财务管理课程思政建设的实践与思考

为落实高等教育立德树人的根本任务,教育部和江苏省教育厅先后颁布了《课程思政建设指导纲要》和《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》等文件,要求结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系.本文以宿迁学院财务管理课程思政建设的实践为例,从教师思政育人的能力、课程思政育人的目标和课程思政教学的模式三个方面进行了总结.最后,在深入反思的基础上提出了后续课程思政建设的若干构想.     

职业院校财务管理专业课程思政融合问题研究——以《财务报表分析》课程为例

课程思政是指将思想政治理论内容融入各类课程的教学中,形成课程内容教学和思政教育同向而行的协同效应。职业院校财务管理是为培养财务核算与分析、投资决策管理与资本运营等方面专业人才的专业,人才的思政觉悟极大地影响着相关行业领域是否能够良性运行。本文以《财务报表分析》课程为例,分析了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学中的必要性和可行性,论述了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学的原则和方法,以期对职业院校财务管理专业如何进行课程思政建设提供一定的参考和促进作用。     

高校《财务管理学》课程思政教学探讨

课程思政是一种教育理念、教育思想,其以"立德树人"作为教育的根本任务,以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,也是对立德树人根本任务的具体落实.在高校专业人才培养中,专业课程发挥着重要作用,也占据着课程体系、课堂教学的较大比例.因此,加强专业课程思政教学对立德树人具有重要的意义.本文以《财务管理学》这门会计学专业核心课程为例,谈谈课程思政教学的一些体会和做法.     

基于素质模型的会计专业课程思政建设

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求在专业教学中实施课程思政建设.课程思政建设要求将“立德树人”作为高等教育的根本任务,强调“教书”和“育人”的有机统一,这在人才培养理念上是“素质教育”理念的延伸和实践.在会计专业教学中融入课程思政,培养全面发展的“会计人”需要明确会计专业教育中的课程思政目标要素,将课程思政与会计专业各门课程的教学内容和各个教学环节有机融合,并以此为切入点,不断探索会计专业人才培养模式的变革.     

财务管理课程思政教学实践研究——以黄河交通学院为例

开展财务管理课程思政教学实践,可以丰富学生的专业理论知识,增强学生的知识应用能力,也可以培养学生的思辨能力和价值观念,拓展学生的思维。文章以黄河交通学院为例,首先以财务管理课程思政教学为切入点,梳理了财务管理课程的内容特点、教学目标,挖掘其蕴含的思政元素,总结财务管理课程思政教学情况,然后剖析财务管理课程思政教学存在的问题,最后提出具体的优化策略,以指导财务管理课程思政教学实践。     

思政元素在《税费计算与申报》课程中的渗透

在《税费计算与申报》课程中渗透思政元素主要是要求学生学习税务工作必备的专业知识与技能的基础上,可以实现自身的价值,全面提高学生的思想道德素养,培育与增强学生的综合职业素养,有机整合能力提高和素质形成.本文在研究过程中首先叙述了"课程思政"在《税费计算与申报》课程中渗透的意义,其次探讨了思政元素在《税费计算与申报》课程中...     

《中级财务会计》课程思政教学改革路径探究

要全面落实立德树人的根本任务,需积极推进课程思政教学改革,充分发挥专业课程思政的协同效应.本文基于郑州升达经贸管理学院会计专业《中级财务会计》课程思政开展情况,以存货期末计量为例,从课程思政的必要性、课程思政内容与思政元素融合、课程思政教学改革设计、课程思政教学效果与反思等方面介绍了《中级财务会计》课程思政教学改革路径,以期为更好地进行专业课程思政改革提供研究基础.     

混合教学模式下《管理学》课程思政路径研究

全国各大高校正积极落实课程思政建设,深化课程思政改革。以《管理学》课程为研究对象,首先提出传统《管理学》课堂模式存在的问题,指出为了能更好地进行课程思政建设,《管理学》课程可充分利用线上资源,以人为本、润物无声、适度适中、监测效果为原则,挖掘《管理学》章节中蕴含的思政元素,设计混合教学模式下《管理学》课程思政教学的过程。     

应用型本科院校财务管理专业课程教学改革实践研究

应用型本科院校财务管理专业课程教学改革实践研究以"立德树人"理念为指引,将思政教育与专业课深入融合,深化专业课价值引领,实现专业课与思政教育有机结合,促进"三全育人"格局的构建.推动财务管理专业课程思政教育教学改革,能够有效发挥财务管理专业课育人的隐性功能.培养学生自觉运用马克思主义世界观和方法论分析和解决现实中财务管...     

