经济数学研究性教学模式初探

传统的经济数学教学存在诸多弊端,已经不能适应当前实施素质教育的要求,近年来兴起的研究性教学为此提供了新的途径.总结了经济数学研究性教学模式的原则、特征及必须具备的条件;探讨了经济数学研究性教学的两种类型和实施方法.     

研究性教学与研究生公共政治课教学模式的创新

研究性教学是教学模式和教学理念的一次根本性变革。开展研究性教学,有利于推进研究生德育的创新和培养学生实践能力与创新精神。本文结合研究生公共政治课《科学社会主义的理论与实践》就研究生政治理论课如何开展研究性教学进行探讨。     

从高校的三大职能谈研究性教学模式

目前,本科教育质量的重要性已经得到了大多数教育者的认同,但是,相关课程的教学模式变革和教师素质建设工作却远未跟上。文章从高校的三大职能出发,分析了高校人才培养、科学研究与服务社会三者关系对开展研究性教学的影响,并探讨了开展本科生研究性教学的模式和思路,以期进一步提高本科生的教学质量。     

面向市场需求的《证券投资学》课程实践教学模式研究

随着金融市场和证券投资领域效益快速的发展,《证券投资学》课程实践教学模式也必须适应当前状况,以市场需求为导向的教学模式日益受到重视。本文在明确证券投资学面向市场需求培养目标的前提下,提出了构建《证券投资》课程实践教学模式的基本框架和主要内容。并针对目前《证券投资学》课程实践教学的不足,提出了大力发展《证券投资学》课程实践教学的解决方案。     

关于电子信息专业课教学中研究性学习的研究分析

技术创新是电子信息产业能够持续发展的基础,因此,电子信息专业课教学应以研究和实践能力为目标,培养学生的创新精神。研究性学习主要是以培养学生创新性为主的新型教学模式,从学习的目标、内容、策略和评价等四个方面,设计电子信息专业课的研究性学习。     

高职《证券投资分析》课程“一体三结合”的教学模式的探索与实践

《证券投资分析》是一门理论和实践要求都很高的课程,笔者在教学实践中,总结出“一体三结合”的教学模式,将理论教学和实践教学结合起来,实行“教、学、做”一体化教学,实现“随堂实训、过程考核、团队对抗”相结合的教学模式,缩短了证券投资分析理论与实践之间的距离,为培养高素质的技能型证券投资人才奠定了基础。     

国际投资学课程实验实践教学模式创新研究

实验实践教学作为理论教学的重要关联课程,其教学模式会直接影响其教学效果和学生的学习积极性。而传统国际投资课程实验实践教学模式存在定位不明和内容不全面等问题,因此要新时期国际投资的特点,突出国际投资课程实验实践教学的国际性和创新性。     

研究性创新型教学《国际金融学》课程改革的实践与探索

国际金融学课程作为经管专业主干课程,所涉及知识与国际金融经济联系密切,具有很强的实务性与应用性。本文提出该课程研究性创新型教学模式的构架,需有针对性地改革课程体系、强化大案例教学,以及利用开放性及团队小组合作的教学模式,加深学生在研究性学习中对所学知识的理解与掌握,以培养学生的创新思维能力。在这一过程中,需强化教师与学生间的沟通交流,激发学生学习兴趣,以及为学生创设开放性的学习环境等。     

《证券投资学》课程教学改革探讨

文章通过对南昌航空大学《证券投资学》教学模式的实践探索,从教学目标及教学内容的设计入手,在理论教学的基础上,积极开展各种形式的案例分析教学、证券投资的模拟实战及合作交流等新型教学模式,提高学生动手操作能力及综合素质,达到切实提高教学质量的目的。     

PBL教学法在证券投资学教学中的实施与思考

传统教学模式已经逐渐显露出不足,基于问题的教学模式使学生变被动学习为主动学习,取得了良好的教学效果,为课程教学提供了新的教学思路和视角。PBL教学法在证券投资学课程中的应用,能更好地为社会培养高素质综合应用型人才。     

数学建模与中学生研究性学习能力的培养

数学教学中培养学生的研究性学习能力,是新一轮课程改革的要求。在中学建立起数学模型教学的思想是新的课程标准的要求。文章论述了中学学生研究性学习的特点,和数学建模在研究性学习中的功能。     

