关于高职院校社会化服务模式的研究

高等职业教育作为一种不同于普通高校的教育类型,决定了高职院校的社会服务有其自身的特点.只有以科学发展观为指导,对高职院校的社会服务进行科学准确的定位,结合地方经济发展,进一步拓展高职院校社会化服务的模式,促进校企合作、产学研合作深入进行,才能实现高职院校的基本职能.本文从高职院校现有情况出发,研究和探索高职院校社会化服务的新模式,以促进高等职业教育科学发展,使高职院校更近一步融合地方经济建设需要.     

浅谈高职院校职业指导工作的社会服务性

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,具有人才培养、科技开发和社会服务三大职能,社会服务既是其职能,更是其促进地方经济社会发展的重要性。高职院校在培养在校学生的同时,应充分利用学校资源,履行高职院校服务地方经济建设的全面职能。高校的软硬件资源为社会化培训的实现提供了良好的平台。探索社会化服务模式成为高职院校的一项重要任务。     

构建社会服务平台 提升社会服务能力

高职院校作为一种类型的高等教育机构,同样担负着多种多样的社会服务职能,开展有高职院校特色的社会服务是＂国家示范性高等职业院校建设计划＂的客观要求,也是高职院校的社会责任。随着时代的发展,高等职业院校直接服务社会的功能将日趋明显和强化。构建多功能社会服务平台是促进校企合作、产学研合作深入进行的有效途径,是实现高职院校基本职能,保证学院可持续发展的有效途径。     

浅析武汉商业服务学院创新式发展模式

校企合作是高职院校谋求发展、大力提高育人质量的重要举措。本文立足于武汉市的服务环境,阐述了商业服务学院以具有科学性、特色性、创新性的校企合作模式,促进教学改革不断深化,增强高等职业教育活力,推动专业建设和发展。     

以提升职业能力为目标的高职工程造价专业实践教学模式探讨

高等职业技术院校承担着为地方培养应用型人才和服务社会的职能,因此,必须实现从学历教育到能力本位的战略转移,在教育观念和教学过程中,应更加注重提高学生的职业能力。本文以工程造价专业为例,从培养学生职业能力存在的问题和行业对技能型人才的需求情况进行分析,提出高职院校工程造价专业应以实践教学为主导,以扩大校企合作领域为切入点,构建以提升学生职业能力为目标的教学模式。     

关于加强高职院校会计专业品牌、特色建设的研究

高等职业教育必须有自己的理念。文章认为高职院校的办学理念是高职院校最宝贵的无形资产,襄樊职业技术学院及其他高职院校应在“以人为本,争创一流,打造品牌,办出特色”的办学理念的引领下,坚持科学的办学定往,以服务为宗旨、就业为导向,创新基于产学合作教育的高职教育会计人才培养模式;实施精品战略,在会计专业、师资、实践教学基地、课程和教育研究等方面争创一流,打造品牌,以提高会计人才培养质量,办出高职会计教育特色。     

学习实践科学发展观促进地方职院可持续发展的理性思考

近十年来,我国高等职业教育特别是地方高职院校在得到前所未有的显著发展的同时,也存在着认识偏差不到位、办学设施欠完善、办学定位不准确、办学特色不鲜明、生存发展竞争压力过大等问题.为了解决上述问题,促进高职教育特别是地方高职院校的科学持续协调发展,地方高职院校及其主办主管部门必须按照科学发展观的要求,坚持正确的办学理念、加强内涵建设、创造办学特色、突出政府的主导作用、加快学院内部管理体制的改革.     

高职教育实现社会服务的途径探析

高职教育是培养专业型、技能型和应用型人才的摇篮,其最终的目标是为了实现知识和技能的实际运用,逐步实现高职教育的社会化服务.然而,由于当前高职院校教育体制以及教育教学现状存在的瓶颈和问题等导致了其教育教学社会化转型难以很好的实现,在很大程度上制约了高职院校的发展,文章基于高职教育大背景下,提取改进策略,旨在为促进高职教育实现社会服务做出贡献.     

高职院校学生综合素质提升研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育的目标是培养服务于地方经济发展的具有高素质的技能型人才。因此,提升高职院校学生的综合素质既是时代发展的要求,也是高等教育改革发展的需求。本文对高职院校学生综合素质的含义及特点进行了分析,提出几点应对措施,以促使高职院校学生综合素质的提升。     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

高职学生品行管理的思考

随着高等职业教育的迅猛发展和特色的突出,部分高职院校还不同程度的存在对高等职业教育理念模糊和学生品行管理模式的陈旧单一化,不适应新时期社会对人才培养的要求.因此,高等职业教育院校要明确高等职业教育理念,改革育人过程措施,改革学生品行管理模式,强化以育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务;强化学生的学习能力、实践能力、就业能力、适应能力,创业能力、创新能力的教育,以促进高职学生综合素质和就业能力的提高.     

