“特需项目”专业学位研究生教育工作的分析研究

"特需项目"专业学位研究生教育主要针对国家有关行业领域高层次专门人才的特殊需求,采取"择需、择优、择急、择重"培养具有较高专业素养的应用型专门人才的一种教育模式。基于"特需项目"专业学位研究生教育工作进行分析与研究,并给出一些思路与措施,以期开创"特需项目"专业学位研究生教育的新局面。     

物流管理专业“项目制教学”改革实践探索

探讨三江学院物流管理专业人才培养存在的问题,在学校大力倡导教学全面改革,培养应用型人才的背景下,提出了"项目制教学"的人才培养模式,阐述了"项目制教学"模式下的教学项目和内容,并从教学团队、教学制度角度给出改革的方法,为三江学院物流管理专业建设和人才培养提供参考。     

项目制教学在 《零售管理研究》课程中的应用研究

项目制教学是指以围绕某一培训主题而形成的具体项目为载体, 以项目组为核心, 以多样化的教学方式方法为手段, 通过一系列相互衔接、 互为补充的教学环节, 提升学生某一方面的素质和能力, 从而切实解决实际问题的一种教学方法. 在澳大利亚、 英国等艺术类院校、 高职院校中项目制教学已经得到普遍的运用. 在我国, 目前关于项目制教学改革的实践多集中于针对本科院校和高职院校的课程改革, 且针对艺术类专业的较多, 针对研究生教育采用项目制教学改革的研究文献并不多见. 由于科学研究能力的培养是高校研究生教育的重中之重, 而项目制教学则是培养学生科学研究能力的有效途径, 因此本文拟结合项目组教学的相关理论, 以面向产业经济学贸易经济方向研究生的必修课程 《零售管理研究》 为例, 分析项目制教学在该门课程中具体应用的必要性,探讨按照项目制教学的导向, 《零售管理研究》 在课程教学内容、 教学手段和方式、 教学模式等方面的设计和改革思路, 以期为推动项目制教学在研究生专业课程教学中的运用提供有益的参考.     

我国高校研究生创新能力培养浅析

创新能力培养是研究生教育的核心所在,也是当前研究生教育改革的工作重点和难点。文章分析高校研究生创新能力不足的主要表现,探讨制约高校研究生创新能力培养的主要因素,并从教育理念、招生体制、培养机制、质量监控、资源条件等方面提出相应的对策建议。     

论大型信息系统中项目管理的行业差异

文章总结了多行业企业的IT项目管理特点，指出多行业企业的IT项目在项目开工阶段、计划鳊制阶段、计划执行与控制阶段、项目验收阶段，不同的行业项目有不同的管理差异。并给出这些阶段工作重点，同时分析了在智能交通行业、电信行业、电子政务行业、无线电管理行业项目的差异性关注内容。     

材料学科拔尖创新型研究生培养的途径与措施

本文综述了国内外研究生拔尖创新型人才培养的现状和加强材料学科拔尖创新型研究生培养的必要性,结合江苏科技大学材料学科研究生培养的特点提出了加强材料学科拔尖创新型研究生培养的基本途径和具体措施,主要包括课程体系建设、综合实验平台建设、企业研究生工作站建设、导师指导研究生形式多样化、学术交流、优秀研究生论文培育计划和创新型研究生导师队伍建设。     

研究生教学管理工作模式研究

研究生规模的迅速扩大使其教育质量和培养模式越来越受到研究生培养单位和社会各个方面的关注,研究生教学管理工作作为研究生教育中核心的内容,成为当今研究生教育发展的主要问题。本研究旨在分析比较我国研究生教学管理中不同的工作模式,探索高效的教学管理工作模式。     

新时期下我国研究生培养模式的重构

文章通过考察国外的研究生培养模式,分析了国内研究生教育培养模式的利弊,结合新时期我国教育的实际和现状,针对我国研究生教育培养模式的弊端提出了可能的改革途径。     

西部理工科高校研究生的课题培养模式研究——以昆明理工大学为例

西部理工科高校的研究生是西部建设的主力军,其科研能力和创新能力的培养至关重要。基于课题培养模式的研究生在国内外广泛采用,结合昆明理工大学近年来研究生创新课题的实习情况,进行问卷调查和访谈调查。研究发现课题培养模式存在以下问题:课题缺少创新性;研究生的科研能动性差;导师的指导性不强;科研管理存在问题。借鉴国内外的经验,并结合昆明理工大学课题培养模式的实际情况,提出提高研究生科研能力的对策。     

