论双语能力的优劣势及双语能力的培养

本文从双语与双语能力的概念出发，分析了双语能力的优劣势，探讨了双语能力的培养策略，主张明确双语教育的属性和教学目标，加强地方教育立法保证双语教育的开展，营造良好的双语课堂和校园氛围，有效提高学生的双语能力。     

基于能力导向的双语教学模式分析

基于建构主义学习理论,本文提出了由输入、互动、输出、反馈四个环节构成的双语教学系统过程,在此基础上构建了能力导向型SSR双语教学模式.研究表明：以能力为导向的双语教学模式适应了学生建构性学习的趋势和要求,能够较好地促进学生的双语知识的掌握和解决问题能力的提高.在SSR双语教学模式中,学生的自主学习、课堂讨论与研究报告撰写对知识梳理总结、能力提升具有不同程度的促进作用.     

贵州省师范院校实行双语教育的必要性

贵州是一个少数民族聚居的省份,不同的民族有着不同的语言文化。双语教育不仅加快了各民族之间的融合,而且促进了民族文化的传承。而在实施双语教育的过程中,双语教师的缺乏是导致双语教育发展缓慢的一个重要原因。因此在贵州省师范院校实行双语教育,培养具备双语能力的教师,从而推动双语教育的发展迫切而必要。     

创新培训方式，提高双语教师教育教学能力

随着科学技术的高速发展，对人类的生存和发展提出了更高的要求，因此，教育显得尤为重要。由于少数民族语言和文化水平相对较低等原因，民族教育已成为我国教育中最薄弱的环节。尤其是在双语教学方面，民族学校还存在诸多不足之处。所以这就需要教育部门和教育工作者共同努力加强管理，创新培训方式，提高双语教师教育教学的能力。     

浅谈数学专业双语教学

双语教学是教育体制改革的重要措施之一.本文对数学双语教学的目的和开展双语教学应注意的问题进行了探讨.在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,充分调动学生的学习激情,逐步提高学生综合能力.     

普通高校双语教学的实施与应用能力培养研究

文章分析了普通高校目前开展双语教学的状况和存在的问题,针对普通高校对人才的培养目标,从提高学生专业英语应用能力及实践能力培养出发,理论教学采用＂精讲＋研讨＂,实践课程教学采用＂嵌入＂课题式教学方法,提高双语教学效果,增强学生的实践能力。一支教学经验丰富,科研能力强的师资队伍是实现＂应用型、创新型＂人才培养目标的基本保证。文章还对双语教学方法、教材的建设、师资队伍建设、实现基地建设和考核方式和教学效果评估等方面地进行了研究。     

口译教学中双语思维转换能力的培养

大学本科口译教学，其目的是在理解异文化的基础上进行双语运用，也就是培养双语思维转换能力，为将来真正意义的口译训练打好基础。日语授受关系体现独特的思维方式，学生双语思维转换能力是日语授受表现口译教学中提高口译能力的有效途径。     

法学教育中双语教学模式探析

大学本科教育是我国国民教育中的"精英"教育,培养的是各类具有专业知识的专门人才,双语课程的开设将使这些具有专业知识的国家建设者增强国际沟通及学习、借鉴国外先进技术的能力。为了使双语教学能够达到开设的目标,十分有必要探讨、研究其教学模式。在对国外双语教学模式的介绍以及对我国高校开设双语课程中出现问题的分析之基础上,法学教育中双语教学一定要结合相关学科之特点,循序渐进地展开多种教学形式。     

国外双语教育及其对中国的启示

双语教育是培养高素质外语人才的有效途径,英国、美国、加拿大等国家双语教育的经验为我们提供了很好的借鉴.实施双语教学首先要解决师资问题,其次学生的素质也会影响双语教育的效果.实施双语教学才能满足国家和地方未来发展的需要.     

幼儿园双语型教师培养初探

师资队伍建设是幼儿园建设的永恒主题.在学前双语教育逐步完善和系统的新形势下,如何建立起一支"以创新意识为核心,以可持续发展能力为指向,以综合素质培养为基础"的双语型师资队伍是当前双语幼儿园面临的一个新的课题.在全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学前双语师资培训研究"总课题组的指引下,借鉴先进管理理念,结合本园的实际情况,逐步形成一个多层面、循环式、全方位的自我培训系统,解决幼儿园面临的挑战.     

