坚持“以人为本” 做好高职学生管理工作

以学生为本的人性化管理，强调一切以学生的发展为出发点，尊重、理解、信任和关心学生，开发学生潜能，是一种比较科学的管理方式。文章简单分析了以人为本的理念，分析了高职学生的特点，并在此基础上结合“以人为本”的教育理念，提出了高职学生管理的对策。     

以人为本理念在高职学生管理中的应用

本文从以人为本的概念出发,重点对高职学生管理中贯彻“以人为本”理念的重要性进行了分析,并在此基础上提出了以人为本,全面促进学生发展的策略,以期为高职学生管理工作提供有效依据。     

"以人为本"激励高校图书馆管理工作

一、"以人为本"理念的基本内涵 高校图书馆管理与服务中的"以人为本"是指在图书馆工作中,依据读者的实质需求和馆员的本性特点进行管理,以图书馆资源能被充分、便捷、有效地利用为目的,以馆员的潜能得到充分发展、工作积极性、主动性、创造性得到充分调动、工作时效和工作质量得到大幅度提高为目标的管理理念.这里的"人"包括两层含义,既指作为管理客体的读者.也指作为管理主体的馆员.     

民办高职院校管理运用以人为本管理理论的创新探析

本文以民办高职院校管理工作运用以人为本管理理论的意义为突破口,探讨民办高职院校实施以人为本管理的实践误区,进而分析影响以人为本理念在民办高职院校管理工作中应用的因素,提出了促进民办高职院校工作的创新性对策。     

高职院校"问题学生"管理工作探索与实践

"问题学生"管理工作是当前高职院校急需探讨的问题.本文以浙江广厦建设职业技术学院管理工程学院"问题学生"的管理实践出发.分析"问题学生"产生的原因、排查、教育管理实践、及后期巩固管理进行了简要的阐述.     

"以人为本"与高校院(系)办公室管理

本文以党的十七大"坚持以人为本,树立全面协调可持续的科学发展观,促进经济社会和人的全面发展"精神为指导,阐述了新形势下高校院(系)办公室管理中树立"以人为本"管理理念的意义和必要性。要求在管理中以尊重教职员工为基础、以关注教职员工为核心、以发展教职员工为目的,并结合工作实际,对高校院(系)办公室管理如何坚持"以人为本"进行了粗浅的探索。     

浅析学校人力资源中的"人力"要素

人力资源管理源于企业,进而借鉴应用到社会组织,在世界各国得以普遍实践.在此背景下,人力资源管理在现代学校管理中日益受到重视,已经成为学校发展的重要管理内容.我国学校的人力资源管理尚处于研究和实践的初始阶段,从人力资源的概念出发,本着"以人为本"的理念,从学校实践发展的视角,对人力要素的进行分析,笔者认为,通行的学校人力资源基本要素界定狭义化,学校人力资源要素应涵盖学生、教师、家长、校友和社区.     

从管理角度分析职业倦怠引起的"隐形教师"问题

高校中普遍存在,但却易被忽视的现象--"隐形教师"现象.这是教师职业倦怠不能及时疏导而带来的直接后果.对高职院校管理者来说,完善学校的管理制度,提高管理者的管理水平,提升教师的组织公平感,应成为学校和管理者的当务之急.因此,要更好地预防和改善高职院校教师的职业倦怠,应从组织管理入手,加强学校的组织公平建设,提高教师在学校组织中支持度.学校管理者应树立起"以人为本"和"人高于一切"的管理理念,使教师成为鲜活的、人格丰满的生活.者,使高校教师群体中"职业倦怠"引发的"隐形教师"都能积极的彰显自己的优势,让他们真正体验到"工作着是幸福的".     

