基于微课的高校思政课“翻转课堂”教学模式设计

"翻转课堂"是近年来国内、外兴起的一种有效的、值得借鉴和推广的新型教育模式。本文将微课引入"翻转课堂",探讨基于微课的高校思政课"翻转课堂"教学模式设计之可行性,根据教学规律和思政课学科特点确立设计原则,力图构建基于"翻转课堂"的教学模式的一种创新型系统性教学模式——四级体验模式,提高高校思政课教学实效性。     

“翻转课堂”教学模式在“纲要”课教学中的应用与思考

"翻转课堂"作为一种新型的教学理念和教学模式,是对传统教学模式、教学理念及师生角色的颠覆。将其运用在"纲要"课教学中,可以促进以"教"为中心向以"学"为中心的转变,改善"纲要"课的教学效果。但是教师在应用这一新型教学模式时,不可"一刀切",而应该根据不同专业学生的实际采取不同的策略来完成翻转教学,并结合学生的反馈情况推进教学改革,真正实现"纲要"课教学的最优效果。     

基于慕课翻转课堂的大学数学教学模改革实践

"慕课"和"翻转课堂"是一种全新的教学模式,在普通高校大学数学的教学中教师用慕课资源实现翻转课堂改变了满堂灌的教学方式,让学生成为课堂的主角,课上的教学活动为学生提供展示的平台,能有效地提高教学质量。     

微课、翻转课堂与慕课:大学英语教学改革的先锋?

信息技术的飞速发展促使了新兴事物的不断涌现。作为新型教学资源的"微课"与新型教育方式的"翻转课堂"已经在国外开始应用并取得了良好的教学效果,加之"慕课"来袭,不断深化的大学英语教学改革在大数据时代能够找到课程教学与信息技术深度融合的契合点吗?将以时间为序,叙述微课、翻转课堂与慕课的起源、发展及实质运用,从而综合分析上述三者对大学英语教学改革的启示与反思。     

基于微课堂的翻转课堂在高职英语教学中的挑战

文章立足于基于微课的翻转课堂,从微课在翻转课堂中的定位、两者的关系、微课内容的选择定位、英语教师在微课中的角色扮演以及教师自身信息化素养的提高需求五个方面,分析并探讨了基于微课的翻转课堂对教师提出的挑战并从第二外语习得论的角度出发,探讨目前微课与翻转课堂存在的诸多有待摸索解决的问题,提出了教师应当严格选择微课材料,并以微课为辅助教学手段。在基于微课的翻转课堂中,教师应当弱化自身的观点,而做教与学的中间联系人。与此同时,教师应当努力学习,顺应时代给予我们的机遇与挑战,提高自身的教学信息化水平。     

基于实效性的初中物理微课应用反思

随着信息技术的发展,微课、慕课、翻转课堂等作为新兴的教学模式广泛的引起了人们的关注。但对微课的概念、形式、特点、作用等方面,国内学者有着各种各样的看法和见解。在微课广泛应用于各类学科的同时,一些问题也随即产生,物理微课也不例外。为了更好地发挥微课的作用,本文基于重庆市全善学校物理组在物理教学过程中探索出的“四四互动、合作探究”的教学法,探讨了微课在中学物理课堂中的实效性,提出了微课在中学物理课堂中的开发与应用策略。     

基于翻转课堂的文献检索课教学结构变革

我国高校图书馆文献检索与利用课在实施过程中逐渐显露出教学效率低下及课堂教学结构不合理等表征。而教学方法转变、教学内容更新及师生关系重构等是课堂教学结构变革的核心要素。因此从教学结构入手来探寻文献检索与利课走出实践困境的新出路也就有了现实意义。在当下,从美国引入的翻转课堂这一新的教学模式显现出对传统课堂教学行为的颠覆与反动,从而它也就为文献检索与利课课堂教学结构的变革提供了有益的思考方向。此外,文献检索与利用课的有效开展也为翻转课堂在大学课堂教学领域里大范围的开展提供了技术与方法层面的保障。     

本刊2017年度选题指南

<正>教育精准扶贫脱贫研究教育信息化研究教育基本理论问题研究学校变革研究慕课与微课研究翻转课堂研究民族教育理论问题研究双语教学研究民族地区理科教育研究教师教育改革研究高等教育"双一流"建设研究大学课堂教学改革研究     

浅析“雨课堂”在高校思政课中的应用现状与对策——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

伴随"互联网+"技术在高校思想政治理论课中的推广和应用,对加快该课程建设、创新教学方法、改革教学模式、增强思政课时代感和吸引力起到了巨大的推动作用。本文结合智慧教学工具"雨课堂"和翻转课堂的优势,构建了基于"雨课堂"的翻转课堂教学模式,并以"思想道德修养与法律基础"课程为例,在"课前预习、课堂学习和课后巩固"三个环节的教学设计中对该模式进行具体的实践运用。最后本文基于此,对该教学模式的教学成效和反响、存在问题和政策建议等作出具体分析和反思,这可为教学信息化技术的应用、普及推广提供实践参考。     

微课在初中物理课堂中的应用探究

微课作为现代教育中的一种重要教学方式,日益受到关注。教师在制作微课时要利用微课引导课前预习,突破重难点;微课作为辅助实验教学手段,科研满足不同层次和不同学习能力学生的学习需求。如何借助微课这一载体改进日常教学,构建高效初中物理课堂值得进一步探讨。     

