怎样,不关注学生学得如何;只关注教学过程、教学形式,不关注教学内容、教学目标;对于教师课堂之外的东西如教学基本功,专业前沿研究,课后作业,教师师德,教书育人等方面更不太关心.对此,我建议应加强对听课评课者的培训,注意从三个不同视角去听评课,并创立可行的听课评课运行机制,优化听课评课范式,持之以恒地推进听课评课活动,真正发挥其对教学工作检查、督导、促进的重要作用.     

网络环境下学生课外自主学习能力的培养

在大学英语教学模式改革中,培养学生的自主学习能力是教学改革的主要目标之一。学习者自主能力的具备为学生课堂角色的转变和现代社会所要求的终生学习奠定了坚实的基础。本文以课外自主学习的必要性为起点,提出了在网络环境下培养学生课外自主学习能力的几条途径,从而提高学生的整体学习效率。     

给教案学案一体化教学方式注入新的理念

课堂教学是培养学生能力的主渠道,在课堂教学中摸索尝试给"学教案一体化"教学方式注入新的理念,进行双自主教学,激发!生的学习兴趣,培养学生的能力,提高课堂效率.     

微课在高职《基础会计》教学中的应用 以"提取现金"微课教学为例

随着信息技术的迅猛发展,教师的课堂已不再是一支粉笔,一面黑板,投影仪成了课堂教学中的主角.即使PPT的图文并茂也无法掩盖传统面对面教学的枯燥、乏味,为了让学生成为一堂课的主体,提高学生学习兴趣和学习效率,近几年一个新的概念被引进课堂——微课.以《基础会计》中"提取现金"为例,探讨微课在高职院校会计教学中的应用.     

中职数学课堂教学导入初探

中职数学课堂教学中,精心设计的课堂导入不仅能激发学生学习的兴趣,提高学习效率,还能丰富学生的课外知识,对学生整体素质的提高起到极大的推进作用。本文浅谈了精心设计课堂导入的作用与要求,并佐以实例介绍了几种课堂导入方式。     

幼师生英语学习自我发展需求的调查与分析研究

本文通过对幼儿师范学校学前教育专业的1 66名学生进行问卷调查,揭示并分析了当前幼师生英语学习自我发展需求的特点,即学生在学习过程中较渴望提高“说”英语的能力,他们喜爱教师讲授和学生活动相结合的教学方式.同时研究发现不同年级的学生在学习需求上的侧重点有很大差异.教师应提供有针对性的教学从而提高课堂效率.     

使用课堂观察法提高高职院校教学质量

课堂观察法是教师听评课制度的新范式.本文在分析了现行听课、评课方法的有效性基础上提出了使用课堂观察法对课堂的运行状况进行记录、分析和研究以提高高职院校的教学质量.     

优化课堂时间管理，提高翻转课堂效率

为提高翻转课堂的效率,教师关键并不在于怎样利用教学视频,而是如何更好地利用与学生在一起的课堂时间,帮助学生真正掌握知识,学会自主学习、探究学习、合作学习,使课堂时间高效化,从而实现学生的全面发展。     

浅谈美声基本演唱技巧与声乐教师应具备的基本技能

笔者在研究生学习期间的专业是"声乐演唱与教学",一方面,自本科阶段开始接触专业的声乐学习以来,除了跟随老师进行歌唱上的学习提高,还观摩了多场校内校外的音乐会,聆听了多位声乐大师如:中国著名演唱家刘维维、黄英,美国著名演唱家弗拉基米尔等的声乐大师班讲座;另一方面,笔者每学期都会以导师的本科学生为教学实践对象进行声乐课堂教学实践、对本科学生的声乐课堂进行听课记录、观摩他们的舞台实践及学期音乐会,在声乐教学方面具有一定的实践经历.这样的学习让我受益匪浅,对声乐学习中的美声演唱技巧和声乐教师在声乐教学中应具备的基本教学技能体会颇深.现将本人在声乐学习中对演唱技巧的几点体会及声乐教师应具备的几个基本教学技能进行总结.     

如何激发学生英语课堂教学活动

中职学生英语学习的主渠道是课堂,而课堂教学的效果又是通过教学活动得以体现的.因此,要通过活动教学激发学生兴趣,通过策略指导形成良好习惯.精心设计各种形式的活动,提高课堂教学效率.教师要不断研究学生特点和需求,设计出学生喜闻乐见并促进其能力发展的活动,使学生在活动中进步,活动中成长.     

论信息技术环境下中职英语课堂教学的有效性

信息技术环境下的英语课堂教学是在传统英语教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,有助于丰富教学手段和教学资源,拓展教学空间和容量,活跃课堂学习氛围,增进师生互动,增强学生学习兴趣,提高课堂效率。     

如何提高中学生的英语学习效率（英文）

在帮助中学生提高他们的英语学习效率。首先介绍了学习效率的内容以及中学生高效学习效率的标准,包括数量和质量上的标准,然后又从不同角度分析了能够影响中学生英语学习的几点主要因素,包括生理因素、心理因素、学生的学习因素以及教师的教法因素,进而找到了能够解决这些影响因素的一些办法,例如：老师可在家长的帮助下,让学生对自己的身体健康重视起来。英语老师可以通过改善老师与学生之间的关系来引起学生对英语这门科目的兴趣与动力;可以通过在课堂上对英语的言语控制来提高中学生的英语学习效率;同时,英语老师也可以帮助学生提高他们的英语记忆能力。     

高效课堂教学策略探究

课堂教学是学校教育的主阵地,是学生获取信息、提高能力和养成思想观念的主渠道,提高课堂效率是一个深刻的问题,高效课堂教学以其独特的魅力进入了课堂,高效课堂教学的实施策略成为教师面对的必然课题。为了提高课堂教学效果,需要从学案导学、课前准备、学习方法、教学方法、督促机制等几个方面对课堂教学进行改革,使课堂教学效应最大化。     

以"问题"拨动思维之"弦"——高职数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,尤其是职高数学课堂,一个恰当、符合学生认知规律和心理特征的提问可以引发学生的思考,激发学习的兴趣,促使更多的学生投入学习,真正实现有效教学.本文就中职数学课堂中的提问策略谈谈自己的一些浅薄看法.