以专业特色的创新提高人才培养质量——以太原师范学院经济学专业为例

高校本科经济学专业是教育部规定的经济学门类中的一个基础性专业,开设的时间比较长,开设的院校比较多,各校要根据自身和当地经济发展的需要,创新专业特色,并通过不断完善人才培养方案和课程体系等措施,把专业特色贯穿于整个教学过程中。     

实验经济学:兴起、应用与意义

2002年度诺贝尔经济学奖授予了美国经济学家弗农·史密斯，以表彰他在实验经济学领域所作出的杰出贡献。实验经济学对于中国经济工作者仍是一个比较陌生的领域。本文将对实验经济学的发展过程、基本方法及主要特点作简单介绍。一、实验经济学的兴起和发展实验经济学的研究，是在可控制的实验环境下对某一经济现象，通过控制实验条件、观察实验者行为和分析实验结果，以检验、比较和完善经济理论或提供决策依据的一门学科。人们在很长一段时间里始终固守着经济理论难以实验的思维定式。弗农·史密斯教授敏锐觉察到实验经济理论的作用，并首次…     

应用性本科高校经济学形象教学方法探究

经济学是财经专业的核心课程,如何克服和解决目前教学中存在的问题,培养应用型财经人才,是应用性本科高校及其经济学教师迫切需要解决的问题。文章根据经济学学科特点,从教学模式、学生知识基础和情景构建等方面深入分析了经济学教学中所存在的问题,并从教学模式、课程设置、实验教学和情景教学等方面提出了解决完善的建议。     

《西方经济学》应用型本科教学的经济分析

《西方经济学》作为经济、管理类学生学习其他专业课程的理论基础,其应用型本科教学现状不甚理想。运用经济分析方法,将教学体系和方法的选择看成一个标准的经济学选择问题,重点展开对应用型教学目标与教学约束的机理分析,初探《西方经济学》应用型本科教学体系的重构。     

关于高校经济学教学和考核方法改革的思考

高校经济学理论课程改革是中国教育和教学体稍改革的重要组成部分,基于目前中国高较中经济课程教学过程中存在诸多问题,积极探索教学模式和方法的改革具有较大的现实意义,目前其致革的重点是尽快实现经济学教学理念、教学模式和教学方法的创新。     

浅析民办本科院校经济学课程中的案例教学

民办本科院校为提高教学质量,要不断对相关专业课程进行教学改革。经济学是一门应用性和实践性都很强的学科,在高校课程体系中属于基础理论课,理论性较强,学生在学习经济学理论时,常常会感觉经济学枯燥难懂,为提高经济学的教学质量,认为可考虑采用案例教学法。     

西部欠发达地区高校本科经济学专业复合型人才培养模式初探

对于西部欠发达地区高校的经济学本科专业来说,社会需求与学生个人发展的需要提出了培养理论与应用并重的复合型人才的要求。从培养复合型人才出发,经济学本科培养目标应是培养经济学理论基础扎实、知识面宽、具有较强实践和创新能力、综合素质优秀的人才。在培养方案的设计上,需要进一步加强基础理论课程,配套实务应用性课程,形成综合素质培养体系。     

本科计量经济学“任务驱动型”教学改革探讨——基于问卷调查数据的分析

计量经济学因其具有综合运用经济理论、数学和统计学等知识对经济现象进行定量分析的特点,在经济学学科体系中占据重要地位.目前高校本科计量经济学教学过程中存在着学生学习积极性不高、教学内容安排和课时设置不尽合理、学生不能很好地掌握课程基本知识和概念、不能学以致用等问题.今后的教学中可运用“任务驱动型”教学法,从增加课时、协调教学内容、完善案例库、提升实验课效率、开展设计性实验教学和增强学生学习自主性等方面继续深化计量经济学教学模式的改革.     

浅谈应用型高校体育课程改革现状及发展研究

应用型本科高校是近几年为了满足我国经济社会发展对高层次应用型人才的需要以应用型为办学定位的本科高等学校.应用型本科正处于改革发展初期,它不用于理论型和研究型本科高校,是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的院校,重在"应用"二字.应用型本科高校的新使命,也对相应的大学体育提出了新的要求,我们不能照搬理论型和研究型本科的大学体育的模式.而应用型高校体育课程的问题主要表现为应用型高校体育课程的目标与人才培养目标之间对接不上;体育课程的教学内容与方法缺乏职业性和针对性;体育课程教学评价还非常单一.应用型高校体育课程在不断地发展变化中,一方面在极力调整自己的教育方法和教学模式,另一方面也暴露了体育课程教学体系凌乱等一些问题.     

经济学特色高校的环境监测实验教学改革研究

实践教学作为巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径已经越来越受到重视。文章结合经济学特色高校和环境监测实验教学的特点,针对学校环境监测实验中存在的问题,对内在的原因进行了分析,分别从增强设计性试验、改革监测实验项目、增加计算机辅助教学、完善考核方式和管理制度等方面进行了改革研究,有些改革已经取得了良好的效果,提高了学生的动手能力和创新意识,也为经济学特色高校下的环境监测实验教学提供了一定的思路。     

坚持马克思主义经济学的指导地位

中国社会科学院原副院长、著名经济学家刘国光教授最近发表了《经济学教学和研究中的一些问题》一文（载2005年《高校理论战线》第9期、《经济研究》第10期），明确地指出了客观存在的事实：“一段时间以来，在理论经济学教学与研究中西方经济学的影响上升，马克思主义经济学的指导地位被削弱和被边缘化。”“有人认为西方经济学是我国经济改革和发展的指导思想，一些经济学者也公然主张西方经济学应该作为我国的主流经济学，来代替马克思主义经济学的指导地位。”“西方资产阶级意识形态在经济研究工作和经济决策工作中都有渗透”。     

