提升中学数学课堂教学有效性的策略

提升中学数学课堂教学的有效性,已经成为当前深化中学数学课程改革的关键和根本要求。如何提高中学数学课堂教学的有效性,可以采取以下策略：创设实际生活情境,激发学生学习兴趣;注重知识生成过程,提高学生学习能力;因材施教,实施分层递进教学;统筹安排,调控好课堂＂高潮＂。     

运用全纳理念提升农广校课堂教学质量——中专课堂教学质量的理论思考

<正>什么是全纳教育,目前还无定论。国内普遍较为认同的是华东师范大学国际与比较教育研究所教授黄志成等人的综合性定义:全纳教育是这样一种持续的教育过程,即接纳所有学生,反对歧视和排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求。同时,20世纪90年代联合国教科文组织在特殊教育当中提出并运用"全纳教育"理念,指出要接纳所有需要特殊教育的孩     

浅谈中职会计课堂教学中的问题设计

课堂提问是组织课堂教学普遍存在的一种教学形式，在教学过程中，会发现由于教学中对问题设计不当，从而不能很好地达到教学目的。为了更好地把握课堂授课效果，需要根据教学目标和学生实际情况，进行有效的教学问题设计。     

构建互动式课堂教学 提升职工培训效果

职工培训是职工终身教育的重要组成部分,但和普通(职前)教育相比,职工培训在学习内容、学习深度、学习难度、教育对象、教学方法、教学目的等方面都有所不同,这就决定了职工培训的教学模式应有别于传统的普通教学模式。目前,国际上比较流行的一种培训方式是互动式教学方法,通过灵活多样的教学手段,激发学生的主动学习。     

网络环境下的数学课堂教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式,网络环境下的课堂教学已越来越显示出它的生命力,它正以一种崭新的教学方法和学习方法为我们的教学改革注入新的内涵,计算机辅助教学已成为数学教学的必然趋势。本文从网络环境下数学课堂教学的方法、网络环境下数学课堂教学的教学设计两方面进行探讨。     

网络环境下的数学课堂教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式,网络环境下的课堂教学已越来越显示出它的生命力,它正以一种崭新的教学方法和学习方法为我们的教学改革注入新的内涵,计算机辅助教学已成为数学教学的必然趋势。本文从网络环境下数学课堂教学的方法、网络环境下数学课堂教学的教学设计两方面进行探讨。     

浅谈如何增强农广课堂教学吸引力

农业广播电视教育面向农业、农村,学员多数是农民,学历层次参差不齐,工学矛盾突出,如何充分利用农广课堂教学时间,提高教学吸引力,增强课堂效果,是值得深入探讨的问题。     

社会项目融入课堂教学的双主体互动教学法研究

阐述了社会项目融入课堂教学的双主体互动教学法的背景含义,对其具体操作方法进行了探讨,并对社会项目如何融入课堂教学进行了思考。     

构建互动式课堂教学 提升职工培训效果简

职工培训是职工终身教育的重要组成部分，但和普通（职前）教育相比，职工培训在学习内容、学习深度、学习难度、教育对象、教学方法、教学目的等方面都有所不同，这就决定了职工培训的教学模式应有别于传统的普通教学模式。目前，国际上比较流行的一种培训方式是互动式教学方法，通过灵活多样的教学手段，激发学生的主动学习。     

运动技能考核在体育课堂教学中的运用尝试

长期以来,体育教学评价都是以运动技能学习的结果为主要依据,忽视了学生的个体差异以及运动技能学习过程中可以促进学生发展的价值。随着对技能本身教育功能认识的转变,体育课程评价的功能也发生了根本性的转变,不只是检查技能掌握的情况,更为关注的是学生掌握技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,注重发挥评价的激励和改进功能。     

课堂教学质量评估初探

课堂教学是院校教学活动的基本形式,是教学过程中最主要的教学环节。课堂教学效果如何,不仅直接影响一门学科的教学质量,而且要对整个教学质量发生深刻影响。学历教育是这样,岗位培训也是这样。所以,要提高管理干部学院的教学质量,必须抓好课堂教学这一重要环节。 随着教学体制改革的不断深入,有计划、有组织地对课堂教学质量进行多层次、多方位     

新课程课堂教学评价现状

本文主要探究与新课程理念相匹配的新的课堂教学评价标准,突出评价的导向、诊断、激励和发展功能,力图以评价为着力点加速课堂教学改革步伐。本文的评价标准强调＂以学论教＂的评价主题,强调学生的主体性和教师的主导性的充分体现。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。重视目标的达成,重视过程的最优化和最终的课堂教学成效。     

关于课堂教学与备课

课堂教学是整个教学活动的一个重要环节和主要形式。即教师要通过课堂教学及其一系列的教学组织工作,对学员传授知识和进行思想教育以达到预期的目的。而课堂教学活动,     

提升党校课堂教学质量

党校课堂教学质量是关系干部教育质量的大事。提升党校教学质量应从完善教学方法、提升教师能力等方面进行改革。     

浅谈课堂教学的艺术性

教学是一门艺术。艺高，一语中的，辞约旨丰。课堂上循循善诱于前，学生孜孜求索于后，教师教得如鱼得水，学生学得兴致勃勃。棋高一着的高手还能运用自己的创造性劳动把教学推向如教育家叶圣陶先生所描绘和倡导的理想境界：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需教，而学生自为研索，自行解决”。     

优化课堂教学 落实素质教育

国家教委副主任柳斌同志指出:"面向二十一世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育。"素质教育是基础教育改革的必然方向,而课堂教育是落实素质教育的阵地,落实素质教育的关键是优化课堂教学。如何优化课堂教学,取得最佳教学效果,笔者认为有以下几点:一、重视教师自身教学基本功训练是加强素质教育的重要前提。实施素质教育,首先要提高教师的自身素质。教师素质主要体现在教学基本功上,基本功主要包括课堂教学能力、语言技巧、板书技能,板图技能等要素。教师既要有理论家的分析、综合、雄辩之才,又要有艺术家的想象、概括表现之才。既要有科学家的观察、实验、推理之才,又要有语言家的凝炼、形象表达之才。要做到这些就要求教师以深厚的情感,敬业勤业,孜孜不倦,开拓进取,苦练教学基本功,提高自身业务水平,在教学中以丰富优美的语言,简洁工整的     

课堂教学与大学生创新能力

如何培养国际经济与贸易专业高素质应用型人才,以适应社会全面发展的迫切需要,是该专业推进素质教育,加强内涵发展方面需要解决的重要课题。而现阶段本专业在校大学生更多的时间在课堂教学,缺乏实际业务操作,所以教师在课堂相关专业教学中如何结合学生社会素养及能力提高则显得尤为关键。     

高校有效性课堂教学问题刍议

目前高校课堂教学尚未真正突破传统教育形式束缚,仍沿袭目标管理式教学模式,忽视学生主体的发展与学习行为,导致有效性课堂教学存在着诸多问题。而要实现高校有效性课堂教学,教师应注重改进教学。