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根据高职印刷技术专业职业岗位(群)及平版印刷操作能力领域的要求,突出平版印刷工职业能力培养和职业素质养成,对《平版印刷操作技术》课程的教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等进行重构,建立一套基于工作过程系统化的课程体系。 相似文献
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食品理化检验学是卫生检验与检疫专业的必修课程核心课程之一。传统的理论教学和实验教学模式存在着诸多弊端，培养出来的学生理论水平低，动手操作能力弱，创新能力不足，岗位胜任力与社会需求相差甚远。文章基于OBE的教育理念，以培养理论基础知识扎实、动手操作能力强、岗位胜任国强的高质量卫生检验与检疫人才为目标，对课程教学体系进行全方位的设计：在注重学生职业道德培养的同时，优化教学内容，配以多模态的混合式教学模式；强化过程评价，构建多层次考核体系以调动学生的积极性。经过初步实践，深受学生喜欢，取得了良好育人效果。 相似文献
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基于工作过程为导向,培养学生职业岗位能力为主的项目化教学越来越多地应用到高职高专教学中。本文通过分析《服装结构设计》课程教学现状,从项目化教学的理论基础、实施要素、项目评价等方面进行教学设计与实施,实现课程教学与职业岗位能力的有机结合,让学生学以致用,达到预期的教学目标。 相似文献
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钻井工程课程设计是帮助学生掌握钻井工程基本理论和方法的重要课程，为提高课程设计质量，培养钻井工程学科的卓越工程师，建立了以问题驱动为核心的课程设计教学模式。新的教学模式通过小组合作、增加现场实际工程问题、设置自主学习关键词和改革评价方法，提升了课程设计的广度和深度，增强了学生的自主学习能力、解决实际问题的能力和创新能力。 相似文献
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本文阐述了我国工程造价专业本科教育产生的历史沿草，通过调研选择了两所具有代表性的设有工程造价专业本科教育的学校培养计划为实例。分析了目前该专业对学生综合素质培养与国家注册造价工程师执业要求的差异，结合从事工程造价专业的教学总结，提出了对学生专业素质培养的建议。 相似文献
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以培养学生的高阶能力为导向，以优学院为线上学习平台，合理设计课前线上预习、课中线下教学及课后线上拓展三个教学环节，采用线上线下、形成性评价和终结性评价相结合的多元化考核模式，开展了化工专业分析化学线上线下混合式教学。实践证明，混合式教学不仅提高了学生的学习成绩，而且多维度培养了学生的高阶能力，实现了知识传授与能力培养有机融合。 相似文献
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通过对印染行业岗位群能力分析、典型工作任务归纳导出《染色实训》这门课程,按照工作过程系统化的思想,以印染加工的对象"纺织材料"为载体,进行了目标设计、教学方案设计,并讨论了课程评价方式。 相似文献
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“证券投资学”是金融学专业的核心课程,建设“证券投资学”“金课”,对培养适应我国资本市场快速发展所需人才具有重要意义。传统的教学方式存在教学体系设计落后、学生学习自主性差、实践环节薄弱、动手能力差、考核方式落后等问题。混合式教学可以利用慕课和网络打造全新的教学内容,充分使用学习通、雨课堂等教学工具提升学生积极性,利用通达信、同花顺或天择金融等平台强化课程实践,并探索更全面、更科学的考核方式,从而打造具有两性一度的“金课”。 相似文献
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通过对《计算机应用基础》课程工作过程为导向教学改革的实践,进行企事业单位工作岗位任务调研,提炼典型工作任务及完成工作任务所需的知识和能力,形成工作岗位需求,最后针对需求进行学习情境设计。教学方案的实施采用项目案例、任务驱动模式,提高了学生实践操作能力和专业水平,培养了学生创新精神,使学生获得可持续发展。 相似文献
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