高级财务管理课程思政探索与实践

高等教育一直以来肩负着为国家和社会培养高素质专业人才的使命,而专业人才除了具备扎实的专业知识,更应该有良好的品德素质.本文以财务专业核心课程高级财务管理为例,根据课程特点结合时政、职业观、人生观展开课程思政探索,以期形成适合专业课的课程思政模式,并对专业课课程思政的进一步开展提供借鉴.     

课程思政背景下高校《管理会计》教学改革探讨

随着我国经济水平的不断提高,市场对于会计的职业素养提出了更高的要求,与此同时,课程思政改革不断推行,为了培养出更高素质的人才,需要高校高度重视课程思政的开展落实.《管理会计》作为会计专业的和财管系的核心课程,在人才培养中起着至关重要的作用,只有将课程思政与《管理会计》相结合,才能实现人才的全面发展.为了更好地实现人才培...     

基于设计教学法视角的《财务管理综合模拟》课程设计研究

《财务管理综合模拟》作为本科财务管理专业的必修实践课,对财务管理人才培养有着至关重要的作用,采用设计教学法对本课程进行教学设计,有利于该课程的顺利开展并实现预期效果。本文在明确课程设计总体思路的基础上,分财务战略与预算模块和财务管理四大活动模块分别阐述各模块的课程教学设计,最后对课程教学中可能存在的问题提出相应的解决建议。     

课程思政视域下财务管理专业教学研究

随着我国经济的不断发展,经济增长逐渐从高速发展阶段向高质量发展阶段转变,人工智能和"互联网+"在企业财务管理领域迅速发展,财务共享服务广泛应用,财务管理专业的人才需求质量和人员结构都发生了深刻变化.在财务管理专业课程中推行课程思政改革,就是在财务管理专业课程教学内容中融入思想政治教育元素,为了解决高校财务管理专业学生思...     

基于专业职业能力本位的高职《基础会计》课程改革研究

很多高等职业院校正在进行课程改革,主要改革方向是体现职业能力本位.基于职业能力本位的教育目标明确,将理论知识和实践知识充分融合在教学过程中.将能力本位应用到财务专业基础课程《基础会计》的课程改革中是我国高职院校财务管理专业培养高技能人才的一个重要途径.     

关于《财务管理》课程思政教学改革的思考

高校思想政治工作的开展要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生的成长发展需求,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.本文就高校《财务管理》课程思政教学谈谈自己的看法.     

《政府审计》课程思政教学设计与实践路径探究

高校课程建设过程中离不开课程思政元素,挖掘专业课与思政教育的切入点,结合专业知识的讲解过程将其自然地融入。《政府审计》是反映现代政府审计基本理论与实践的课程,因此在课程展开建设过程中需加强课程思政设计。本文通过对《政府审计》为例,挖掘“思政”元素,进行思政融入课程设计,推动落实思政教学实践。     

财务管理混合式教学实践与评价

随着网络信息化技术的不断发展,为向高校学生更好教授财务管理知识,提高学生自主学习能力.经过连续一年半线上线下混合式教学,探讨财务管理课程采用混合式教学的效果及课程思政融入情况,并讨论推广的可能性、持续性.教学和学习的监控和综合评价显示,通过混合式教学模式,财务管理课程教学的深度和广度有所提升,学生中心地位突出,自学能力...     

“大思政”背景下财务会计学课程思政建设实践路径

2020年5月,教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,课程建设工作的核心是全面提高人才培养能力,协同推进健全课程思政建设的体制机制。作为思想政治教育发展在新时代的关键跃迁,课程思政在其发展中承担主渠道作用,真正实现高校立德育人目标。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用,不断推进课程思政改革创新。     

金融类高校线性代数课程思政探索与实践

"课程思政"的依据是课程所内蕴的价值性,总体目标是育人并以课程作为手段.线性代数课程自身特点决定了其课程思政建设既是挑战也是机遇.以多位教师线性代数课程实践为基础,从美学思想、历史人文、应用实例和数学竞赛四个角度入手,举例说明如何深度发掘与教学内容紧密联系的思政素材,真正做到"寓政于学",实现线性代数课程"知识传授"与"价值引领"的双重功能.     

关于《应用文写作》线上教学的体会

突如其来的疫情,怎样在延迟开学情况下,不影响学生学习效果,2020年春季学期,哈尔滨金融学院《应用文写作》首次线上开课.作为讲授此门课程的教师,在教学中既注重培养学生写作能力,提升学生综合素质,同时课程教学中还注重课程思政,引导学生爱岗敬业、严谨认真、传承弘扬中国文化传统、感悟践行"公能日新"时代内涵.研究者从三方面阐述《应用文写作》线上教学的体会,以期和同行们共同探讨,共同提高.