河南地区高等院校校园足球发展研究

足球是一项风靡全球的体育运动项目,备受世界人民所喜爱。近年来,国内掀起的校园足球热潮在各地受到广泛欢迎,校园足球为国家储备优秀的足球专业人才作出重大贡献。高等院校作为培养足球人才的重要部分,肩负着十分艰巨的重任。各高等院校经过多年研究与探索,为校园足球教育耗费许多心力。然而,在高等院校的校园足球中仍存在一定问题,影响着足球人才培养及其有序发展。文章以河南地区为例,对高等院校校园足球的发展现状进行分析,深入剖析其存在的不足之处,并提出促进高等院校校园足球发展的应对策略。     

新时代下推进产教融合的系统化激励制度研究

随着新时代的到来,产教融合成为推动经济发展和人才培养的重要途径。然而,产教融合涉及多个领域和利益主体,其推进面临着诸多挑战。为了有效推进产教融合,需要建立一套系统化的激励制度,以激发各方参与的积极性和创造力。文章对新时代下推进产教融合的系统化激励制度进行了研究,阐述了产教融合的意义和挑战,分析了系统化激励制度的设计原则,并从资金支持、奖励机制、人才培养计划等方面提出了产教融合的系统化激励制度的建设措施,以期促进产教融合的深入发展,推动经济转型升级和人才培养质量的提升。     

以科学发展观推进和谐学院建设

党的十六大提出了建设小康社会和构建和谐社会的目标，十六届三中全会又提出了五个协调发展的“科学发展观”，进一步明确了构建“和谐社会”的思路。和谐校园是社会主义和谐社会的重要组成部分。我们应当以科学发展观大力推进和谐学院建设．从而达成办学理念的和谐、发展战略的和谐、管理机制的和谐、人际关系的和谐、收入分配的和谐、校园文化的和谐、资源配置的和谐与校园内外的和谐，最终实现学院和谐与社会和谐的全面融合。     

“民族传统体育”课程思政教学与实践路径研究

民族传统体育作为中华优秀传统文化的重要构成,独具魅力,在增进民族认同、铸牢中华民族共同体意识中具有重要价值。高校作为文化传承与发展的重要领地,通过“民族传统体育”校本课程建设,不仅是新时代赋予其传承、转化、实践、服务于社会的历史使命与责任,亦是中华优秀传统文化传承与弘扬过程中最重要的载体之一,更是践行党的民族方针政策与路线、深化体教融合的重要实践平台,其理应成为增进民族团结、铸牢共同体意识,实现体教融合、构建全方位育人的重要手段与方式。     

产教融合背景下高职汽车专业人才培养实证研究——以电动汽车构造与维修课程标准制定为例

本文以高职院校产教融合为背景,从汽车专业高技能人才培养的需求出发,阐述了专业课程的教学改革与建设对于人才培养质量提升的重要性。通过对当前电动汽车构造与维修课程的教学现状进行研究,分析总结了课程主要存在的不足。运用产教融合理念,从“学生本位”、“职业能力提升”以及“企业参与的过程性考核”三方面,提出产教融合背景下的电动汽车构造与维修课程标准改革策略。在课程标准改革策略的基础上,新编制电动汽车构造与维修课程标准并予以实施,最终通过课程实施效果实际调研对人才培养的实际效果进行了分析论证。     

深化产教融合:政策推进、实践探索与行动反思——基于全国地方政府、部分高校振兴本科教育行动情况的调查

产教融合是促进校企合作,实现多主体协同育人的基本途径和主要方法,也是一流本科教育建设的重要举措。我国先后制定了系列政策,加强推进产教融合。2018年成都会议后,各地各高校采取切实措施,致力探索产教融合中国经验,促进产教协同逐步走向深度融合。但目前还存在思想认识不足、高校服务能力有待提高、政府统筹力度有待加强、产教融合整体联动有待推进等问题亟待解决。推进产教融合再深化还需要建立健全产教融合机制、统筹推进产教融合评估、加强产教融合文化建设、法制和示范建设。     

