高等职业院校教师教学能力提升的路径研究

通过对高等职业院校教师的教学能力提升路径进行探究,运用文献综述和实证调查的方法,发现教师的专业化水平、教学设计和评价能力、信息技术应用能力以及教学反思与创新能力是影响教师教学能力的关键因素。基于此,提出提高教师教学能力的对策,即加强教师职业道德建设、建立科学的教学管理体系、鼓励教师参与教学研究和提升教师信息技术应用能力等,为高等职业院校教师的教学能力提升提供有益的参考和指导。     

高职本科护理学专业人体形态学"消化系统"说课设计

说课能促进教师之间的交流和探讨,提高教师的教学素质和教学水平,是一种行之有效的教学研究活动形式.本文从教材分析、学情分析、教法和学法、教学流程及板书设计等五个方面对高职本科护理学专业人体形态学课程中"消化系统"这一章节进行了说课设计.     

基于教学反思的财会教师专业化素质研究

在当前的经济发展时代背景下,财会教师专业化素质决定了财会专业人才的能力。财会教师专业化素质的提高需要进行教学反思,其操作模式就是教学实践─教学反思─调整改进─再教学实践,这样的循环模式。指出财会教师专业化素质存在的问题及改进路径。因此,研究具有理论意义和现实借鉴作用。     

行动研究:教师专业发展的一种途径

教师专业发展对教师自身成长以及学生的培养有着重大的现实意义。不管是新课改中校本课程开发,还是教师教育一体化都对教师提出了新的要求。书匠型的教师已经不能完全胜任教学工作了,社会和学生呼吁教师应该成为研究者或者专家。行动研究作为一种新兴的研究方式,有着许多与传统研究方式不同的特点,很适合教师在教学中进行反思研究。那么在教师专业发展选择路径中,行动研究可以作为选择之一,进一步地促进教师的专业发展。     

反思型教师教育视野下高师钢琴课程的时代分析

教师教育改革的出发点和归宿是教师专业化问题,这一问题也是教师教育的核心问题,教师专业化的重中之重是把教师培养成反思型教师,对教师专业化的理论和实践的具有重要意义.本文结合反思型教师教育视野下高师钢琴课程的时代意义和开展策略等内容进行分析,希望能够为相关工作人员提供参考.     

教师专业发展的实证研究及其促进教师成长的范式

教育科学研究是以教育科学理论为指导,以教育领域中发生的问题和现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性实践和认识活动。它的研究对象是整个教育领域的问题和现象。整合运用教育科学研究中常用的两类方法:定性研究和定量研究,对教师的工作、生活和他们对学生的影响的变化以及教师专业发展的投资因素进行描述。同时,简要介绍了教师专业成长促进方式的范式,以及教师教育的外在条件等几个方面。     

“以学生为中心”教学模式的研究与实践

“以学生为中心”的教学模式在高职教育中的应用是当前高职教学研究的热点之一。针对当前高职教学中存在的问题,比较“以教师为中心”与“以学生为中心(SCL)”两种教学模式的特点,在具体的教学实践中实践SCL教学模式,取得了较好的教学效果。     

问题教学法在数学课中的应用

"问题式"教学是一种以问题为本的教学形式,它主要是教师引导学生创造性解决问题的过程.在高等数学学习过程中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、求解问题,衡量我们学习数学的成效也主要通过解决数学问题的能力采评价.     

教师资格认证中若干问题的审视：基于专业化的视角

作为履行教育教学职责的专业人员，教师应该具有专业化的职业素质。为推进教师专业化建设，中国颁布了教师资格证书制度。然而基于专业化的视角，可以发现中国教师资格认证中存在着学历标准偏低、认证内容偏少、证书时效性过长等问题。为此，需对以上三个方面进行改进，进一步完善教师资格认证制度，以切实有效地推进中国教师专业化建设。     

基于内外生关系理论的企业专业化成长机制

根据企业内生与外生成长理论,基于世界银行对中国企业投资环境的调查数据,利用OLS与分位数回归重点研究市场集中度、融资成本和研发投入对企业专业成长的影响及其影响机制的差异性.融资成本对企业专业成长有显著负向作用,研发投入则正向促进企业专业成长,而市场集中度与企业专业成长呈现明显的“倒U型”关系特征:市场集中度对企业专业化成长的作用存在一个最优的临界水平;在该水平前,市场集中度对企业专业成长有显著正向效应;在该水平后,市场集中度的提升反而不利于企业专业化成长.     

