论知识经济时代高校科研管理创新

知识经济时代要求高校科研管理从思维观念、组织体制、人才体制、分配体制及科研成果转化体制上与之相适应。克服现行科研管理的不足,高校科研管理应做到：树立体制创新和科技创新目标,实现科研成果的快速转化;推进科研机构企业化和管理机构的扁平化;重视人才,允许知识资本参与分配;政府与高校实行基础科学研究和应用技术研究分工制。     

以教育、科技、经济一体化完善高校创新机制--解读中南大学"学科性公司制"创新理念

最优化的制度安排是保障高校有效技术转移的关键、中南大学创建的“学科性公司制”解决了高校成果向生产力转化过程中的“瓶颈”问题，激活了源头，成功地架起了教育创新、科技创新、经济发展互动互惠良性循环的组织平台，有力地促进了区域经济和高校自身的发展。这种教育、科研、经济一体化创新机制必将成为知识经济时代高校发展的趋势。     

高校创新教育:多维视野的审视

创新人才是知识经济时代最宝贵的财富,高校是传播知识和培养创新人才的重要阵地。如何在高校大力倡导并实践创新教育已成为现实而紧迫的课题。人的主体性是现代社会发展的主题,主体性教育是高校创新教育的核心。文章从知识经济、全球化以及新的人才观等三个方面对当前高校创新教育进行了多维视野的审视,指出对人的主体精神的弘扬是高校创新教育时代精神的体现。     

新形势下的高校科研管理工作创新

创新型国家的建立对高校科研管理提出了新的要求。高校科研管理部门必须加强科研管理队伍建设、创新科研管理体制、加快科研成果转化,做好新形势下的高校科研管理工作。主动适应社会主义市场经济发展的需要,把高校自身的科技潜力发挥出来,为实施科教兴国战略服务,实现高校科研事业的跨越式发展。     

创新政策与科研结构双重影响下高校科技创新绩效研究

我国高校科技创新政策与科研结构不协调问题影响了高校创新绩效。基于2004—2019年中国内地27个省份高校面板数据，运用路径模型、分位数回归模型和双向固定效应模型，探究创新政策与科研结构对高校科技创新绩效的影响。结果表明，高校创新政策与科研结构对创新绩效具有正向影响。结合科研产出与成果转化两个阶段，创新政策能够显著促进科研产出绩效提升，但对科技成果转化绩效的影响表现出一定的非线性特征。其中，创新政策对科技成果转化绩效具有负向影响，而科研产出绩效在两者之间发挥中介作用，说明存在一定程度的科技成果隐性转化。科研结构对创新绩效的推动作用存在分异，集中作用于科研产出阶段，说明教学与科研之间的一致性和竞争性依然存在。据此，提出应进一步发挥创新政策对科技成果转化目标的正向引导作用，在政策层面关注科技成果隐性转化，强化科研方向转移与创新要素配置的作用。     

新时期高校科研经费管理模式的探讨

科技创新已经成为我国加快经济发展的重要支柱。“十二五”期间,我国将不断加大科技投入力度,高校作为科学研究和技术创新的重要基地,承担的科研项目必将逐年增长,同时也加大了高校科研管理的工作难度。积极探索新的科研管理模式,更好地为高校科学研究服务,是对高校科研管理工作提出新的挑战。     

新时期高校科研经费管理模式的探讨

科技创新已经成为我国加快经济发展的重要支柱。“十二五”期间,我国将不断加大科技投入力度,高校作为科学研究和技术创新的重要基地,承担的科研项目必将逐年增长,同时也加大了高校科研管理的工作难度。积极探索新的科研管理模式,更好地为高校科学研究服务,是对高校科研管理工作提出新的挑战。     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求。高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养。     

我国高校军民融合科研创新影响因素研究——基于Ordered Logit模型的实证分析

为研究新时代背景下高校军民融合科研创新影响因素，在分析专家访谈和实地调研资料的基础上，通过问卷调查方法收集数据资料，运用Ordered Logit模型对其影响因素进行了实证分析，并研究了各影响因素对现阶段高校军民融合科研创新发展的影响程度。研究表明，军民融合创新发展的国家战略、军产学研协同创新体系、军民融合科研人才支撑、军民融合科研创新的激励政策、军民融合科研成果知识产权保护等因素对我国高校军民融合科研创新发展面临的主要问题有显著影响。     

论知识经济与高校人才培育工作

知识经济的基础是知识，核心是创新，关键是要有高素质的创新型人才，所以，高校必须把培养创造性人才放在首位，必须深化教育改革，从观念、培养目标和人才标准上有新的突破，树立终身教育观，不断更新人才的知识和能力。     