基于顾客导向的高职院校服务型教育体系构建

文章从高职院校顾客分析入手,指出高职院校的产出是一种教育服务,而教育服务的直接消费者是学生,高职教育服务要满足学生学习和发展的需要。认为服务型教育体系就是一种直接为人的全面发展和地方经济发展服务的教育体系。从积极探索“学校—企业—社会”的办学模式、积极探索服务型的人才培养模式、建立柔性化的教学管理机制、积极推进教育服务文化建设等方面对高职院校服务型教育体系构建的策略进行了探讨。     

关于高职教育资源的区域性共建的几点思考

高等职业教育为地方经济和区域经济服务。高职的教育资源建设应由地方政府、地方教育主管部门、地方高职院校、地方用人单位形成合力,充分发挥当地行业、企业的"天然"资源优势,共建与发展地方经济相适应的专业群、课程群、教学资源库等;通过教育主管部门的宏观调控与组织,使地方高职院校形成各有优势、优势互补、彰显特色的共建共享、相互促进的强势发展局面,从而为地方经济建设培养岗位覆盖全面、技能适应度高的高技能人才。     

高职学生品行管理的思考

随着高等职业教育的迅猛发展和特色的突出,部分高职院校还不同程度的存在对高等职业教育理念模糊和学生品行管理模武的陈旧单一化,不适应新时期社会对人才培养的要求。因此,高等职业教育院校要明确高等职业教育理念,改革育人过程措施,改革学生品行管理模式,强化以育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务;强化学生的学习能力、实践能力、就业能力、适应能力、创业能力、创新能力的教育,以促进高职学生综合素质和就业能力的提高。     

提升高职院校教师社会服务能力的对策研究

从目标定位来看，高等职业教育主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。这在客观上要求教师不仅是教学专家，还必须是行业专家。目前高职院校教师开展社会服务中还存在实践技能差、激励机制弱等许多亟待改进的问题。对此，应创新激励机制、搭建社会服务平台、鼓励教师进行深层次的企业实践锻炼，以有效提升高职院校教师社会服务能力。     

质量参与——对高职院校就业教育质量的探索

持续的社会发展和经济发展的融合,促进了国家形式的多样化,而高等职业教育也包括在内。高等职业教育对社会的贡献力量所扮演的角色在经济多元发展的环境下,逐渐演变成一种持续能力。那么对于高等职业教育的质量参与,特别是在高职院校广泛开展就业教育的前提下,质量参与也就占据了教学管理的核心位置。由于质量评价标准的取向无法兼顾教学评价和教学的实效性,而用户评价则处于社会转型时期企业对学生个体的忽略状态。因此,质量参与在高职院校就业教育中的作用力发挥则需要在高职院校内部评价之后,进而使院校在今后的教学中获得启示。     

地方高职院校金融专业核心课程标准建设

在高等职业教育高质量发展背景下，教育标准化建设具有重要意义。地方高职院校结合本地区经济金融发展对金融专业核心课程标准建设进行了积极探索实践，然而无论是以金融类职业资格为参照制定课程标准，还是以行业企业对职业能力的需求为导向来制定课程标准，都存在一定的局限性。文章从明确核心课程标准建设原则、确立地方高职院校金融专业核心课程标准建设主体、构建地方高职院校金融专业核心课程标准建设机制、核心课程标准落实保障四个方面，对地方高职院校金融专业核心课程标准建设提出了新的思路和构想。     

新疆高职院校教师资格认定标准的研究与建议

高职院校教师资格未确定单独认定标准,不利于建立符合高等职业教育特点的师资队伍。本文根据新疆高职院校的自身特点,结合新疆经济发展实际,对高职院校教师资格认定提出初步的标准建议,为新疆高职院校“双师型”教师资格认定提供参考,同时也有利于高职院校和教师在制定教师职业生涯规划时科学设计,促进职业师资素质的提高。     

中国高等职业教育改革与发展趋势的几点思考

中国高职教育发展迅速,已成为高等教育的重要组成部分。然而随着社会经济的不断发展,高等职业教育中的问题和不足也日益凸显。因此,要加快高职教育的发展,使其走上科学、快速发展的道路,就必须以课程设置为基础,以提高质量为核心,加快师资队伍建设,深化校企合作,着眼市场需求,注重内涵发展,并逐渐实现人才培养由职业能力训练到综合能力培养转变,进行高职教育更高层次的探索,努力建设中国特色现代高等职业教育。     

论高职院校国有资产管理的问题与对策

国有资产是高职院校开展教学与科研活动必不可少的物质基础,是教学、科研和人才培养的重要支撑条件,也是衡量高职院校规模、教学质量、科研实力等的重要指标之一。随着高等职业教育的发展,国家对高职院校的投入不断增强,但学校在国有资产管理上存在许多问题。高职院校资产管理工作缺乏系统科学理论的支持,需要加强理论研究和实践探索。这对防止国有资产的流失,保障和促进高职院校各项事业的发展,建设节约型社会都具有十分重要的现实意义。