多元文化背景下双语教育改革及提高双语教师素质研究——以延边朝鲜族自治州为例

延边朝鲜族自治州在开展双语教育方面,坚持＂精化朝语,强化汉语＂,不断丰富和完善双语教育的原则,实施了系列改革措施。朝汉双语教师的专业素质构建是一个不断发展的过程,需教育管理机构与一线的教师的积极努力,只有提高双语教师素质,双语教育才会取得实质性进展。     

论绥化市特殊教育中双语教学的应用

近年来双语教学在聋人教育中的应用呈现出多元化格局和灵活变通的模式,积极推动了特殊教育教学的改革和发展。针对绥化市特殊教育教学中双语教学应用过程中所存在的三个问题:双语教学与特殊教育教学结合不紧密,双语特殊教育教师师资不足以及政府、学校、教师、家长之间缺少沟通合作,结合绥化市特有的文化传统和教育现实条件,提出相应建议,期望对探索本土化双语特殊教育教学有所裨益。     

市场营销学双语案例教学模式的探讨

进行“市场营销”的双语案例教学,需根据专业培养目的和学生接受能力,选用和依托合适的原版案例,转变传统教学思维和方式,培养学生用英语分析和解决专业问题的能力。文章主要探讨了双语案例教材的选择、语案例教学的模式、双语案例教学的课堂组织等问题。     

经管专业双语教学效果影响因素调查与分析

在国家大力发展高校双语教育的倡导下，各大高校经济和管理类专业纷纷开设双语专业课程，旨在培养具有国际化竞争力的经济管理人才。但是．实践中却发现．双语课程教学的效果不佳．制约了双语教学的发展。对了理清其中的根源，帮助找寻改革突破重点，通过问卷调查，利用统计分析方法，研究发现了影响双语教学效果的主要因素依次为教学方法和学生接受能力的适应程度．学生的重视程度．教师的业务水平．教材与习题以及学生课前预习与课后复习情况。     

政府视角下的内蒙古学前英汉双语教育的发展

学前双语教育是幼儿教育的重要内容,也是政府发展学前教育关键的政策着手点.近年来,内蒙古地区掀起了一场学前英汉双语热潮,这反映出学前教育工作者和众多幼儿家长认识到了学前英汉双语教育的重要性.但是,内蒙古地区英汉双语教育虽然取得一定发展却还存在很多问题.构建一个完善的学前英汉双语教育是政府重要的工作,政府要树立正确的社会导向,倡导合理的办学宗旨和教育方法,全面贯彻深化发展少数民族地区的政策,积极推进和谐社会的构建.     

教育人类学视角下新疆南部地区的双语教育

新疆南部地区是少数民族聚居区,推行双语教育是提高教学质量的一个有效途径,然而在实现双语教育的过程中必然会遇到一系列问题。教育人类学的研究内容包括民族、种族、宗教、社会阶层和性别等,体现出了极强的人文性,这对解决南疆地区双语教育中的问题可以提供理论依据和实践指导。     

双语模式在法学教学中的运用

法学双语教学的目标是通过双语模式更好地学习专业知识,并提高学生的实践应用能力。在国家相关宏观政策的引导下,为了顺应法学教育国际化的客观要求,为了培养卓越型法律人才,有必要在法学教学中引入双语模式。法学双语教学必须充分关注教、学主体的适格性,必须选择合适的课程与教材,应当结合模拟法庭、小组讨论等多种灵活的教学方式,同时学校也应当为法学双语教学的开展提供充分的保障。     

移动通信课程的双语教学

从双语教学的定义出发,以移动通信教材选择、授课方式为着眼点,探讨关于移动通信课程双语教学方法改革。通过筛选精要的教学内容、综合应用多种教学方法对移动通信课程的改革,对培养学生分析、解决实际问题的能力和更有效地开展双语教学具有积极的影响。     

青海藏汉双语教育实践浅探

正新中国建立60年来,双语教育已成为我国民族教育体系的一个重要组成部分,贯穿民族教育的各阶段。青海省作为多民族聚居的省份,多年来坚持推行双语教育。特别是在藏族聚居地区实行"藏汉"双语教育,为培养少     

论新建本科院校培养实践能力的双语教学模式

根据新建本科院校学生的实际水平、社会的客观需要和授课教师的业务能力，应构建一种双语教学模式，以培养学生的实践应用能力为核心，在教学目的、教学方法、教材选择、授课形式等方面进行大胆突破和创新。