新时期高校师资管理改革及其途径

新时期新的社会历史条件为高校师资管理提出了新的要求。面对当前高校师资管理存在的问题,必须改变管理理念、坚持高校改革的原则、创新改革方法,提高高校师资管理质量,发挥高校教学、科研、社会服务全方面的功能。     

高校科研创新团队能力跃进机制研究

自2004年教育部提出科研创新团队支持计划以来,不同层次的"高校科研创新团队"如雨后春笋般涌出现。很多高校从形式上组建了科研创新团队,却很少探究科研创新团队的能力成长机制。运用系统理论、知识管理理论,阐述了高校科研创新团队及其能力的内涵,构造了高校科研创新团队能力跃进的一般模型,并讨论了高校科研创新团队能力跃进的动力系统。     

论科研院所企业转制中的研究开发管理组织创新

现代高新技术的发展，知识经济将成为21世纪的主导型经济形态。知识经济是一种创新型经济，创新是知识经济的核心。知识经济时代技术创新的速度大大加快，范围将涵盖全社会，技术创新成为经济增长最重要的动力。技术创新是企业家抓住市场的潜在盈利机会，以获取商业利益为目标，重新组织生产条件和要素，建立起效能更强、效率更高和费用更低的生产经营系统，从而推出新的产品、新的生产（工艺）方法、开辟新的市场、获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业的新的组织，它 是包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。可见，组织创新是企业技术创新过程中的重要内容，同时，组织创新也是促进企业创新的重要因素。企业要想创新成功，必须在组织上作相应的创新。组织创新的目的就是要使组织更富灵活性以适应创新过程的需要。     

浅析企业管理创新问题

当今世界经济已从工业经济向知识经济转变。所谓知识经济是指工业化发展后期新的知识成为最重要的生产资源，并形成了一个以创新为导向的知识经济体系，其本质是对知识进行创新，它的范围远超过高科技。知识经济推动企业经济持续增长，使企业在激烈的市场竞争中处于不败之地。     

知识经济应向产业化迈进

今年全国人大和全国政协会议期间人大代表和政协委员最感兴趣的话题之一就是“知识经济”。当今世界正在迈向知识经济时代，作为有着12亿人口的泱泱大国，决不能掉队已成为代表与委员们的共识。如何加强知识经济的步伐？笔者认为，根据我国目前的现状，必须及时探讨我国推进技术创新，加快知识经济产业化的诸种途径和对策。知识经济的产业化之路根据熊彼特的理论，创新的概念一般包涵5个方面的内容，即制造新产品，采用新的生产方法，开辟新的市场，获得新的供应源，形成新的组织方式。而技术创新的基础是发现，起点是发明，实质是创新，基…     

高校创新人力资源管理的思考

在知识经济时代，人力资源作为高校的一种核心的资源，能够为高校带来巨大的经济效益和社会效益。本文论述了高校人力资源的内涵，从多方面提出了创新高校人力资源管理的措施。     

高校科技创新资源的内涵及特点分析

科技创新资源已成为我国知识经济时代的第一资源，而高校是我国科技资源的主要产出地。从高校科技创新资源的存在形式、内容组成、使用情况和生产要素4个方面来理解高校科技创新资源的内涵，并定量分析了我国高校科技创新资源的特点。     

浅谈知识经济时代的会计创新

知识经济是建立在知识创新基础上的一种新的经济形态。知识经济对传统会计模式提出了挑战，相应的会计也要进行创新。     

知识经济条件下的企业创新

21世纪知识经济的到来，给我国经济发展带来了新的挑战和机遇，同时也赋予了企业创新的内涵。知识经济条件下的企业创新，应主要包括以下几个方面。     

新时期我国会计理论创新体系研究

新时期新的要求、新的任务将给会计迎来新的挑战，也必将对现有的会计产生全面而深远的影响。同样会计学正面临着一场从物本主义转向人本主义的革命，要求我们在资本、投资、成本、价值、权益等方面的一系列概念必须更新。集中力量攻克会计学难题是会计研究的方向。创新研究的创新，就一般而言，创新是人们在实践过程中的创造性活动。创造性活动通俗地说，就是抛开旧的，创造新的；是扬弃与发展的过程，发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素，创造新的事物。知识经济的生命力在于不断创新，知识经济的特征要求对会计进行全面的改革，重新构建知识经济时代会计理论创新体系。