催生中国高校体育教师专业化发展的创新路径探微

优秀的教师是高质量教育的重要保障。构建以校本课程开发、教学科研、名师的本土化培育和国际化塑造三位一体的体育教师专业发展创新模式,提升、催化和推进体育教师的专业化成长,完全可以使体育教师获得专业成长的不竭源泉与动力,从而实现能动、可持续的体育教师专业化发展。     

大学生就业指导课发展的挑战与对策

当前,大学生就业指导课存在着重视程度不够、教师专业化不强等问题。在分析现有问题的基础上,提出强化对就业指导课的认识、组建专业化教师队伍等对策,以促进大学生就业指导课程建设。     

浅论教师教学智慧的养成

教师教学智慧是指教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力.教师的教学智慧,要在教学反思中培养,要在教学对话中培养,要在教学案例研究中培养.教学智慧的培养是教师改进其教学实践,使教师从"教书匠"成长为研究型、智慧型教师的有效途径,对于教师创造性地实施新课程具有重要的现实意义.     

产业转移园转型升级与要素响应——以广东为例

以＂双转移＂为核心内容的产业转移园建设在我国产业转型升级中起引领作用。而其本身也有一个因应内外部条件变化而转型升级问题,对此需作深入研究。本文构建了一个双向关联的分析框架,以广东为例,重点分析产业转移园建设中劳动力、资本和土地资源的配置响应,以及转入地和转出地产业转型升级的绩效。在此基础上,从园区建设与管理体制机制、园区产业发展等方面揭示了广东产业转移园建设中的要素响应问题。本文认为产业转移园的转型升级,关键在于改善要素供给。因此,一要以园区提质扩容促进要素集聚。重点要突破园区建设瓶颈,促进园区要素高效集聚;积极推进＂扩园建城＂,吸引高端要素集聚;努力提高环境容量,促进要素规模化集聚。二要改善园区管理,消除要素集聚的障碍,克服园区管理体制机制障碍,促进要素集聚;鼓励差异发展,引导要素及产业集聚的专业化。三要发挥园区企业的主体作用,引导要素集聚。推动产业集群转移,提高要素集聚的质量;形成良好的产业生态,带动园区整体提质。     

利用集体备课提高英语教学之我见

集体备课作为教师合作研讨的一种有效的备课方式,对教学的成败具有举足轻重的作用.本文就如何加强集体备课,发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短.形成一种交流、合作、研究的备课方式,从而充分利用学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高,谈谈自己的一些做法.     

辅导员工作课程化模式专项指导课探索

在新课改的要求和作用下,辅导员专业化建设问题逐渐成为高校新一轮教学改革的重点之一.为此,我们引入了辅导员工作课程化模式理念,希望通过这种新型模式的建立来达到提升辅导员队伍专业化、促进辅导员工作实效性提升的目的.本文以高校辅导员工作为研究对象,就辅导员工作课程化模式专项指导课程展开了全面的探索.     

民办高校思想政治理论课教师专业化发展探究

思想政治理论课教师专业化发展状况是提高思想政治理论课教学实效性的关键,民办高校应从教师准入、教师培训、教师考评、教师自身发展等方面推进思政课教师专业化发展.     

高职院校《银行会计》课程教学研究与实践

文章从分析高职院校教学体系现状入手,以高职院校《银行会计》课程进行教学研究,提出了高职院校教师备课、说课、授课、评课教学体系的原则和目标,构建符合高职特色的教师备课、说课、授课、评课教学体系。     

浅析"双零时代"系统解剖学教学折射的系列问题

目前"80后"教师和"90后"大学生已成为系统解剖学教与学的主体,其教学改革应与时俱新.通过深入探讨"80后"教师和"90后"大学生在系统解剖学教学的利弊以及其教学改革现状,呼吁医学院校重视对"80后"教师和"90后"大学生的成长.并从各校的实际情况出发,量体裁衣,共同促进"二者在知识-能力-素质方面全面进步.     

参与式教学在MSW《高级社会工作实务》课程中的运用

高级社会工作实务课程是MSW的核心课程,实务课重在对学生们能力的培养和技巧的训练,而参与式教学法正是这样一种教学方法。通过讨论参与式教学在MSW《高级社会工作实务》课程中的应用以及课堂实际教学方式的总结,分析这一教学方法对教师和学生成长的帮助,同时反思运用此方法的一些问题,以更好地促进教师运用此方法开展教学。