高职高专会计专业“2+1”教学模式实践教学探析

高职高专会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。在教学改革进程中,实践教学环节的改革尤为重要。因此,在高职高专会计专业"2+1"人才培养模式的理论研究基础上,简要探讨会计专业的实践教学改革。     

高职高专财务会计实践性教学改革的探讨

实践性教学在高职高专会计专业教学中占有十分重要的地位,它是实现会计专业人才培养目标的最重要主体教学之一。根据职业教育培养专业化、技能型人才的要求,强化财务会计实践性教学已成为高职高专会计教学改革的当务之急。本文针对高职高专财务会计实践性教学现状及问题进行分析,进行了财务会计实践性教学改革的探讨。     

会计实训问题研究

在高职高专教育中,会计实训是会计专业学科建设和教学改革的重要内容。高质量的会计实训是高职高专教育的特色和优势的体现。为此,文章在研究会计实训意义和会计实训环境的基础上,指出了会计实训在发展过程中存在的主要问题,并提出了完善会计实训的对策。     

基于科学发展观角度看我校会计专业教学发展

科学发展观是时代的产物,时我国各项事业都具有宏观指导意义,高职高专会计教育改革也不例外.文章结合笔者的教学实践和教学体会,总结我校会计专业教学改革经验和成果,以科学发展思想作为指导,提出专业可持续发展规划.     

高职高专会计专业实践教学改革初探

构建高职高专会计专业实践教学的新模式,是新时期我国经济社会可持续发展的迫切需要和必然要求,也是高职高专会计专业教育自身发展的客观需要.针对会计专业实践教学体系的现状,结合会计人才市场的需求变化和用人单位的反馈结果,本文初步探讨了高职高专会计专业实践教学体系改革的思路,力求不断提高教学质量.     

高职高专会计专业主干课程设置改革之我见

会计专业主干课程是会计职业核心能力的集中反映。本文通过对高职高专会计专业课程设置现状的分析,依据社会对会计人才的需要和经济技术的发展趋势,并根据设置会计专业主干课程体系应遵循的五项基本原则和对会计内容的真正的认识,结合21世纪会计人才培养目标,提出了高职高专会计专业主干课程设置改革的设想：即将财务管理与管理会计合并且分四个层次设置会计专业主干课程的方案。     

会计英语课堂中的情景教学

会计英语是涉外会计专业的必修课程.在教学中,应把会计专业知识以及英语知识结合起来,同时体现会计的专业特征以及英语的语言特征.因此,在教学方法上,适当的运用情景教学,有利于学生能更好的学习会计知识,也能更好的运用英语进行交流.本文研究和论述了会计英语教学中的情景设计的方向,和方式方法,希望能对高职高专会计英语的教学改革起到一定作用.     

高职高专会计专业主干课程设置改革之我见

会计专业主干课程是会计职业核心能力的集中反映.本文通过对高职高专会计专业课程设置现状的分析,依据社会对会计人才的需要和经济技术的发展趋势,并根据设置会计专业主干课程体系应遵循的五项基本原则和对会计内容的真正的认识,结合21世纪会计人才培养目标,提出了高职高专会计专业主干课程设置改革的设想:即将财务管理与管理会计合并且分四个层次设置会计专业主干课程的方案.     

针对岗位需求的高职会计专业学生职业能力存在问题的分析和培养对策

目前,现代企业对于专业化的会计人才需求量越来越大,而培养具有高素质、高能力的专业化的会计人才,就成为了高职高专院校的重要目标.但就目前我国高职高专院校的会计专业学生来说,其专业能力在实际工作当中还有所欠缺.本文主要是针对上述问题,总结并提出了与之相适应的解决对策,目的在于进一步提高高职高专院校会计专业的教学质量,从而为现代企业持续提供高水平的会计人才.     

