以“学生为中心”的市场营销专业教学改革设计

“以学生为中心”的教学模式能够培养学生自主学习的意识，提高学生的主观能动性，它已成为当前素质教育的主旋律。本文从“以学生为中心”教育理念的优点入手，针对学生的学习兴趣、课堂教学改革、教师角色转变等方面探索和研究高职市场营销专业的教学改革。     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养,本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述,在明确实践教学目标的基础上,构建能力递进“五步”实践教学体系,同时,改革实践教学内容,重构“一体三结合”的教学模式,强化实践教学条件的软硬件建设,切实提高高职学生的实务操作能力.     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养，本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述，在明确实践教学目标的基础上，构建能力递进“五步”实践教学体系，同时，改革实践教学内容，重构“一体三结合”的教学模式，强化实践教学条件的软硬件建设，切实提高高职学生的实务操作能力。     

全方位"以学生为中心"教学模式的探讨

“以学生为中心”的语言教学模式是针对传统的“以教师为中心”的教学模式的局限性提出来的。全方位的“以学生为中心”的预科汉语教学模式应体现在目标制定、教材编写、课堂教学、教学评价等方面。     

“以学生为中心”的ERP课程教学改革研究

目前,我国ERP课程的教学需要从“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式转化。成功实施“以学生为中心”的ERP教学改革的关键在于教师教学资源库的建设、学生讨论题目库的构建和学习效果评价方案的设计。本文提出的ERP教学改革方案在北京石油化工学院ERP教学中的成功应用证明了其科学性和可行性。因此,本文提出的“以学生为中心”的BRP教学改革方案对于我国ERP的教学具有较高的参考价值。     

以学生为中心的高职英语教学初探

高职英语教学强调学生英语综合应用能力的培养,传统的“以教师为主体”的课堂教学不利于学生英语应用能力的培养.由此,本文探究了高职英语教学必须“以学生为中心”的原因,并对具体教学实践中如何实现“以学生为中心”提出了相应的应对措施.     

基于SPOC的高职大学英语课堂教学形成性评价模式构建

合理规范的教学评价不仅影响教师“教”的效果，也促进学生“学”的品质。随着现代媒体的发展与进步，SPOC教学模式已成为教育新形态。基于人本主义理论和建构主义理论，高职大学英语课程实施形成性评价有其必要性。通过信息化技术，构建以学生为中心、利于师生互动和沟通反馈的形成性评价模式，能弥补终结性、考核性学生评价带来的偏差和延迟缺陷，从而完善高职院校的教学评价体系，为深化高职教学评价改革提供新思路。     

职业院校企业管理课程教学模式现状研究

当前,从高职院校的人才培养来看,教学模式已经在一定的程度上进行了理论联系实际的改进,有的课程已经达到了30%～50%的实训课时。在课堂教学上,也进行了参与式、互动式等教学模式的改进,这些教学模式的改进是企业管理教学极为重要的组成部分。文章就高职院校企业管理课程教学现状进行了分析,提出了实践教学体系应围绕以提高学生职业素质、技能为中心,通过课堂基础教学、学生角色互动、企业一线训练、社会实践、拓展训练等手段,构建一个适应市场需要的,能培养学生实战能力的企业管理实践教学体系。     

高职院校就业指导课“教学做评”四位一体教学模式研究

高校就业指导课对帮助大学生树立正确的择业观、提高职业生涯规划能力与就业创业能力具有重要作用.然而,当前我国高职院校就业指导课教学存在着一些亟待解决的问题.本文以“教学做评”四位一体的教学模式理论为依据,在创新高职院校就业指导课教学模式方面进行了研究.     

