"研学后教?分层渗透"的课堂实施策略的研究

我们作为教师应注重学生基础知识的学习,也要注重学生能力的培养,使学生能够具有初步的创新能力和合作精神.如何培养学生创新能力和合作精神,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.为此,在我们的数学课堂教学中,应不断探索新的教学模式,更新教学观念,构建知识结构,努力提高学生的学习能力、创新能力和合作精神,努力培养适合现代社会的人才."研学后教?分层渗透"的课堂实施策略进行了研究.     

会计专业"一化五融"教学模式研究 ——以重庆财经职业学院为例

为培养会计专业学生"能算会用"的能力和素质,配合会计专业建设改革,提出了"一化五融"的教学模式."一化"是指教、学、做一体化;"五融"包括五个方面的融合,分别是课程教学与考证融合,单项实训与综合实训融合,手工账实训与电算账实训融合,模拟、虚拟现实实训与真实岗位实训融合,校内实训与校外顶岗实习融合.并针对"一化五融"的教学模式存在的问题提出了对策建议.     

"学案教学"范式及其价值讨论

"以学生的发展为本"是高中新课程改革的核心价值追求.为实现这一价值追求而改革传统的以"教"为中心的课堂教学,也已成为广大教育工作者的共识和自学行为.于是,各有所长的以"学"为中心的教学范式应运而生.本文结合我们的课堂教学改革实践探索,对"学案教学"范式作简略推介,并对其价值进行粗浅讨论. 一、"学案教学"范式 "学案"是老师在"教案"的基础上,为学生学习开发的一种学习方案,"学案教学",是师生以"学案"为学习载体而开展课堂教学的系列活动.它的一般程序是:学案设计,学生自学互研,点拨释疑与整合提升,学习评价,布置检测作业.     

浅谈信息技术教学中的素质教育

信息技术是实施素质教育最重要的学科之一.培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是信息技术教学的重要组成部分.在教学过程中充分利用信息技术发挥学生的自主性,让学生在学习过程中发现问题、解决问题,阐述解决问题的方案,改变了传统的以教师的"教"为主的教学模式,营造一种自主探究式学习的学习环境,建构一种新型的教学模式,正确教育引导每一位学生和谐全面的发展.     

动漫专业建设面对的问题及解决方法

文章分析了目前动漫专业建设中存在的诸多问题,并提出有关对策建议:控制招生规模,与宣传机构合作,培育动漫企业;根据自身条件,进行动漫专业定位;师资培养,使用有针对性的引进方法,出合一些扶持政策,鼓励教师自学;将自置电脑的学生组成班级.形成教、学、练、研等整个教学环节都在一个教室内完成.教学模式应该以各院校的教学相长进行确定,对一些先进的教学模式可以借鉴,进免盲从,采取公司经营模式的教学模式,进行学、研、制、播.     

浅谈"本色语文"教学

本色语文就是以学生为主体,以课文为本体的学语习文.新课程的实施,给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力,活跃了课堂.但一些老师在课堂上天马行空、漫无边际的随意发挥,让学生"畅所欲言",使学习脱离了文本.本文从"问题的精心设计,活化语言.朗读指导不留痕迹.抠词语,咬文嚼字."三方面,就如何回归本色语文作简要阐述.     

开展“以学生为主体”的大学英语教学研究

教学是教师教和学生学的双向过程。随着教学模式的发展,"以学生为主体"的课堂教学模式在实践中产生了积极的效果。本文从人才培养和社会需求角度出发,通过分析传统教学和现代教学的差异,从教学方法、教学内容等角度谈了"以学生为主体"的大学英语教学方式。     

"兵法十三篇"中探究课堂管理新模式

课堂是教师和学生共同活动的场所,也是进行"教"与"学"这两大任务实施的主阵地.因此对于课堂教学的管理模式的探讨也就显得尤为重要了.人们对课堂行为的认识和理解的不同,又会呈现出多种多样的课堂管理模式.而究竟哪种模式更值得人们青睐,也是众说纷纭,无法统一.因此,我们只能从思想上给予指导,综合运用.或许才能更好的解决实际教学中的课堂管理问题.本文试从"兵法十三篇"中所谈到的制胜谋略入手,找寻思路,探究教学管理模式运用中应该具备的指导思想.     

《预算会计》课程四位一体教学模式研究

深化教学改革、创新教学模式是提高课堂教学质量的系统化措施.通过对<预算会计>课程教学模式的改进,创建并实施了"理论教学、实践教学、课外自主研学、网络助学"四位一体的课程教学模式,增强学生的学习主动性和教学的互动性,有效促进了学生综合素质与创新能力的提升,形成了较有特色的预算会计课程的教学思路.     