“以人为本”理念下的高职创业教育探讨

在研究高校创业教育现状的基础上,分析高职院校创业教育中"人本主义"缺失的现实,得出大学生创业教育必须突出"以人为本"的理念,着眼于在现实生活中对学生的启发和引导,以实现学生的全面发展为目标,实现人性化的校企对接。     

“以人为本”理念引领下的高职思想政治教育工作探索

随着科学发展观的深入贯彻,如何在"以人为本"理念的引领下,做好高职院校思想政治教育工作,已经成为学校日益关注的重要课题,同样也是高职院校亟待解决和完善的重要建设内容之一。本文主要针对高职院校学生思想政治方面存在的主要问题进行详细分析,并提出了在"以人为本"理念指导下的一些解决措施,以期促进学生的全面发展。     

高职教育教学模式改革研究

高职教育是以培养高技能应用型人才为主要目标的高等教育,本着以"服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位"的高职教改理念,本文分析了目前高职教育的特点和存在的不足之处,提出了高职教育教学模式改革的具体方案.     

试论高职学生思想工作的有效切入点

高职学生具有与本科学生不同的特点。结合高职学生的实际，以法、利、情、理四个方面作为思想工作的切入点，是做好高职学生思想工作的有效途径，也是将以人为本的教育和管理理念落到实处的有效方法。     

浅谈学校管理中的"以人为本"

"以人为本"作为一种现代管理理念,已被越来越多的管理者所重视,尤其在企业管理中,这种管理思想的运用,已经给企业带来了巨大的成功.作者认为,学校管理应该也必须树立"以人为本"的管理思想,研究、认识教师的需求特点,切实解决教师的合理需要,充分调动教职工的参与意识,不断完善激励机制,才能保证教师素质的不断提高和教师队伍的相对稳定,才能真正发挥教师在教学工作中的主导作用.     

高职导生制的实践研究——以中山职业技术学院"启明星·新生班级助理制"为背景

根据新时期高职院校大学生的特点、高校学生管理改革的实际情况,学生工作出现的诸多新现象,创新性产生的"启明星·新生班级助理制",自2006年在广东省的中山职业技术学院经济管理学院试行,几经发展完善至今.以该项制度的探索实践为背景,本文拟从项目运作的实践出发,对高职教育中的导生制进行探索和讨论,分析朋辈导师在高职学生的学业和生活中所起到的发挥作用的途径和意义,为有效促进了学生事务的管理,为学生打造自我管理、自我教育、自我成长的"三自一体"的平台奠定基础.     

论高职院校学生管理引进企业精细管理理念的研究

随着高职院校"校企合作"步伐的加速,企业的一些先进管理理念开始受到教育工作者重视,一些高职院校有意无意把企业的精细管理引导到学生工作中,以构建高效有序、重人文关怀的新型学生管理模式.     

谈新公共管理的服务理念在高校中的应用

新公共管理理论体现了以顾客需求为导向、尊崇顾客主权、坚持服务取向、注重提高顾客满意度的发展趋势。新时期下高校学生工作应借鉴新公共管理理论的核心理念,崇尚"以人为本"的服务理念,树立"全人教育"的工作理念和法治化的学生管理理念,走职业化和专业化的发展道路,不断推动学生工作的创新。     

高职院校"双师型"师资队伍建设探讨

在高职高专院校人才培养工作水平评估中,"双师型"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出."双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化.高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训.     

浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理

"以人为本"理念指导下的高校学生管理工作就是要满足学生的需要,发挥学生的主动性与创造性,促进学生的全面发展。高校要从树立"以学生为本"的管理理念入手,把各项管理工作落到实处。     

高职"税费计算与申报"课程项目化教学改革探析

随着社会对技术技能型人才需求的增加,高职教育对传统课程进行教学改革迫在眉睫.项目化课程教学模式能够以学生为主体,有效培养学生实际动手能力.针对当前高职项目化课堂教学中存在的问题,以"税费计算与申报"课程为例,对基于工作过程的项目化课程开发进行研究,根据职业技能的分析、项目化课程的单元设计和考核评价设计,提出了改革方案.     

新教育背景下高职院校学生管理创新模式探讨

新教育背景下要求学校在教育管理中注重培养学生的创新能力,充分发挥学生的自主学习能力,调动学生的学习主动性,这就要求高职院校要改变以往传统学生管理模式,围绕"以学生为本"的管理理念,积极创新学生管理模式,为社会培养具有全面综合素质的实用型人才。本文以新教育背景下高职学生管理工作的现状为出发点,分析了学生管理模式创新的途径。