OBE视域下应用型本科高校BOPPPS教学模型的探析

OBE理论是高等教育教学改革的理论基础,BOPPPS模式是该理论的实践形式,基于BOPPPS教学模型,对应用型本科高校的教学模式建设进行探析。当前,应用型本科高校教学改革中存在人才培养体系薄弱、教学模式不能适应应用型人才培养需求、课程内容设置偏重于专业知识与技能传授等问题。BOPPPS教学法是目前我国本科高校教育中一种比较常见的教学方法,它充分发挥了教师与学生的主导作用,并注重对学生学习过程中各个环节中的信息进行反馈,是对传统教学模式的改进,以期促进高校人才培养效果。     

研究性学习在法语语言学本科教学中的试行条件

随着法语专业学科建设的发展,各大高校法语专业本科教学中开设了语言学课程。针对语言学教学的困境,本文梳理了目前国内各大高校的语言学教学存在的普遍问题,系统阐述了研究性学习理论原理,结合先进教学理论有针对性的详细研究了研究性学习在法语语言学本科教学中的试行条件。为研究性学习模式在本科教学中的构建扫清道路,也为语言学教学改革提出一些建设性意见。     

经济行为的异质性和实验经济学的发展——全国首届实验经济学发展研讨会述评

实验经济学是20世纪后半叶迅速发展起来的经济理论分支,近年来成为经济学最活跃的前沿研究领域之一,其与行为经济学联袂将心理学原理和实验方法引入经济学研究,对新古典经济学构成了强烈的冲击,影响深远,也引起了我国经济理论界的广泛关注和极大兴趣。2005年8月19日至20日,由中     

中国区域经济学教学的现状、问题与改革方向

改革开放以来，中国区域经济学教学获得了很大发展，正成为高校经济学教学的一个重要领域和一朵奇葩。但是，我国的区域经济学专业特别是区域经济学研究生专业的教学存在的对学科的快速发展准备不足、学科的多重血统带来课程设置的参差不齐、课程体系等没有和国际接轨以及教学落后于实践等问题。区域经济学教学应该按照顶天立地的要求全面进行改革，以促进其更好的发展和适应经济发展对区域经济学的需求。     

引入与再造:经济理论在中国的百年嬗变历程

自1911年辛亥革命爆发以来、或者自1902年严复翻译并出版《国富论》以来,中国经济理论已走过了百年的成长和发展历程。在此过程中,中国经济学的发展始终以"引入"和"再造"作为主要线索,尽管在不同的阶段,中国经济理论的主要引入对象出现了从欧美资产阶级古典经济理论到马克思主义政治经济学(以及斯大林社会主义经济理论)、再到以新古典综合派为主体的现代经济学的依次转变,但中国经济学科的发展始终具有"西学东渐"的显著特征。尽管如此,中国经济学界并不是以"全盘照搬"的方式来对待马克思主义政治经济学和现代经济学,在引入的基础上进行本土化再造、并使之更好地耦合中国的经济实践也是中国经济学科演变的重要特征。从广泛性引入到选择性引入、从被动式改造到主动式建构将成为中国经济理论创新和转型的重要使命与基本途径。     

行政管理本科专业学生《公共经济学》学习兴趣激发探析

公共经济学在高校公共管理专业建设和教学中具有重要的地位。行政管理专业人才培养过程中重视创新能力和实践能力的培养,而公共经济学的学习有利于学生提高实践能力,分析和解决具体问题的能力。针对行政管理本科专业《公共经济学》教学定位和教学过程中存在问题,提出为提高行政管理专业学生学习公共经济学的建议。第一,要科学设置行政管理专业公共经济学课程该体系与其他课程的衔接;第二,教师在对理论知识的讲解过程中,同时要把现实的例子应用到理论中,增加学生对理论知识的理解;对相关的课程内容,可以应用＂小组专题讨论法＂,发挥学生的主观能动性和积极性;第三,合理的设置课程考核体系和教学目标。     

案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践

在马克思主义理论经济学教学中引入案例教学法是符合教学改革的趋势的,能有效调动学生学习的积极性,提高学生的综合素质。理论经济学中采用案例教学,要求精心选择教材,精心选择案例,精心组织分析及总结等。加强对案例教学的教师培训教育,与其他教学方法相配合,能更好地搞好理论经济学教学工作。     

应用型本科经济学专业实践教学模式创新研究──基于应用能力培养的视角

当前,应用型本科经济学专业教学存在"重理论、轻实践"等诸多问题,构建实施实践教学模式更受到层层障碍因素的制约,可见,传统教学模式已不适应时代的发展。围绕应用型人才培养目标,经济学专业的实践教学可通过创新树立实践教学理念、改进课堂实践教学、增加课外实践教学、寻求多渠道社会实践教学等途径来实现。     

工商管理类本科应用型人才知识结构和素质特征探析

随着高等教育的快速发展和社会经济对相应人才需求量的不断扩大,作为教学型大学的新建本科院校也纷纷开设工商管理类本科专业。开设工商管理类本科专业的高校有多个层次,研究型大学、教研型大学和教学型大学,不同层次的高校理应有不同的办学定位和不同的培养模式。然而,在实现从专科教育向本科教育转变的过程中,新建本科院校由于自身缺乏本科办学理念的积淀和本科办学实践经验的积累,一般都模仿教研型高校、研究型高校的培养模式来进行培养目标定位和课程结构设置,这就使得新建本科院校工商管理类本科专业在人才培养方面普遍存在办学定位不明晰、培养目标定位和规格趋同,所培养的人才在理论知识和实际能力方面与社会需求脱节等问题。