CDIO指导下材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式,探讨了以项目为引导和主要载体的材料成型及控制工程专业人才培养模式,根据企业对材料成型及控制工程专业人才岗位能力需求,将能力培养过程落实到学生参与项目的构思-设计-实施-运行全过程,设计了培养环节的一级、二级和三级项目,提出项目内容设计、师资水平和实施设备条件与经费保障是确保培养过程落到实处的关键。     

我校工程管理专业本科毕业设计管理模式研究

本文从工程管理专业的学科特点出发,深入分析了目前本科毕业设计指导管理中出现的主要问题,提出了校、院、教研室"三位一体"的毕业设计管理模式。这一模式的有效实施将会影响我校工程管理专业本科毕业设计指导效果,展示工程管理专业毕业设计探索与实践的新途径。     

EPC模式下设计阶段的工程项目成本控制

EPC模式下项目成本控制的主要环节包括设计阶段、采购阶段和施工阶段。设计阶段是项目建设的源头,这一阶段的工作对整个项目的造价影响程度最大,本文从设计阶段的成本控制特点,对设计阶段成本控制进行了初步的探讨。     

以设计单位为主体的工程总承包模式探讨

工程总承包是一种新的工程项目管理模式,一个工程总承包项目最终的成功与否,与工程总承包主体的选择直接相关。文章探讨了以设计单位为工程总承包主体的优势与不足,并提出了基于此模式的相关对策。     

基于项目法的工学结合高职物流管理专业人才培养模式研究

为了缩小高职物流管理专业人才培养的效果与社会需求之间的差异和距离,针对高职物流管理专业人才培养存在的主要问题,论述了基于项目法的工学结合人才培养模式的构建过程,最后介绍了基于项目法的工学结合高职物流管理专业人才培养模式的实施效果。     

科研过程中研究生协作能力的培养

随着机械产品的设计从传统方式向开放化、团队化、网络化趋势的转变,对于机械工程专业的研究生必须加强团队精神和协作能力的培养。本文以"基于SolidWorks平台的滚动轴承标准件库"开发为例,阐述如何以科研课题为核心,结合工程实际应用,采用分工协作的方式,实现轴承标准件库的二次开发,不仅仅锻炼了研究生的CAD能力,更培养了研究生的协作能力,从而强化其团队精神。     

中韩研究生教学模式对比研究

在韩国,科技改变了包括教育在内的现代社会的方方面面。现代教学模式帮助研究生在全球经济一体化的时代里留下他们自己的篇章。在科技和教育的融合发展方面,韩国的教育体制居世界最先进之列。由于技术和社会因素的影响,中韩研究生教学模式差别较大。韩国教学模式注重理论与实践的结合,是适时性西方理论与根基性亚洲文化的混合。韩国教学模式的设计与应用着眼于学生创新思维与实践能力的培养,在理论和实践上对我国的传统研究生教学改革具有重要的借鉴意义。     

浅谈工程量清单计价模式下的工程造价控制

在阐述了工程量清单计价的基本概念的基础上,着重叙述在工程量清单计价模式下,在工程的投资决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工及竣工决算阶段的工程造价控制方法。     

用员工素质模型构建物流快递人才培养模式

文章从快递企业的特点出发,结合高职教育特色,提出了快递企业员工素质模型,进而从培养目标、课程设计和教学模式设计等三方面提出一系列构建在该模型上的高职物流快递人才培养措施。     

产学研背景下专业学位研究生协同培养机制的理论模型构建

自2009年起教育部决定对专业学位研究生实行全日制培养,为提升专业学位研究生培养质量,各培养单位围绕培养模式和培养机制进行了深入研究和探索。文中基于专业学位研究生产学研协同培养的新视角,运用系统论方法,把企业、科研机构与高校作为专业学位研究生人才培养系统中的主体,构建了以＂组织—过程—资源＂为子系统的专业学位研究生协同培养机制的理论模型。     

基于CDIO模式的工程图学融合式教学模式研究

CDIO是当前高等教育的新型人才培养模式,以培养国际化工程师为目标。论文介绍了当前图学教育中存在的弊病和CDIO人才培养理念,结合燕山大学等高校实施CDIO教学改革的实践,提出一系列基于CDIO的工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。本文建立了以CDIO模式为主线的工程图学融合式教学模式,该模式将"卓越工程师教育培养计划"贯穿于工程图学教学全过程,使卓越工程师教育培养计划与传统图学的教学内容有机融合。在图学教学中引入案例教学法和项目教学法等理念,使教学过程与工程应用相联系,是推进工程图学课程深入改革的必然趋势。