如何培养学生自研互探能力——基于"学为中心"的小学数学课堂改革实践探索

2014学年,学校被确定为遂昌县课堂改革先行校,引进安徽铜都"五环大课堂"教学模式,结合学校课改实际,进行小学数学课堂改革.在课改实践过程中,我们以《小学数学新课程标准》为指南,以"学为中心"为理念,借助"五环大课堂"的教学策略,探索适合学校的教学新体系.本文旨在结合小学数学课堂改革实践,谈谈如何在教学改革进程中培养学生自研互探能力.     

政治课教学与学生创新精神之培养

青少年时期是人的品性形成、健全的重要阶段,也是培养其创新精神与创新能力的最佳时期.政治教师理应尝试、构建新的政治课教学模式:"指导--自主--合作--创新",从原先的枯燥教与学中解脱出来,注重素质教育.以适应新的课程改革,加强学生创新精神的培养,激发学生的创造性思维能力.     

浅谈会计专业以学生为中心的教学模式

如何将课堂教学从"教师为中心"转变为"以学生为中心"一直是我们讨论的话题,但真正实现少之又少.在传统会计教育中也不例外,以教师为中心注重的是"教",以学生为中心注重的是"学"从当前课程改革形成情况更倾向于后者.若需说范围,低年级可以教师为中心来引导,高年级则需以学生为中心来发挥.对于会计教学来说,考虑到工作实践的目的性也只有以学生为中心的方式最为合理有效.     

体育课堂中的师生心理互动

课堂教学是师生交流、共同发展的互动过程,以往的课堂教学比较强调教师的教,忽视学生的学,学生大多处于消极、被动的地位,忽视了课堂教学中师生间的互动.而现代教育强调以学生为主体,以教师为主导,充分发挥教和学两个方面的积极性.因此,教师就需要在体育教学中加强师生间的心理互动.     

《公共管理学》研究型教学模式的实践与思考

从转型时期《公共管理学》的学科特点和教学中面临的挑战出发,引入研究型教学模式符合＂以学生为本＂和＂因材施教＂的教学理念。通过引导学生感知问题,指导学生确定问题,鼓励学生自组织分析问题,采用拓展学习和知识更新、组织社会实践等课内外的有效尝试,实现了教师角色的转变,使得学生的综合能力有了明显提高,收到了良好的教学效果。     

高校思想政治课"菜单式"实践教学模式探索与反思

高校思想政治课"菜单式"实践教学模式以马克思主义认识论为基础,以现代教育理念为指导,坚持立德树人的高校办学原则,通过"菜单"形式,实现大学生对思政课理论知识向具体行为的自主转化,有效缓解高校思政课实践教学困境,是高校思政课实践教学改革,创新实践教学模式的有效探索.加强菜单设计、加大教师参与、强化效果评价,是高校思政课"菜单式"实践教学模式在实际适用时,需要高度重视的重点环节.     

创新型人才培养的教学模式研究——以财务管理课程为例

随着社会进步,培养创新型人才的需求增加。但现有教学模式以教师为主导,重教轻学,忽视学生的学习主动性。本文以财务管理课程为例,探讨适合培养创新型人才的教学模式,提出翻转课堂、案例教学法、引入慕课,为其他课程进行教学模式改革提供借鉴。     

"互联网+教学"模式应用研究 ——以"基于HTML的商业网站开发"课程为例

"互联网+教学"模式的提出为创新传统教学模式提供了新契机和新思维,就HTML教学而言,传统的教学模式已不能满足学生日益增长的学习需求和就业岗位的技能需要.通过进行"互联网+教学"的教学尝试,即采用"慕课MOOC+O2O直播+线下面授"开展教学,弥补了传统教学的不足,对教学质量的提升有显著效果.     

退一步,让学生更精彩

<新课程标准>中明确指出"教师是个决策者,而不再是执行者",所以对于班级管理,我们不能"一手包办",也不能"放任自流",而应建立以学生为主体,全体参与;以教师为主导,宏观调控的合作关系,建立一套自律的班级管理模式.在此观念指导下,我进行了大胆的尝试,收到了一定成效,现总结如下:     

浅议从思想品德教学中去引导学生自主学习

自主性学习是在实施新课程中大力提倡和推行的一种学习方式."自主性学习"是以尊重学生的独立人格、发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性、使学生更好地学会学习为目标的一种教学思想和教学形式.实施自主学习,不仅是培养学生创新精神所必须,也是更好地贯彻"指导学生自行探究、应用知识"的教学原则所必须的.本文从马克思主义理论及实践等方面说明了自主性学习的必然性及自主性学习在教学中的应用.     

基于BP神经网络的情景教学效果评价

目前高职教学要求课堂实施"教、学、做"一体的教学模式,而在这一模式下必须打破传统的教学方法,大多采用情景教学法进行教学.为检脸情景教学法的教学效果,本文利用BP神经网络的自适应和自学习功能,提出一种基于BP神经网络的情景教学效果评价模型,并选取若干教师应用此模型,对其原有的情景教学质量数据进行了测试,结果表明,利用该模型进行情景教学质量评价较为客观合理.