“共育共融共生”临空产业人才培养的探索与实践——以贵州职业技术学院为例

临空经济的快速发展,临空产业人才需求日益增加,深入推进临空产业人才培养改革是新经济发展之需、也是时代发展之需。贵州职业技术学院整合资源、改革探索,形成了“政府、学校、企业、行业四方协同育人,校地融合、校企融合、产教融合、育训融合四个融合”的临空产业技能人才培养新路径,并深度对接临空经济示范区,初步取得了共育共融共生共赢的育人新成效。     

校企合作视域下产教融合型旅游企业的建设困境与措施

校企合作、产教融合育人模式在我国的发展尚处于浅层阶段,为打破合作发展瓶颈、推动产业转型升级、提升职业教育育人质量,国家出台了一系列利好政策,调动企业校企合作的积极性,打造产教融合型企业,将产教融合育人模式推进到更深层次。产教融合型旅游企业的建设目前仍在摸索中,打造仍需长时间的磨合。在职业院校、旅游企业、政府、行业协会的共同努力下,产教融合型旅游企业的成熟发展将会加大校企合作、产教融合的深度,推动企业创新发展和改革,打造顶级旅游服务人才。     

信息化与工业化融合：新型工业化必经之路

党的十六大提出走新型工业化道路,但关键是这条道路怎么走？十七大进一步强调推进信息化与工业化的融合,两化融合开启了中国特色新型工业化道路的新途径,是实现新型工业化的必经之路。当前,“两化”融合的重点是要推进信息化与工业制造的融合,增强智能装备发展能力;推进信息化与生产、消费服务的融合,增强现代服务业发展能力;推进信息化与资源、能源供给体系的融合,增强可持续发展能力;推进信息化与知识创新的融合,增强社会知识开发和应用发展能力。     

高等院校足球文化氛围的研究

我国足球水平总上不去，与足球文化氛围不太好有着紧密关系。足球文化氛围先要搞好了，参加足球活动的人增加，踢足球的人多，人才辈出，成绩提高也就水到渠成。校园足球文化应该像金字塔一样，重点在基层。自下而上，形成各班、年级、系部、学校等层面。可以开展小规模的友谊赛，也可以开展中等规模及体协牵头的各种类型的比赛，最高层则是学校的足球联赛。同时领导重视，各职能部门大力支持，体育教学部全力以赴，学生会积极协助，共同努力，才能使校园足球文化蓬勃发展。高校的学生既是运动员的摇篮又是社会的未来精英，高校足球文化氛围的提高，将会对我国足球水平的提高有很大的推进作用。     

漳州排球后备人才“体教融合”现状的研究

为进一步了解漳州排球后备人才"体教融合"的现状,文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法,对漳州排球后备人才的培养模式进行分析。研究表明:漳州以"二集中"与"走训"相结合的"体教融合"模式对排球后备人才进行培养,后备人才文化学习时间充足,在一定程度上能缓和后备人才的"学训矛盾",漳州排球的"体教融合"模式能够培养更多全面的排球后备人才。     

论高校事业发展的“七位一体”总体布局

推动我国高等教育事业持续、科学的发展,必须以高校的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大基本职能为根本着力点,积极推进校园民主政治、和谐校园、美丽校园三大建设,形成“四＋三”有机结合的“七位一体”总体布局。实际上四大基本职能与三大建设是相互联系、相互协调、相互促进、相辅相成的有机整体,不能“顾此失彼”,也不能“单兵突进”;没有“七位一体”总体布局,就不可能开创高校事业发展的新局面。     

