立足职业能力培养的审计课程设计

随着社会的发展,企业用人标准发生了很大的变化,对高校毕业生的能力要求越来越高,学生不仅要掌握应用性知识,还要有具体的实践能力。担负人才培养使命的各类高校应重新审视定位,各专业培养目标应满足具体职业要求,课程的教学目的应体现专业特有的知识、技能、素质要求。因此,基于职业能力的培养,研究独立学院开设审计课程教学体系的构建,具有现实意义。     

任务驱动法在信息技术基础课程中的应用

信息技术基础是高校非计算机专业学生的必修课，操作性强，授课对象广。任务驱动法教学适合实践性较强的课程学习托大学信息技术基础课程中实施任务驱动教学，通过科学设计任务、把握教学过程和改革评价模式，可以提高学生的主动性和积极性，充分发挥他们的想像力和创造性，可以较好地实现由知识本位向能力本位的转换。     

独立学院《世界经济概论》课程教学方法改革探究

《世界经济概论》是国际经济与贸易专业本科生的专业基础课,是理论课程,为学生之后的专业课学习提供基础理论支持.本文提出传统教学方法的不足.探究案例教学法、实践性教学法、参与式教学法等方法在独立学院《世界经济概论》课程教学中的应用.     

独立学院《世界经济概论》课程教学方法改革探究

《世界经济概论》是国际经济与贸易专业本科生的专业基础课,是理论课程,为学生之后的专业课学习提供基础理论支持。本文提出传统教学方法的不足,探究案例教学法、实践性教学法、参与式教学法等方法在独立学院《世界经济概论》课程教学中的应用。     

独立学院成本会计课程改革探析

成本会计是高校会计学专业课程体系的重要组成部分,是实践性很强、应用范围很广的一门课程。这门课程的教学目的是要求学生掌握成本核算和成本分析的基本方法,能将成本会计知识运用于企业成本管理活动。目前,独立学院成本会计教学中普遍存在着教材内容缺乏针对性、教学方法单一、不重视实践教学等诸多问题。如何对成本会计教学进行改革是独立学院在培养应用型人才道路上所面临的重要课题。     

“宽口径、厚基础”的教学目标与教学实践——《〈资本论〉选读》课教学体会

宽口径、厚基础、强能力、高素质"是我国高校确定的教学思想和学生培养目标。本文认为:高校应把培养高素质的专门人才作为目标,必须加强专业主干课的教学力度,在课时分配上向专业主干课倾斜,这要求适当压缩所开课程的门数,更重要的是尽量避免或减少各门课程在内容上不必要的重复,以腾出教学时间,加强专业主干课的教学。     

对中职《基础会计》课堂教学的几点思考

中职会计教学的学科设置中有三门主干课程:《基础会计》、《企业财务会计》、《财务管理》,其中《基础会计》是在一年级开设的专业基础课。《基础会计》课程的课堂教学效果不仅对学生掌握该课程知识有重要的影响,对学生学习会计后续课程,包括以后的会计证考试、继续教育、终身学习都有长远的意义。     

金融工程学课程特色与教学

金融工程学教学因材施教很重要;然而更重要的是发掘课程的特色帮助学生认识课程和学习课程;金融工程学教学中强调分层次教学与评价学生;突出对学生的创造性思维能力的培养,让学生融会贯通地用现代金融理论构建新的知识,并能把新知识运用于实践之中。     

对中职《基础会计》课堂教学的几点思考

中职会计教学的学科设置中有三门主干课程:《基础会计》、《企业财务会计》、《财务管理》,其中《基础会计》是在一年级开设的专业基础课。《基础会计》课程的课堂教学效果不仅对学生掌握该课程知识有重要的影响,对学生学习会计后续课程,包括以后的会计证考试、继续教育、终身学习都有长远的意义。     

高校财经类专业计算机课程教学的探讨

根据计算机信息技术知识与财经类专业知识有机融合的新需求,强调计算机教学在财经类各专业开设课程的重要性和必要性。分析了高校财经类专业中计算机信息技术课程设置问题。提出了高校财经类专业计算机信息技术知识与财经类专业知识融合的课程教学改革探讨。     

关于高职院校图形创意课程教学的思考

图形创意是设计师发挥设计思维,体现设计风格和理念,运用视觉表现达到传播信息目的的艺术创造。图形创意是图形表现力和艺术感染力的感性与设计师设计习惯与创意思维的理性有机的结合。图形创意课程是高校艺术设计专业视觉传达方向必修的专业基础课程和其他方向的选修课程。该课程主要培养学生有意识地观察客观世界,在生活中积累知识,发现创意元素,在学习和创造中构建知识结构,培养学生从多角度观察、理解表现主题内容的设计能力,为他们的专业学习和创作打下坚实的基础。高职院校图形创意课程普遍存在教学内容与市场脱轨,教学方法与评价模式单一,课程时间和设置不合理等问题。针对存在的问题,高职院校图形创意课程教学应注重培养学生的创意兴趣与思维方式,因材施教,拓展学生能力,激发学生的创作热情。     

