浅析中新职业教育理念的差异

文章对比分析了我国与新西兰职业教育的理念差异.首先论述了良好的国民素质与教育理念的辩证关系；其次,对比阐释了合理的课程设置,对学生未来发展的影响；再次,要注重实效的教学方法,着重培养学生的实践能力.强调我国必须构建适应时代需求的职业教育理念.     

实施策略调度 发展职业教育——以陕西省第二商贸学校为例

本文以陕西省第二商贸学校为例,面对社会需要高素质技术工人,部分已就业的学生又＂回炉＂学习的教育现实,探讨职业教育＂工学结合,半工半读＂的办学模式,探索出了几点经验：首先,结合市场需求,调整专业、课程设置,深化教学改革;其次,正确认识职业教育,树立符合实际的职业教育理念;再次,进行合理的职业指导,培养学生务实的职业理念。     

借鉴国外经验推进我国职业教育改革

我国的职业教育要学习和借鉴国外职业教育的成功经验,坚持以人为本,以能力为本位,模式多样化;高度重视劳动力市场的需求,重视职业指导,普遍采用模拟公司或模拟工厂的教学方法.从我国国情来看,必须重视职业教育和培训,推动制度创新,为职业教育和培训提供制度保证;建立市场主导型职业教育和培训的运行机构与体系;坚持终身教育理念,发展面向全民的职业教育和培训.     

美国的职业教育先进在哪？

随着科技的进步和劳动力市场竞争的加剧,美国职业技术教育也不断地进行着改革和创新。时至今日,美国推出了一系列以学生为本的职业教育改革新举措,包括帮助学生提高学术和技能水平、简化学生深造学习的过渡衔接及提高教学质量等,以求切实有效地帮助学生迎接新世纪的挑战。美国职业教育的核心理念是STC理念,即从学生到生涯理念,包括终身职业教育和全民职业教育,关注学生个体发展,加强与企业界的多方合作,以市场为导向的课程设置和整合等。     

专业课程的项目尝试与研究

通过我国职业教育和德国职业教育的课堂教学模式对比,我们将不难发现:实施项目教学法不仅能够传授给学生比较实用的专业技能,同时能够有效地培养学生的非专业素养,即学生的团队协助能力、独立工作能力、再学习能力和创新能力.     

职业教育如何走出困境

从上世纪90年代中期开始,我国的职业教育遇到了学生生源连年下降,职教学校数量减少,教学质量降低等十分严峻的问题.我国职业教育走出困境必须建立具有中国特色的职业教育制度,大力推进依法治教;转变职业教育办学模式;改革不适应现代化经济发展需要的教学思想、内容、方法;从中等职业教育向高等职业教育发展.     

关于加快职业教育改革与发展的对策思考

职业教育是一个国家的教育水平、技术水平、经济增长潜力等方面的综合反映。虽然我国这样教育有了长足发展，但是，由于根深蒂固的落后教育理念及其在社会、学校、家长、学生中形成的不良影响仍在漫延，只有从用人制度、政策层面进行正确的引导，才能使职业教育走上符合国际惯例的良性发展道路。尽管仍存在这样那样的问题，但不可否认，职业教育是我国构建和谐社会，践行科学发展观的重要途径之一。     

中职学校校企合作存在的问题及对策探讨

职业教育和经济、企业、市场紧密相联,为了提高职业学校学生的技能,近几年我国的职业学校走上了“学校+公司”校企合作之路.引企入校,加强学校与企业、校长与厂长、教师与技术专家、专业与市场、课程和企业岗位、实训基地与工厂、课堂与车间、学习与就业的联系,用企业理念经营学校,用企业用人标准培养学生.     

黄炎培职教思想对我国职业教育办学者的启示

黄炎培先生是我国近现代职业教育的先驱。他的职业教育理念不仅有重要的理论意义，而且对指导我国职业教育办学者也有重要的现实指导意义。     

中西警察职业教育之比较研究

西方警察职业教育与我国警察职业教育,在教育培训理念,师资队伍建设,课程设置、教学模式,警察教育的经费的投人等方面存在着显著的差异.     

