对财经类非统计专业统计学实践教学的探讨

统计学是财经类专业的必修核心课程之一,由于财经类专业在专业特点、专业目标以及学生的知识结构等方面与统计专业存在一定差异,因此,在财经类专业统计学教学过程中,应该紧密结合专业培养目标,重视和开展实践教学。通过开展统计调查、案例教学和上机实验等实践和实验教学方式,将统计理论与社会实践有机结合,注重培养和提高学生认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。     

统计学情景模拟教学应用研究

统计学具有高度的客观性和系统性，是一门实践性和应用性都很强的综合性学科。要让学生掌握统计学知识，把统计学方法和思维运用于实际，最好的方法之一就是实行情景模拟教学，使学生在有限的时间内接触实践活动的真实模拟，提高学生解决实际问题的能力。     

《统计学》教学模式的探索与实践

教育在社会发展中起的作用越来越重要,特别对少数民族地区,教育的发展会推动当地经济的发展,人民生活水平的提高。少数民族地区的高等院校,尤其财经类院校,对培养当地经济、管理类人才的责任重大。本文针对少数民族地区学生在学习过程,主要通过基础必修课的《统计学》的教学模式探讨,试图找到学习中存在的问题以及解决这些问题的途径,为培养更多当地所用的财经类人才提供己见。     

统计学课程多媒体教学利弊谈

统计学是一门实用性较强的方法论学科,也是高校财经类专业的基础课程。当前,多媒体教学手段在统计学教学领域得到广泛应用,与传统教学相比,多媒体教学将统计学教师从板书和手工处理数据等繁重的体力劳动中解脱出来,使抽象的统计理论和模型变得直观、形象和生动,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。在统计学课程多媒体教学中,存在一些弊端需要克服,如以辅代主,过度依赖多媒体;缺少高质量的统计学课件;信息超量,教学没有重点;学生实践不足等。     

解析如何加强统计学教学改革提高学生的实践能力

统计学是经济管理等专业中重要的一门学科,随着教育体制的而不断改革与发展,统计学越来越被重视起来,在统计学的实际教学工作中,还存在着一定的问题与不足,需要不断的进行改革与创新。本文就对如何加强统计学教学改革,切实提高学生实践能力,进行如下具体分析。     

高职高专统计学教学中信息素质培养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素质，已成为学校教育的一项重要内容。本文从专业课教学的角度，分析了在高职高专统计学教学中学生信息素质培养的具体内容，探讨了统计学教学中训练学生获取、分析、加工信息的能力．并将这些能力内化为学生自身的思维方式和行为习惯，这是培养学生信息素质的重要方法和途径。     

统计学对财务管理学习的影响

统计学是研究数据的收集、整理、分析的一门方法论学科,目前,被广泛的运用到管理学、经济学、医学等各个领域,同时,它与财务管理也有密切的联系。本文主要通过统计学应用在财务管理的方面以及统计学与财务管理学习相结合的分析,进一步论述统计学对财务管理学习的影响。     

谈记忆规律在《统计学原理》教学中的应用

《统计学原理》课程蕴含着大量需要记忆的元素,记忆这一关非常重要,因此,通过各种方法去提高学生的记忆能力就成为教师和学生双方公认的重点。记忆规律的熟知和运用是学习或者教好《统计学原理》的重要一环,只有理解采用运用。本文将通过对《统计学原理》教学难点的分析,探讨记忆规律在课程中的应用。     

统计学中的统计思想

统计学是一门实质性的社会科学,既研究社会生活的客观规律,也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果,坚持统计学的社会科学性质,使统计理论研究更接近统计工作实际,在国家和社会发展中得到广泛应用。所谓统计思想,就是在统计实际工作、统计学理论的应用研究中,必须遵循的基本     

关于财经类高校非统计学专业《统计学》教学改革的思考

《统计学》是高等财经院校经济管理类专业的核心基础课程.本文针对目前非统计学专业统计学教学中存在的问题,提出一些建议和看法,进而促进统计学课程教学质量的提高.     

