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参与式教学是一种将学生放在教育的主体位置,全面调动学生积极参与学习的教育模式。《农村社会学》课程具有很强的技术性、实践性和应用性,运用参与式的教学方法对课程的知识进行延伸和拓展,能够培养学生对所学专业的直接兴趣,提高授课质量,增强学生参与能力,提高学生对现实问题的认知能力。 相似文献
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参与式教学作为教学方法改革的主流方向,具有传统课堂难以企及的优点。反思性教学作为促进教师专业发展的重要理论,是提升教学质量和水平的重要手段。然而,在教学实践中缺失了教师反思环节的参与式教学方法改革,容易陷入:流于形式的参与、教学活动沦为机械式复制的技术流程、学生参与的积极性与满意度双低的教学困境。文章以高校经济管理专业的教学活动为例,思考和体会如何在参与式教学方法的改革中树立反思性教学观,改革教学策略与方法,修正教育教学价值观,使高校、教师、学生共同受益。 相似文献
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思想政治理论课是高等教育的重要组成部分,也是高校加强大学生思想政治教育的有效载体和途径。参与式教学是一种以学习者为中心的合作或协作式的教学方法。通过在教学准备阶段、教学运行阶段和教学评价阶段融入参与式教学方法因素,能很好地激发学生的认知积极性,提高其对独立学院的思想政治理论课的认同度,实现课程的能力和情感目标。 相似文献
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项目式教学作为社会培养实用型人才的一种教学模式,正契合了社会工作专业实务教学培养的核心内涵。以项目为平台探讨社会工作实务课程教学改革模式,可更好地培养学生的职业能力,成为符合社会实际需求的社工专业人才。 相似文献
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参与式教学是一种＂授人与渔＂式的教学方式,它有助于学生掌握经济学思维的技巧,提升洞察现实问题和解决问题的能力。结合财经类专业本科阶段《国际经济学》课程的教学实际,阐述教学中的主要问题,并明晰参与式教学的内涵,以及在此基础上分析促进参与式教学改革的具体建议。 相似文献
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《社会研究方法》是社会学、社会工作专业的一门基础课程。加强《社会研究方法》课程教学改革对于大学生的培养具有重要的现实意义。就目前来看，《社会研究方法》课程的教育教学工作在教学理念和教学过程都存在一定不足，影响了教学效果，制约了该课程作用的发挥。要更新教学理念，改变陈旧的教学方法，运用灵活的教学手段，使《社会研究方法》课程教学工作取得更好的效果，达到预期的教育教学目的。 相似文献
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投资银行理论与实务课程要避免只重实务或只重理论的倾向,要取得理论与实务的统一.在教学方法上应贯穿这一特点,运用理论与实务互动的方法,以实务为切入点,以理论为支撑,获得满意的教学实践结果. 相似文献
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笔者结合多年来对会计信息化实务实践性教学的经验，从正确选择教材、正确选择财务软件的内容、加强会计信息化实务教师的实践教学技能和提高学生的自学能力这四个方面探讨高职高专会计信息化实务教师应如何上好会计信息化实务这门课程。 相似文献
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参与式教学法是一种以学生为中心的现代教育观念，是大学本芹斗嫩学活动的一个重要环节。本文结合《市场调研》课程的实际授课应用，分析了参与式教学法的内涵及其在《市场调研》课程教学中的应用，并讨论了运用参与式教学法可能存在的问题。 相似文献
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王丹丹 《经济技术协作信息》2013,(19):19-19
本文以《基础护理应用技术》课程教学为例，就如何在教学中运用建构主义理论进行教学内容、教学方法的设计以及考核方法的改革进行了尝试，提高了学生学习效率，培养了学生的综合素质，改变教师在教学中的形象和地位，充分发挥学生学习的积极性和创遣陆，在其他课程的教学中值得推广、运用。 相似文献
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案例教学方法是在本科和高职的市场营销课程中比较常用的方法,在运用的过程中应考虑不同层次学生的特点,从案例自身的类型与识别、案例的作用、选取适合的教学案例以及案例教学的科学组织和实施三个方面分析,提出有针对性的案例教学方法和模式,从而在本科教学和高职教学中充分发挥各类可用案例的作用,提升教师的教学水平和学生的理解能力。 相似文献
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角色扮演法是创新教学方法之一,它以能力培养为目标,以互动与创新教学、全真模拟为特征。《推销学》课程作为市场营销专业的一门主干课程,在提高学生的实践能力方面发挥着重要的作用。《推销学》课程中原理及实务的许多环节都可以采用角色扮演法开展教学。《推销学》角色扮演法教学是否成功取决于教师的专业水准、学生的角色参与程度及相应的教学设施设备条件。 相似文献
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投资银行理论与实务课程要避免只重实务或只重理论的倾向,要取得理论与实务的统一。在教学方法上应贯穿这一特点,运用理论与实务互动的方法,以实务为切入点,以理论为支撑,获得满意的教学实践结果。 相似文献
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审计实务是会计电算化专业的核心课程。笔者特别关注学生学习审计实务课程的效果和教师的教学质量。近年来目睹很多职业院校进行的教学改革,也和很多审计教师进行深入的研究探讨,对至少近三届的会计电算化专业的毕业生进行调查,结果令人堪忧。因为审计实务教学中,传统的讲授法仍是主要的教学方法,案例教学法应用具有局限性弱点,课程间相关知识缺乏相融性。根据近年来的教学经验,笔者认为教师除了提高自身业务素质、遵循职业道德增强责任心外,还应彻底摈弃传统的讲授教学法。建立一种全新的"以学生为主体,以实践为导向"的案例分析与六步教学法结合的教学模式。 相似文献
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税收学课程教学中的若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
税收学课程教学应选择理论与实务并重模式,在重视学生实务训练的同时,从未来中国税制发展与税收工作全面提升的角度,改革与建设课程的理论教学与培训内容,使学生在掌握基本实务本领的同时,也能掌握和运用税收实际工作所需要的理论知识。 相似文献
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曾放军 《湖南经济管理干部学院学报》2011,(5):198-199
案例教学是促进学生思维能力、提高学生思想素质的一种教学方法,本文从＂马克思主义基本原理概论＂课程教学实践出发,针对性的梳理该课程教学运用案例教学方法的难点,并探寻其难点的解决途径。 相似文献
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说课,是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动.授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来.同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题,共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题. 相似文献
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财务管理学理课程是经管类专业的一门专业课,是应用性的经济管理学科,具有理论性强、实务操作性强、综合性强等诸多特点.为了调动学生学习主动性,提高教师财务管理学理课程教学质量,本文对财务管理课程教学现状进行了探讨,提出了财务管理课程教学改进建议. 相似文献