让历史的美育魅力绽放课堂

中学历史文化课是进行美育的重要阵地。通过对历史文化和艺术的欣赏，在审美实践中，陶冶学生的情操，美化他们的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高学生对于美的感受、鉴赏能力，从而使学生自觉遵循美的原则，发挥其创造能力。     

浅谈数学教学中的美育教育

教育是一种科学、是一门艺术，而美育是教育的科学性和艺术生的有机结合，教师在教学过程中，如果能不断的挖掘美的因素，对学生进行美育教育，不仅有助于他们的文化素质的提高，也有助于其文明素质的提高，这是素质教育的一个很重要的手段，笔者就数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育教育加以论述。一、美育在教学中的作用１．能激发学生的学习兴趣，提高学习效果“兴趣”激发灵感，兴趣是发现的先导，没有兴趣，学生就不可能积极主动地去学习。数学教学的成败，在很大程度上取决于学生对学习数学的兴趣，而数学知识中蕴藏了很多…     

校本课程《初中学生形象设计》的开发与研究

校本课程《初中学生形象设计》一课是针对处于青春期的初中生而开发研究的适合学校教学和学生实际的课程，可以兼顾美育与德育。利用美术教学活动的三个课时，以学生为主体，运用各种教学手段，结合生活实际，形象、直观的展示和表现现代中学生活泼、大方、健康向上的形象。引导学生树立正确的审美观、价值观和人生观。     

三螺旋理论下理工科高校美育体系探索与实践——以上海市H高校为例

实现人才强国战略需要充分激发学生的创新力。美育是培养人鉴赏美、阐述美、创造美的能力，激发人的感性意识，培养人的创新精神。目前，国内高校在学科与美育的深度融合中存在高校美育体系构建同质化、学生专业技能和综合素质不匹配等问题。文章聚焦三螺旋理论，对理工科高校上海市H高校的美育情况展开研究，系统梳理其美育体系建构全过程，厘清其整合校内专业与学科优势资源所采取的科艺融合、工艺结合举措。实践表明，该校美育体系在理念和模式上具有一定的创新性和有效性。     

涵品养慧育新人——浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的，它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是：学生在学习运用语言文字的同时，还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上，结合中学语文教材的特点和语文教学的实际，从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学，正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美，引导学生在美的探求中得到美的享受，受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶，从而净化学生的心灵，提高他们的审美意识，培养他们正确的生活态度和健康的人格。     

让学生在快乐中学美术

美术是一门基础教育课，一方面，它是一门寓德育于美育的思想教育课；另一方面，美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师，除了教学生学习知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。     

刍议语文教学中的审美教育

长期以来，人们看重的只是语文课在文化学习中的基础地位，对语文课中的美育问题却不怎么关心。人们往往把美育看作是实施德育、智育的一种手段，而很少注意美育的独立价值。即使在教学中美育贯彻得比较好的教师，也往往缺乏理论的自觉。许多教师讲课时生动有趣，其目的仅仅是为了让学生掌握字、词、句、修辞等方面的知识，并未更多地考虑到文章的美和对学生进行美的教育。一提起美育，人们想到的往往只是音乐、美术等艺术类科目。其实相比之下，美育在语文教学中有着更重要的作用。     

以美育促德育，提高思政课实效性

美育和德育自古就有着紧密的联系，思想政治理论课作为高校德育教育的主阵地，尤其需要注重教学效果，在具体教学过程中，融入审美教育，易于促成师生共情，激发学生的学习兴趣，提高思想政治理论课的实效性。本文立足以美育促德育的必要性分析，探寻提升高校思政课实效性的具体途径。     

中师音乐技能教学与美育

在音乐教学中，通过唱歌课、欣赏课中美育的体会和渗透，不仅使学生掌握必备的技能知识，更能提高学生审美能力和审美观念，对德育、智育也有一定的促进作用。因此教师应加强自身学识和气质修养，达到内在美、心灵美、人格美的理想境界。     

高职声乐教学中如何渗透美育

声乐教学和其他艺术门类的教学一样，担负着对学生进行美育教育的重任。声乐教学是美育的一部分，通过审美教育来实现。教师应根据声乐教学的规律，把审美教育融入声乐教学的过程中，让学生在学习声乐专业知识的同时，提高审美的能力和提高审美标准，使美育在声乐教学中渗透。     

"知""能"并重 "教""学"并举--师专古代汉语课程教学改革谈

古代汉语课作为高等师范专科学校中文系的一门基础工具课,其教学应该既强调其基础性,又突出其工具性.然而,在该门课程以往的教学实践中却存在知识传授与能力培养失衡的现象.因此,要改革师专古代汉语课程教学,就应从教学内容、教学方法及教学手段等方面入手,在使学生掌握该门课程基本理论和基础知识的同时,切实提高学生理解、分析和运用汉语的能力,做到"知""能"并重、"教""学"并举.     

古代汉语名词活用作状语的几种用法

名词活用是古代汉语中一种常见的用词方法。名词活用作状语，是古代汉语中名词活用现象的一个重要类型，也是古代汉语中的特殊语法现象。本文对古代汉语中名词活用作状语进行了归纳总结，主要有普通名词作状语、名词作状语和方位名词作状语等三种类型。     

浅谈美术课学习过程中学习兴趣的培养

美术教学是培养学生审美情趣，提高美育教学水平是重要组成部分。对于学习美术特别是专业美术课的学习，关键是激发培养学生学习的兴趣，并使这种学习美术的学生能够持久。下面我结合工作实际谈一谈如何培养学生学习美术的兴趣。     

如何在高中体育教学中渗透美育

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。各国正是从这一观点出发，从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快，优美地进行运动”。英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容。原苏联提出培养学生“正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄”。     

文言文与诗歌中蕴育着美育

语文中的文言与诗歌为美育提供了最佳教材，能以熏陶、享受、感染、潜移默化地形式对学生进行美育。     

浅谈美术课学习过程中学习兴趣的培养

美术教学是培养学生审美情趣，提高美育教学水平是重要组成部分。对于学习美术特别是专业美术课的学习，关键是激发培养学生学习的兴趣，并使这种学习美术的学生能够持久。下面我结合工作实际谈一谈如何培养学生学习美术的兴趣。     

古代汉语教学方法浅议

针对现今各高校古代汉语课教学效果总体较差这一现状,要在教学中注重感性认识和理性认识相结合;坚持历史观点,注重古今差异和注意比较辨析,这是提高古代汉语教学质量的三个重要方面。     

浅谈美育在学生发展中的作用

美育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。美育在学生的发展中具有重要的作用，主要表现在：一、美育有利于培养学生的创新能力 在学校的教育教学活动中，通过美的感染和教育，能够启迪学生的智慧，促进学生知识的学习，完善学生的智力结构，激发学生的创新能力．从而有利于学生的发展。     

如何培养农村学生的美术兴趣

美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。可从了解学生心理、激发学生创作兴趣、改变课堂教学模式等方面入手，培养农村学生的美术兴趣，从而让学生爱上美术课堂，提高学生创造力。     

中学教育需要德、智、体、美、劳全面发展——浅谈美术课在中学教育中的作用和比重

美术课是中学的一门基础文化课，是对中学生进行美育的主要途径，是培养全面发展的社会主义接班人不可缺少的环节。它对培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美热爱和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和兴趣，以及对德、智、体、美、劳的教育起着推动和促进作用。但我们不能因为它的这些作用而过多占用课时，或者因为对升学无影响而持马虎态度。在现实教学中，一定要做到课时少、效果好、质量高，真正使美术课起到提高学生文化素养、促进智力发展、益于将来社会工作的巨大作用。