高校教师人本管理探析

对高校教师实施人本管理是现代高校管理理念的必然体现,是知识经济时代现代高等教育发展的必然需求。树立以教师为本的管理理念、创新激励机制、加强教师人力资源的开发与管理、重视校园文化建设,是实施高校教师人本管理的有效策略。     

对高校教师管理激励机制的研究

高校教师人力资源管理对于高校的可持续发展具有重要意义.而人力资源管理的核心是激励.本文针对教师激励机制的特殊性,应用现代人力资源管理及激励理论,坚持"以人为本"的理念,以高校教师的需求为出发点,分析高校现有激励管理存在的问题及原因,并提出了高校教师人力资源激励管理机制的尝试模式和具体实施建议.     

高校教师管理法治化建设的主要问题与对策

高校教师管理法治化建设宜从树立科学的教师管理法治观、建立健全教师管理法律制度、加强学科梯队和骨干教师队伍管理法治化建设、加强高校教师培训管理制度的法治化建设、建立完善“以人为本，人尽其才”的教师管理法治化环境、加强教师队伍思想政治教育和职业道德教育的法治化建设、建立完善优化教师资源配置的法治化管理制度等方面予以完善，实现高校教师管理工作的法治化、民主化、规范化和科学化，以切实推动高校法治化建设进程。     

IPC对高校教师职业成功的影响研究——自我效能感的调节作用

以陕西省五所普通本科高校为样本，对理念型心理契约、自我效能感和职业成功问卷进行了分析，探讨理念型心理契约与职业成功之间的关系以及自我效能感在其中的调节作用。结果表明，较高的理念型心理契约有助于提高高校教师的职业成功；自我效能感在教师责任与高校教师职业成功中具有显著的调节作用。研究结果有助于高校从理念型心理契约角度促进教师的职业成功，具有现实意义，最后指出研究的局限性。     

中国近代高校教师国际化的特点分析

中国高等教育的发展过程也是国际化的过程。作为中国高等教育国际化的重要内容，中国高校教师国际化在近代呈现出以下几个特点：初期外籍教师所占比例较大；外籍教师所占比例逐步减少；国内高校教师和学者开始走出国门；高校教师管理受西方高等教育思想影响较大。     

高校教师心理健康问题研究

本文通过分析高校教师心理问题产生的原因，提出可以通过一些有针对性的措施来解决高校教师的心理问题，提高他们的心理健康水平：1、营造良好的社会氛围．增强教师社会自豪感；2、学校要改革管理方式，帮助教师合理的减轻压力；3、教师加强自我认识，调适心理压力。     

论高校教学管理中人性化管理

高校教师是高校教学工作的主体，充分发挥他们的积极性和创新精神，是提高教学质量的关键。因此．本文系统分析了高校教学管理中人性化管理的特征、模式和对策，旨在促进教师努力提高教学水平。     

高校留学归国教师绩效评价指标及实证研究

文章以文献调研和专家访谈为基础,从教学水平、科研产出、个人成长、基金项目和国际交流5个维度构建了高校留学归国教师绩效评价指标体系。综合运用层次分析法和德尔菲法测算了评价体系的指标权重。通过收集江苏某高校留学归国教师的绩效信息,以留学归国教师A为例,运用强制分布法对其绩效产出进行了实证分析。最后,分析了留学对高校教师绩效产出的影响,为教育主管部门和高校相关机构完善其留学管理与服务机制提供参考。     

论依法治校在高校发展中的重要作用

本文论证了依法治校在高校发展中的重要作用，认为通过依法治校促进促进高校校园的和谐发展，提高高校的形象，进而使高等学校实现可持续发展。要实施依法治校必须做到：1、高校领导层需要树立法治理念；2、要求普遍提高广大师生的法律素养；3、需要努力提高民主管理的成效。     

浅议西藏高校教师信息技术素质的培养与提高

对于西藏高校而言．由于历史及地理位置等客观原因，在教师使用和掌握现代信息技术水平以及现代教育技术推广等方面．都与内地的许多高校存在着明显的差距，在如今这样一个信息爆炸的时代，培养与提高高校教师信息技术素养显得十分重要。本文针对我区高校教师信息技术培训存在的问题，提出了自己的政策与建议。     

高校教师激励机制的多样性

高校教师是高校办学的主体,是实现教育目标的主导力量。如何调动广大教师的积极性,最大限度地发挥潜能,是高校人力资源管理中的重要问题。因此,高校必须建立多样的激励机制,激活整个教师的队伍,为高校发展提供坚实基础。     