高职院校公共英语微课教学的方案设计与实施

文章以现阶段传统英语课堂教学中存在的问题和在校生的时代特征以及学习特征为出发点,根据微课和翻转课堂的基本特点,借助网络教学平台,就如何具体利用微课进行高职公共英语教学设计进行了初步探讨,最后总结利用微课进行教学的利弊。     

对分课堂在高校思政课中的推广研究

对分课堂作为我国本土化的教学模式,自提出以来,经过多所高校、多名教师在各个不同学科的实践,取得了较之于传统课堂和讨论式课堂更好的效果。实现了师生关系、生生关系的良性互动,大大提高了课堂效率,相对减轻了教师的教学负担,并增强了学生的主体地位,使学生的创造性思维、批判精神得以发展,改变了以往的唯"教师""课本"至上的观念,同时为高校思政课教学模式改革提拱了新的路径。本文结合相关研究实践,介绍了对分课堂的运行模式和应注意的问题以及对分课堂对促进思政课教学的作用,并就对分课堂在高校思政课的推广进行研究。     

高校英语专业听说课混合型教学模式探析

高校英语听说课肩负着培养和提高学生英语听说能力的主要任务。论文结合大学英语专业听说课教学实际,研究探索如何在英语听说课程教学中建立科学有效的、可操作性强的教学模式,探讨出在建构主义理论指导下的"课堂(E-teaching)+课外(E-learning)"混合型教学模式,以期改善教学效果,帮助学生提高英语听说水平。     

初中物理教学中微课的应用探讨

近年来,微课教学作为一种重要教学方式逐渐为一线教师所接受。经实践,微课教学运用在初中物理课堂教学中,可以很好地激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,所以得到了广泛的认可。对此,本文就如何在初中物理教学中应用微课优化课堂,提升学生学习能力进行探讨,希望给一线教师们在从事微课教研时带来一些启发,让微课教学在初中物理教学中起到更大的作用。     

高校思政课翻转课堂教学实效性提升策略探究

目前高校思政课翻转课堂教学诸多问题,使得教学效果不理想。思政课翻转课堂教学要以问题为导向,注重课堂组织管理,要以教师为主导,注重发挥学生的能动作用,同时健全教学评价体系,以提高教学实效性。     

专题微课生物化学教学新模式的探索与实践

专题微课教学是基于一门学科或课程的某个重要专题设计开发的教学模式。课题组在生物化学的课程中设计了专题微课。生物化学的专题微课教学包括确立教学目标、教学方法、微课录制与编辑加工等环节，应注意建立全新的网络教学平台、互动式教学、抓好指导小组资料整理等教学策略，其成功需要教师有较高的综合素质和教学技能。实践证明，生物化学的专题微课教学取得了良好的教学效果，学生的成绩有了一定提高。     

国内高校英语课程翻转课堂的可行性方案研究

翻转课堂进入国内高校英语课堂后,受到广泛的关注.翻转课堂依托人性化学习理论可促进精熟学习,实现异步学习,改变传统课堂师生角色,改善师生关系,实现教育公平.翻转课堂作为一种新型教学模式进入高校领域,这对于高校英语教学改革既是前景又是挑战,英语教师除了从自身观念转型、教学结构调整、技术能力提升、专业水平发展等方面下足功夫外,还要从翻转课堂的三个模块即自主学习任务单、配套教学资源和创新型的教学方式以及多元化的测试评价方式入手,因地制宜,结合具体课程特点和学生水平,探索一条具有本校特色的翻转课堂英语课程改革之路.     

基于翻转课堂的师专《综合英语》阅读课教学模式研究

翻转课堂教学模式使"以学生为中心"的教学理念真正得以落实,因此得到了国内外研究者和一线教师的推崇。文章在对课程、教材、学情三方面进行分析的基础上,对师专英语专业《综合英语》阅读课的教学进行了为期两年的翻转课堂改革试验。研究发现:通过课前、课中、课后三个阶段翻转课堂模式的教学,学生的英语水平可以从听、说、读、写四个方面得到全面提升。     

论“微课”推动教师专业化发展的优势与策略

随着互联网信息技术在教育领域的广泛应用,"微课"教学模式逐渐兴起并开始受到广大教育工作者的广泛关注。"微课"在教学实践中的应用,有助于充分调动受教育者的学习积极性,促使受教育者可以结合自身需求选择学习的时间和学习的方式,受教育者的学习效率会得到显著的提升。本文围绕微课推动教师专业化发展的具体优势展开分析,希望能够为教师的专业化进一步发展提供一定支持。     

翻转课堂在对外汉语教学中的运用

翻转课堂是一种将课内与课外学习活动颠倒的教学探索,其实质是将传统的教学重心从重视知识的传递转向重视知识的吸收内化,真正实现"学生为中心"的教学理念。翻转课堂在美国很多学校受欢迎的同时,对外汉语教学一线工作者也将这一教学模式引入了汉语教学中,针对其在对外汉语发展中存在的问题及其思考,以期为翻转课堂在对外汉语教学中的运用提供新的视角。