自由、平等、主动、开放--浅谈互动教学模式下的历史课堂教学

上海市二期课程改革提出了新的教学理念：“在教育中必须对学生进行创新精神和实践能力的培养”。因此,我们历史老师也必须与时俱进,及时更新教学观念,从以往的“以教师为主体”发展为现在的“互动教学模式”。互动教学模式是我们教师对教与学关系的重新审视和思考。在历史教学中应以学生为中心进行教学,     

"传承"与"永恒"

要成为“传承”的理由,“永恒”是唯一条件。如一墅一宅因纯美传承;珍宝美钻因罕有传承。“永恒”从来是我们在世间万物更迭中追求的永不落幕的篇章。2008年11月8日,一场难得的“稀世、永恒”赏鉴盛宴在合生帝景山庄揭开序幕。     

“Qrobot”＆“ifttt”

可以说。有了ifttt。Qrobot将再也不会只是个玩具。因为ifttt一脚把Qrobot蹋进了未来。     

超越“左”与“右”

2010年7月17日,四十余位来自不同学科领域的海内外学者在北大博雅国际会议中心聚会,以“别求新声——汪晖的学术世界与当代中国思想之进路”为题,召开了一次学术座谈会。会议共设立了四个议题：全球化视野下的中国问题、二十年来中国学术思想之变迁、思想论争与超越左右、当代学术生产与现实关注。     

“虚拟经济”与“虚拟资本”

学界对虚拟经济的各种界定,实践中的虚拟经济与实体经济的矛盾运行,其实在《资本论》中早有论述。经过长期的发展,虚拟资本已经演化为多种形态,构成了现代虚拟经济。虚拟经济是现代经济发展的高级形态的加速器。但虚拟经济发展过度,也会变成现代经济泡沫成分的催化剂。     

贵在"出发" 力求"到达"

浙江经济发展迅猛,关键在于浙江人做任何事情都敢于"出发".缺少真山真水,他们敢在发展旅游业上"出发",搞起了宋城、横店影视城等人造景观,效益并不比别人逊色;缺少自然资源,敢于在专业市场建设上"出发",大做"无中生有"文章,硬是把全国的羊毛衫、木材等产业聚集浙江市场,依靠发达的市场体系,培育出地域特色明显、投资主体明确、专业化生产与分工协作相结合的块状经济;规模经济薄弱,敢于在提升经济规模上"出发",依托个私经济,实行产业集聚,形成了小企业、大群体,小商品、大市场,小摊户、大网络,小企业、大集群.一根小小的吸管、一条小小的领带、一个小小的纽扣,都做成了大产业.     

"分"与"和"的智慧——荀子的"义分则和"思想解读

在荀子“义分则和”的理念中,“和”、“义”直接继承了孔、孟思想,而“分”主要基于社会现实的考虑。与孔孟以“敬与让”言“礼”不同,荀子则主要以“分”言“礼”。荀子的“分”有四个层面意蕴:何为“分”、为何“分”、如何“分”、向何“分”;“和”则贯穿于其中。构建社会主义和谐社会,荀子的“义分则和”思想具有现实价值。     

“感物说”与“摹仿说”之比较

"感物说"和"摹仿说"分别是中西关于文学艺术发生的理论学说,并且都各自对其后代文学艺术的发展产生了深刻的影响。两者都反映了文学与自然、社会之间有着不可分割的联系。我们不能忽视两者的确存在着更为根本的差异。"感物说"强调的是主客观的融合,而"摹仿说"则强调主客观的分离,这和中西方"天人合一"和"二元对立"的认知模式有很大的联系。     

试论循环经济与循环型旅游业

发展循环经济是实施可持续发展的重要途径和实现方式。循环经济理论非常切合旅游业发展要求和实践属性,旅游业固有特性使其在循环经济中起着不可替代的耦合与促进作用,循环型旅游业将深刻地影响着所在区域的经济发展和环境变化。发展循环型旅游业可以分为企业、产业和区域等层次,推行循环型旅游业发展模式是实现旅游目的地环境与经济双赢战略目标的必然选择。     

从"空的世界"到"满的世界"--对循环经济理论假设的思考

循环经济理论的基本前提假设是建立循环经济理论的基础,理解其前提假设可以更明确地把握循环经济理论相比较于传统经济理论的发展实质。本文在简单概括循环经济理论及其原则的基础上分析并说明循环经济理论的基础前提假设,并以此分析循环经济理论更深层次的意义。