首要教学原理在西方经济学教学中的应用

西方经济学是经济、管理类各专业学生需要学习的一门专业基础课程,学生在学习该门课程时普遍反映枯燥、难懂。一方面,是由于课程本身理论性、逻辑性较强,概念抽象;另一方面,也跟传统的教学方法过于呆板、单一有关。学生对于现实经济活动缺乏一定的了解,如果只是单纯的教师讲授,缺乏师生互动,很难调动学生的学习积极性,也不利于培养学生的创新意识和创新能力。首要教学原理探讨教学可以更     

高职《基础会计》课程教学存在问题及对策

《基础会计》课程是为高职会计专业学生设置的一门基础专业课,是为会计专业学生未来从事会计岗位的工作需要而设置.从当前高职《基础会计》课程教学现状来看,还存在一些问题,严重制约着《基础会计》课程的教学成效.需要采取多种措施,特别是结合新出现的教学模式,不断提高《基础会计》课程的教学水平、提高教学效率,为学生进行更深入学习的其他会计专业课程打下良好的基础.     

论高校物理教学中的困扰及解决措施

大学物理是高校低年级教学中的重要基础课程，是学生建立系统物理基础、掌握物理学科思维方式及问题研究方法的教学过程。在高校物理教学中，学生物理知识、能力及素质的综合培养是教学的首要目标。受学生高中物理知识基础掌握以及物理思维培养的影响，高校物理与中学物理的衔接是影响高校物理教学的首要问题。本文就现代高校物理教学中的困扰及解决措施进行了分析与论述。     

《货币金融学》课程教学改革:内容、方法和效果——基于河南科技大学的实践

《货币金融学》是高校经济类专业学生开设的专业基础必修课,是开启学生金融学知识大门的一把钥匙。以河南科技大学为例,以任课教师多年的教学实践为基础,从课程教学内容的优化、衔接和时代性要求,课程教学方法和教学手段的多样化和现代化,考核方式的完善等方面进行阐述,并对课程改革的效果给以总结。     

独立学院学生社会认同与就业期望相关性研究

独立学院学生就业形势严峻,就业状况面临着巨大的压力和挑战,就其他高校相比,独立学院历史较短,学院的知名度和社会声誉一般依托于母体学校,导致独立学院学生社会认同度不高,又因独立学院的发展需要依托母体学校,其专业设置方面大多效仿母体学校,没有自己的王牌专业,学生所学知识与各行业所需业务能力不一致,造成独立学院学生就业难问题,本文针对独立学院学生就业难问题提出几点建议与思考,期望提高独立学院学生的就业能力。     

低代码开发融入计算机应用基础课程教学改革的探索与思考

计算机应用基础是非计算机专业基础课程的重要组成部分，主要培养学生的计算机科学素养和计算机编程能力。但不同专业学生的计算机基础、学习风格和学习能力存在差异，部分学生学习计算机编程较为吃力。低代码开发作为一种新型的软件开发方法，通过图形化的编程界面和预定义的组件能够快速开发应用程序，可以帮助学生更轻松地学习计算机基础知识，提高编程能力和创新思维。通过分析计算机应用基础课程的教学现状和低代码开发技术的优势，提出一种基于低代码开发的计算机应用基础课程改革方案，在教学中融入低代码开发技术，提升学生的计算机素养水平，提高学生的学习效率和实践能力，培养学生的创新意识和实际应用能力。     

基于认知规律的《基础会计》有效教学

《基础会计》是五年制高职会计类专业的专业基础课程,也是五年制高职会计专业的入门专业课程,目前《基础会计》的教学虽有改进,即在理论教学环节完成之后,加上一周的实训课程,但是在学习理论环节的时候,还是采用传统的教学方法,学生的学习因枯燥而被动。因此,《基础会计》的教学应遵循"认知规律",采用"实训—理论—实训"的教学模式,并在理论教学中贯穿案例教学法,真正使学生在"做中学,学中做",促进《基础会计》的有效教学,才会有明显的教学效果。     

高职商务英语翻译教改新思路

高职商务英语专业学生的英语基础和水平不能令人满意,进行商务英语翻译课程改革已经迫在眉睫。高职高专外语专业的翻译课应该定位在教学翻译和翻译教学之间,应考虑学生的实际英语水平,并将课程的重点放在通过翻译提高学生的英语水平上,同时,要让学生掌握常见、常用的翻译技巧,提高他们的翻译能力。调动学生学习翻译的积极性,进而提高学习其他技能和商务知识的兴趣是最为重要的任务。通过提高学生的自主学习能力、合作学习能力和创造性学习能力达到以译促学的目的。     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。