“专创融合”课程体系设计与实施——以北京财贸职业学院为例

“专创融合”教育是实现职业教育高质量的必然路径和关键举措。当前创新创业教育与专业教育之间存在协同性差、系统性不足、融合难等问题,严重制约职业教育高质量发展和创新型人才培养。通过改造设计了具有创新创业特性的“课程载体”,并以此为桥梁,推动教学目标、教学设计、教学方式方法、教学评价的改革,把创新思维、创新能力和创业精神教育植入于专业教育课程中,借鉴布鲁姆教育目标分类学理论,把不同类型的“专创融合”课程融入专业人才培养方案,构建“专创融合”课程体系,并通过整合教学资源,构建校园“三全育人”生态圈,确保“专创融合”课程顺利实施,实现创新创业教育与专业教育有机融合,解决创新创业教育和专业教育“两张皮”问题。     

普通高校实行体教结合探究

高校实行体教结合有利于扩大办学影响力,引领校园体育文化,但目前一般普通高校在体教结合上存在生源不足、水平不高、管理不善等问题。应严格体教结合的准入条件,建立严格体教结合的评估制度,保障梯队建设并帮助运动员完善学业规划,办出有特色的体教结合模式。     

建党百年产教融合政策下的现代学徒制探索

从建党时期到建国初期的劳动与教育相结合,到社会主义经济体制建设时期的产教结合,再到中国特色社会主义新时代的产教融合,我国职业教育产教融合政策的变迁呈现一定的时代性和规律性.在政策变迁过程中,不断促进多元化主体参与,推进职业教育与产业间深度融合.现代学徒制作为产教融合深度发展的必然路径,存在企业参与不足、缺乏人才培养平台等问题,产教融合政策还须在实现现代学徒人才协同培养、构建学徒制培养平台、加强现代学徒制广泛认可度等方面继续发力,打造具有中国特色的现代学徒制度,促进职业教育发展质量的不断提升.     

产教融合背景下职业院校实习学生权益保障措施的研究

在持续推进职业院校产教融合、校企合作的发展过程中,列入人才培养方案的实践教学改革即学生实习将成为职业教育改革的重要方面。纵观实习学生权益的受损事件,在推进产教融合发展的同时不能忽视学生权益的保障。本文从实习学生权益的基本内容、损害学生权益的表现形式、学生权益保护的基本措施等方面进行梳理和分析,为职业教育改革发展过程中如何有效保障学生权益提供参考。     

基于深度产教融合的混合式教学设计与应用

产教融合是体现职业教育特点和提升职业教育质量的重要抓手,然而新形势下的职业教育对深度产教融合有了更高的要求。将校、企双方教学资源和多种教学方法利用互联网技术有机融合,避开混合式教学的误区是实现职业教育水平提升的关键性问题之一。该文主要探讨了如何搭建企业从“教、学、做、考”全过程参与的混合式教学模式,深化产教融合与校企协同育人。     

地方应用型普通本科院校课程建设与改革探索

为促进地方普通本科院校深化产教融合、加快转型发展,以机械设计制造及其自动化专业为例,结合该专业课程体系现状,分析课程体系中存在的主要问题,探讨了课程建设与改革的举措,提出课程建设与改革是转型发展的关键,应通过加强通识教育,推进校企深度融合,打造优质课程等举措,推动课程建设与改革的不断深入。     

基于SWOT分析法的兰州高校产教融合路径解析

经济的飞速发展使得各高校愈发重视对于人才培养的工作,地方区域经济的发展对于应用型人才的需求和地方高等院校学生就业难的问题严重阻碍了地方经济和高校院校的发展,深化产教融合和校企合作是解决此问题的途径之一。运用SWOT分析法对兰州高校当前的产教融合竞争力进行分析,更好地弥补差距、整合优势,进一步增强兰州高校产教融合的核心竞争力,为地方经济和高等院校的发展作出贡献。     

校企合作背景下高职院校思想政治教育的思考

深化校企合作、推进产教融合、创新人才培养模式已是当下高职教育发展的必然要求。教育部也发文提出"招生即招工、入校即入厂、校企联合培养"的重要观点。本文分析校企合作培养模式下高职院校思想政治教育工作存在的问题,并从学校与企业两个方面提出应对策略是提高高职思想政治教育工作成效的有效途径。