湖北省属公立高校教师管理策略研究——基于心理契约视角

大部分心理契约研究关注于企业,而对高校教师的心理契约研究较少。本文以湖北省属公立高校教师为研究对象,从心理契约的视角分析了省属高校教师管理存在的问题,并提出了相对应的管理策略。     

绩效管理理论在高校教师管理中的应用探索

当前,我国高校教师评价体系中存在着很多弊端与不足之处,这就在很大程度上影响并制约了高校教师的工作积极性与主动性,进而不利于高校可持续发展能力以及核心竞争力的最终形成与提高。因此,本文结合绩效管理理论的要求来对教师进行客观、公正且持续的价值判断,尽管高校教师工作内容复杂多变,但是,我国高校必须克服各种困难,把绩效管理理论更好的应用到高校教师管理工作中去,切实保障高校教师绩效管理工作的深入且有效的开展下去,为高校培养出高质量且稳定的教师队伍。     

以教师专业发展为导向的高校教师教学评价模式研究

国内高校现行的教学评价作为其教学管理的重要手段之一,多以奖惩性评价为主,特点多为事后评价,教师在其评价活动中主观能动性缺失,教学评价的诊断、导向、激励、调控以及改进功能窄化.本文以教师专业发展为导向对高校教师教学评价模式进行深入思考,提出评价主体多元化、内容多维化、标准层次化,健全教学评价活动的反馈及持续改进机制,促进教师教学能力的发展,提升教师对教学质量的责任感,激发教师教学反思的主观能动性,营造教师成长的生态环境,提高高校教学质量等观点,并以K大学为例介绍构建以教师专业发展为导向的高校教师评价模式的实践经验.     

高校教师聘任制改革中的问题与对策探讨

高校教师聘任制改革是当前高校人事制度改革的热点,也是高校教师管理理念和管理方式的重大变革,它破除了高校有史以来的教师职务终身制,初步建立起了与市场经济相适应的激励、竞争机制。应逐步完善高校教师聘任制,教员实行聘任制和分级流动制;建立科学合理的学术规范和学术评价标准,引入外部竞争机制;在招聘和晋升中介入＂教授评议会＂制度。     

对高校“思政课”专题教学的思考

专题教学是高校“思政课”整合教学内容、适应现代素质教育的有效形式。开展专题教学的原则是：在教学目标上，以理论为主题，以现实为取向；在教学内容上，科学处理独立性和整体性的关系；在教学方法上，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。     

论依法治校与构建和谐高校

依法治校与构建和谐高校是现代高校管理必须坚持和倡导的具有现代意义的两种教育管理理念,它们之间是辩证统一的。在推进依法治校与构建和谐高校的过程中,一方面要加大和完善依法治校、构建和谐校园的制度建设;另一方面要积极开展和谐文化建设,加强法治教育。     

基于学习型组织理论的高校教师培训绩效模式研究

本文以学习型组织理论为框架,在文献回顾的基础上,探索建立高校教师融合型团队专业发展培训体系的可行途径,构建了具有国际化特点的教师专业发展的培训模式——校本培训、脱岗培训、教师本体研究、学习共同体、短期学术会议交流等五大模块。针对高校教师培训实践,探索高校教师培训新思路,为高校进一步提高绩效提供参考。     

知识经济时代高校课堂讲授法的有效性问题探析

课堂讲授法是高校课堂最普遍的教学方法，从对教室的布置到对教师教学和学生的学习评价都是以讲授法为基础的。毋庸置疑，历史上讲授法对知识的传授做出了重大的贡献，但是人类的文明已经走进了知识经济时代，在知识经济时代，高校教师、学生的经验都已经发生了重大的变化；社会对工作及人才的要求也发生了重大的变化。在这种情况下，高校课堂讲授法的理论基础和适用条件遭到了巨大的挑战，它正在丧失其存在的合法性和有效性。     

新形势下艺术设计教育主体角色转换的策略探析

文章通过分析高校教师传统角色的局限性，提出在进入“终身学习时代”、以信息化社会为特点的新教育形势下，高等艺术设计教育的目标、观念发生改变，教育主体的关系发生改变。进而引出高校艺术设计教师角色转换的必要性以及可能性，为高校艺术设计教师角色转换进行了策略探析。