金融专业研究性教学设计探析

研究性教学方法是为适应新形势的需要而倡导的一种教学方法,金融专业研究性教学各课程要素之间存在内容的逻辑一致性,它更侧重理论的学习和应用,问题的思维和交流,系统性与开放性的结合;基础性与实践性的结合;继承性和创造性的结合,有着自己学科群特征和教学实施逻辑。要建立金融专业研究性教学体系,将研究性教学理念融入金融专业教学体系的每一环节,真正发挥研究性教学的最大效能。     

研究性合作教学与大学生的职业适应能力培养——以《商业银行业务与经营》教学为例

提高大学生的职业适应能力是高校的重要任务,但在当前高校教学资源短缺和被迫普遍实施大班教学的背景下,传统教学模式难以在此方面发挥更大的作用。以学生之间的合作学习研究为主要内容的研究性合作教学方法,对培养经管类大学生的职业适应能力、激发学生的学习积极性、增强教学互动是有益的。     

基于行业标准的《金融投资学》教学改革研究

本文在长期实践和有针对性研究的基础上,对《金融投资学》课程教学中存在的问题、改革措施进行总结,同时提出进一步改革的建议。针对传统的《金融投资学》教学模式不利于学生实践能力和自主探索能力的培养问题,在对金融行业标准和《金融投资学》课程分析的基础上,提出了师生互动式教学、案例教学以及模拟交易教学等教学方式。     

基于需求导向的课程教学体系的构建——以《证券投资学》课程为例

经济全球化要求培养具有国际视野的证券投资方面的专业人才。我国资本市场的改革与发展要求《证券投资学》课程的教学内容不断丰富和发展。信息技术的发展丰富了教学手段和形式,同时也对教学提出了更高的要求。为了适应新形势发展的需要,《证券投资学》课程教学必须革新教学模式,构建需求导向的课程教学体系。具体为,根据金融全球化、我国资本市场改革与发展的理论与实践需要,及时充实丰富教学内容,不断完善和发展课程内容体系。在教学中采用现代化的教学手段,多样化的教学方式,全面提升学生证券投资理论水平和实践技能。     

研究性教学在管理会计中的应用及反思

管理会计是一门实践性很强的课程,传统教学方法存在着许多弊端,对此很多高校开展了研究性教学改革.文章在介绍研究性教学内涵的基础上,分析管理会计研究性教学改革的背景,并结合实践分析实际应用中存在的问题,提出改进建议.     

师生协同发展的实践教学模式研究——以徐州工程学院《证券投资学》课程教学为例

以《证券投资学》为例,从师生协同发展的视角研究高校实践教学模式。在分析教学过程中存在的问题的基础上,结合协同论,提出建立师生观念的协同、教与学过程的协同以及校内与校外、课内与课外资源协同的教学模式。     

《证券投资学》课程教学改革浅议

随着中国资本市场的发展,证券投资类专业人才需求量日益增加,证券投资学课程的教学改革直接关系到这类专业人才的专业素质和技能水平。本文试图从证券投资学的课程特点入手,分析传统教学模式教学很难获得该课程满意教学效果的原因,进而提出一些适合该课程的新教学方法和教学模式,以期取得更好的教学效果,培养高素质人才,服务社会。     

金融风险系列课程研究型教学的研究框架设计

研究性教学对建设金融风险系列课程具有重要意义,包含以下几方面的内容：（1）研究性教学在《金融工程》课程中的应用;（2）研究性教学在《金融学》课程中的应用;使用的方法包括：模拟式教学研究;论文读写教研究;案例教学法研究;讨论式教学法;调研教学法。研究这些方法对学生论文写作、科研课题完成的质量、问题的理解的作用与效果。     

研究性“学”与研究性“教”的有效策略探讨——以《计量经济学》课程为例

研究性“学”与研究性“教”是相辅相成,不可分割的统一体,其内在联系通过“研究”这一纽带得以体现。研究性“学”与研究性“教”的效果取决于课程性质和有效的实施策略。有效策略可以从建立平等合作的师生关系、学生的研究性学习方法激励、教学与研究结合的教师团队建设、课堂教学、学生研究技巧培训、课题研究过程管理、合理的评价体系与配套政策、研究性实验等八个方面予以实施,以充分保障研究性“教”和“学”的效果。