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在独立学院开展数学建模活动,是培养和提升大学生数学应用能力和创新能力的有效途径。文章结合新时期对应用型人才培养的要求,研究了独立学院数学建模竞赛培训的模式,并有针对性地探讨了一些具体措施。 相似文献
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本文从独立学院的角度,就将数学建模思想融入独立学院高等数学教学的必要性进行了深入的分析,并分别从教学内容和课程实践两个方面就如何具体将数学建模思想和方法融入独立学院高等数学教学提供了一些切实可行的建议。 相似文献
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文章介绍了全国大学生数学建模竞赛，分析了数学建模的一般步骤和讨论了大学生数学建模竞赛在能力培养中的作用。 相似文献
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结合我校参加数学建模竞赛的具体实践活动,阐述了数学建模在培养学生综合运用知识与解决实际问题的能力中的重要作用,给出了我校在数学建模竞赛过程中的具体做法,论证了开展数学建模竞赛活动对推动高等院校数学教学体系、教学内容和教学方式改革的重要意义。 相似文献
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本文针对独立学院数学建模教学存在的问题,根据近几年的教学实践与探索,总结了数学建模教学改革的一些经验,提出了数学建模教学改革的有效方法。 相似文献
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林波 《当代经理人(中旬刊)》1998,(2)
近年来数学建模（MathematicaModelling）这一名词愈来愈“时髦”。有关数学建模的消息和活动也与日俱增。许多高等院校专科本科生和研究生都设立了数学建模课程。1985年在美国出现了一种叫做MCM的一年一度的大学生数学建模竞赛,MCM就是MathematicalContestinModeling（数学建模竞赛）的缩写。竞赛以队为单位,每个参赛队有三名队员和一名指导教师。每次只有两个考题,均是没有固定范围的实际问题。每队只需任选一题,竞赛时间为三天,在三天的持续时间内可以使用包括计算机、软件包、教科书、杂志和手册等外部资源（但指导教师不得参… 相似文献
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数学建模是将数学理论和实践紧密结合的重要载体,开展数学建模教学活动要注重在数学的主干课程与专业课程教学中融入数学建模思想;以初等数学知识的应用为起点广泛开展数学建模培训活动;开设数学实验课以增强学生使用计算机解决数学问题的能力;积极参加全国大学生数学建模竞赛,全面促进数学建模教学质量的提高。 相似文献
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数学建模可以培养学生的实践精神和创新能力,通过对数学建模具体流程及本校数学建模工作情况的分析,阐述了数学建模培训及竞赛中的教育内容和教育方法。 相似文献