浅谈统计学中的平均思想及其应用

统计学中,描述统计、推断统计、实验设计都蕴含了不同程度的平均思想。在平均、变异、估计、相关、拟合、检验几种基本的统计思想中,平均思想是一种抽象掉差异性或偶然性,以反映现象的规律性或必然性的思维方式,它体现在统计原理的诸多内容之中。本文通过对统计学及统计思想的阐述,引出了平均思想的基本内容及应用,同时,就实践中平均思想计算时要注意的几点问题做了分析,以期起到抛砖引玉的作用。     

浅谈统计学中的平均思想及其应用

统计学中,描述统计、推断统计、实验设计都蕴含了不同程度的平均思想。在平均、变异、估计、相关、拟合、检验几种基本的统计思想中,平均思想是一种抽象掉差异性或偶然性,以反映现象的规律性或必然性的思维方式,它体现在统计原理的诸多内容之中。本文通过对统计学及统计思想的阐述,引出了平均思想的基本内容及应用,同时,就实践中平均思想计算时要注意的几点问题做了分析,以期起到抛砖引玉的作用。     

经管类专业“应用统计学”课程教学研究

应用统计学是经济管理类专业一门专业必修基础课,能帮助管理者高效准确地进行数据分析,进行管理决策.然而目前经管类专业的“应用统计学”课程教学存在着缺乏与统计软件有机结合、老师讲课枯燥难懂、小组作业搭便车等问题.针对以上问题,文章分析了结合统计软件开展应用统计学教学的必要性,并提出了相应的教学方式和途径,如选用应用性较强,结合统计软件操作的教材;分小组完成课后习题并抽查个人进行讲解,杜绝搭便车现象;采用案例教学法加强学生统计学的应用能力.     

试比较会计学与统计学

会计学和统计学同属社会科学，虽然是社会科学的两个分支，却有着十分密切的关系。统计的任务是对大量数据进行分析，以把握客观现象的发生发展规律，会计也具有这种性质和作用。会计学和统计学之间是相互影响、相互促进、相互补充的关系。本文主旨在于通过与统计学的比较，更加深刻地认识会计本质、拓展会计学的研究范围，     

应用统计实践课探析

应用统计学课程是普通高等院校的一门重要基础课，其内容丰富、理论性强。目前，高校的应用统计课教学状况不容乐观，学生能熟练应用统计学方法解决问题的并不多。因此，有必要开设应用统计实践课。应用统计实践课是在教师的指导下，学生利用学到的数学理论知识和计算机技术，分析和解决实际问题的一种具有较强实践性的教学活动。教师开展应用统计实践课教学要注意摆正理论和实践的关系，适度控制实践课课时，将统计指标和统计参数与实际问题相结合，帮助学生理解和掌握统计学基本理论，提高学生对数据的统计分析、调查处理能力。     

中职院校统计学课程教学设计思路探析

随着社会的快速发展，统计学已被广泛应用于各个领域，尤其是统计技术和方法在社会经济的发展中所起到的作用越来越关键。本文主要是立足中职院校的统计学课程的教学情况以及课程教学的设计，来探讨中职院校统计学教学设计的基本步骤，以及统计学课程教学设计中存在问题，并讨论了统计学教学设计的主要内容。     

《社会经济统计学原理》考试释疑

参加各类成人教育《统计学原理》考试的考生,试前应了解本课程试题的各种类型、各章的重点内容,熟悉各种题型和解题方法。     

试论模糊统计学

本文将自然社会经济现象分为确定性、随机性、模糊性三种，而模糊现象的数量方面的分析研究必须应用模糊统计来进行，本文证论下建立模糊统计学的必要性、可能性和意义。     

论一种新的指数分析方法

在社会经济统计学原理教科书中,指数一章占有重要的地位。在教科书中,虽然指出指数的概念有广义和狭义之分,但是,主要讨论的却是狭义的指数。狭义的指数在现实社会经济活动中,特别是在经济体制改革中,是不能适应需要的,因此,有必要加以扩展。本文讨论的是社会经济统计学原理教科书中没有涉及的另外一种指数形式。在社会经济统计学原理指数一章指数体系分析中,如果我们细加分析一下的话,就会看     

高职高专基础统计学课程改革的探索与实践

搞好课程改革，是深化学校教学的基础工作，是实现人才培养目标的重要环节。课程内容的改革，是课程改革的基点；授课内容要符合高职高专培养目标，理论教学要针对高职高专的特点，针对不同性质的专业，因材施教；教学方法和教学手段是提高教学效果的重要措施；社会实践是理论联系实际、培养学生综合能力不可缺少的途径；考核方式是对教学过程的控制，是对教学效果的检验。本从以上几个方面提出了适合高职高专基础统计学课程改革的新思路，介绍了课程改革的内容和实际经验。