高职财经类会计专业电算会计课程教学改革研究

《电算会计》课程是高职会计专业核心课程之一。在高职会计专业实践教学过程中，进行课程教学改革是增强会计专业学生技能，提高会计专业学生的社会就业能力的重要手段。文章具体阐述了高职会计专业电算化课程教学改革的探索。电算会计课程应坚持以就业为导向，以行业为依托，以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，以培养“双师型”师资队伍为保障，进行课程教学改革。     

高职高专会计专业实践教学探析

高职高专会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。从当前高职高专院校会计实践教学现状出发,就改进会计实践教学进行探索,分别从强化校内实训建设、提高教师的实践教学水平、加强实践教学教材建设等几个方面进行了剖析,旨在不断完善高职高专会计实践教学,增强学生的专业技能,从而真正提高学生的实际应用与操作能力,真正实现高职高专会计专业的培养目标。     

高职高专会计专业工学结合实践教学构想

从高职高专会计专业教学改革的角度,提出如何构建高职高专会计专业工学结合实践教学体系,并阐述了工学结合的教学目标,提出了工学结合的实践教学构想;     

刍议会计职业判断能力的教育培养

会计职业判断能力不能简单地等同于会计专业技能,它作为一种均衡能力,应包括会计职业道德与会计专业技能两个方面,是两者的动态均衡.其中,会计职业道德主要解决"是否做"的问题,而会计专业技能则主要解决"怎么做"的问题.基于此,我国会计教育机构的教学改革,应该围绕会计职业判断能力的提高,同时侧重会计职业道德和会计专业技能两个方面,均衡调整教育配置和目标,实现教育效益的最大化.     

信息化环境下高职院校会计专业教学改革

随着我国会计信息化步伐的加快,带来的对会计专业教学的影响也日趋明显。文章从高职会计专业教学的角度对信息化环境下高职院校会计专业教学改革进行探讨。     

基于工作过程的会计专业课程教学初探

会计专业课是会计这一职业的主干课,负着引领初学者进入会计领域的重要责任。所以,应依据以就业为导向和以能力为基础的学习原则,不断加强基于工作过程的会计专业课程教学。本文从建设基于工作过程的会计专业项目化课程体系、实施基于工作过程的会计专业课程教学改革、形成多元化的会计专业课程教学评价体系等三个方面进行了探究。     

基于会计从业资格考试新模式的高职院校会计教学改革分析

就目前而言,我国会计资格从业考试已经实行无纸化考试形式,学校要顺应考试模式的改变,高职院校会计专业资格证考试需要转变教学模式,改变传统的教学模式,转变传统教学思想。文章主要从高职院校会计教学不足之处、会计从业资格考试新模式的高职院校会计教学改革分析这两个方面进行阐述,为高职院校会计教学改革提供合理的参考意见。     

试论改革会计学科体系

中国共产党第十四次全国代表大会,进一步明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。为了实现这一目标,必须加快会计改革,使之适应新形势的要求。而与之密切相关的会计教学改革已势在必行。会计教学改革的根本目的是提高教学质量,培养出高水平的、能够适应四化建设需要的跨世纪的人才。会计教学改革的中心则是革新会计学科体系,使各门会计专业课程重点突出,适应社会主义市场经济的要求。本文就会计学科体系的改革谈谈粗浅之见。     

以校企合作为依托，以真账实做为载体，创新会计专业实训模式

目前，我国会计专业的会计实训主要采用文字描述经济业务事项加仿真原始凭证和没有文字描述只有仿真原始凭证的两种实训模式，会计专业毕业的学生通过这两种会计实训后，仍然无法准确识别真实企业所发生的经济业务事项的原始凭证，从而对企业所发生的经济业务事项进行准确的确认、计量、记录和报告，因此，必须改革我国传统的会计专业会计实训模式，提高会计实训的效果。以校企合作为依托，以真账实操为载体的“宾账实做。会计实训模式，是会计专业会计实训模式的最好选择。     

加强高职高专院校会计专业校内实训室建设的探讨

随着我国经济体制改革的深入,会计专业逐渐成为各大高校较热门的专业之一,就读学生众多,但由于会计专业的特殊性,很难使学校真正找到适合本专业的校企合作单位,同时会计专业本身又是一个实践性较强的专业,加强实训教学、注重能力培养是高职高专院校会计实训教学的发展方向。本文结合当前高职高专院校会计专业实训教学存在的问题,阐述了要坚持以就业为主的教学目标,树立全程实训观念,创新实训教学内容,积极推广案例教学法,加强校内实训建设和提高教师的实训教学水平来构建会计专业实训教学体系。     

高职《基础会计》课程教学改革尝试

为实现五年制高职会计专业人才培养方案的目标,实施《基础会计》课程教学改革,我在多年的教学实践中进行了一些探索和尝试。《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,对会计专业的学生来说,这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。