知识沃土成才摇篮——重庆市骨干校长单位、渝中职业教育中心发展纪实

职业教育有着明确的培养目标——培养具有全面素质和综合职业能力的中高级应用型专门人才。这就要求从事职业教育的教师要不断更新教育教学理念和教育教学方法,要以传授学生专业知识、技能和增强学生就业竞争能力为目的。重庆市渝中职业教育中心始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,遵循职教规律和市场规律,精心经营,诚信教育,以“办人民满意的职业教育”为己任;学校以其独特魅力,引起社会广泛关注,吸引八方莘莘学子,已成为重庆市职业教育的窗口学校。     

民办高职思政理论课建设的新理念：以学生职业生涯可持续发展为本

民办高职院校思想政治理论课建设,应确立起以学生职业生涯可持续发展为本的理念。这不仅是＂以人为本＂教育理念的体现,与高校思想政治理论课教学目标具有内在统一性,而且反映了职业教育的本质要求,更有助于民办高职人才培养目标的实现。     

运用“系统”的理念来评判和改进职业教育的模式

通过对当前职业教育存在的弊端分析,探索现代职业教育课程改进的途径和方法;运用"系统"的理念来评判和改进职业教育的模式,以适应科技与经济的发展,满足社会劳动力市场的需求。     

国外职业数育面面观

职业教育制度可以灵活地提供各种接受职业教育的机会,允许学生根据水平和兴趣爱好选修不同层次水平的课程;职业教育院校必须与企业联合,社会合伙人的参与介入使职业教育办学有了更强的针对性和适应性,从而增加办学活力,密切职业教育与劳动力市场的结合.     

五年制高职班教育模式探讨

我国各地出现了许多不同的职业教育模式,五年制高职班教育模式就是其中一种。其举办机构有中等职业学校、高等院校、电视大学与自学考试机关。五年制高职班分段为三二分段与五年一贯制,其优势是有利于中专教育与大专职业教育的衔接;增加高等职业教育的学生生源且学制短、学习环境好和毕业生可以继续深造等。劣势主要有部分中专学校的办学条件较差;造成一些高等院校资源浪费等,加强五年制高职班学生的文化基础课的学习是进一步提高五年制高职班教学质量的有力措施。     

工学结合人才培养模式的探索与实践——以湖北省十堰市应用科技学校为例

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,充分体现了“以就业为导向,能力培养为核心”的职业教育理念,是适应社会发展变化的产物,也是我国职教改革与发展的核心领域。十堰市应用科技学校实施的订单培养、冠名班、工学交替、校企合作等人才培养模式,使企业、学校、学生在合作基础上达到了互利共赢,取得了良好的社会声誉。     

重视职业教育 培养各类人才

<正>近年来,国家对职业教育特别是中等职业教育给予了高度关注,出台了一系列有力的政策措施,对职业教育进行扶持,使社会对职业教育的看法正在改善,学习一技之长,已逐渐成为学生、家长的共识。教育部有关领导在2008年度职业教育与成人教育工     

实施素质教育 定位职教特色—谈职业学校发展特色的思路

职业教育的存在,不仅仅是我国教育体系合理构成的需要,更是让会对各级各类专业技能操作人员的需要。当前,有目共睹,职业教育的发展举步维艰,困难重重,这突出表现为:一是生源问题,几乎所有的职业教育学校都存在生源不足问题;二是职业教育学校学生就业难的问题;三是重复办学问题等等。但这并不意味着职业教育的历史使命已经完     

研究加强职业教育吸引力的策略方针

《关于增强职业教育吸引力的问题研究》课题是教育科学“十一五”规划教育部重点课题。职业教育是以就业为导向的教育，虽然这些年，我国的职业教育已经有了很好的发展，但由于种种原因。目前，我国的职业教育发展已经遭遇了瓶颈，主要表现是职业教育对家长和学生的吸引力比较低，职业院校招生困难。家长和学生关心的不是能不能实现就业，而是期待实现高质量的就业。因此，本文分析了为何职业教育的吸引力不高，阐述了加强职业教育吸引力的策略方针，希望对实现职业教育的大发展有所帮助。     

我国职业教育领域一体化教学研究综述

文章综述了目前我国对德国的"双元制"教育、新加坡的"教学工厂"理念及职业教育领域对一体化教学模式的研究情况,指出了研究中存在的局限,并对一体化职业教育研究提出了设想.