体育教学中师生关系之我见

正确全面地把握体育教学中的师生关系十分重要。正常的师生关系是完成体育教学任务的基础，其中教师在师生关系中起主导地位，学生则具有能动作用而不应忽视。在教学中自觉地建立正常的师生关系是完成教学任务的保证，既要把握好传道授业的工作关系，也要重视其中的思想关系和心理关系。建立正常师生关系的关键是正确运用影响学生的方式，即提示、强制、操行评定等。     

人本主义教学观对师生关系建构的启发

师生关系是保证教学质量的重要因素。人本主义教学观认为促进学生学习的关键在于良好师生关系的建立，而决定师生关系的三大因素则是真诚一致，无条件积极关注以及同理心。真诚一致的基础在于教师对本职工作尽职尽责，以民主、开放性的态度对待学生，且对学生具有一致性：无条件积极关注的基础在于教师必须用爱与信任全然地接纳学生，并理解学生的移情作用；同理心是一个过程，而非一种状态，教师达到准确并完全地同理学生心理活动的基础在于其自身稳定且平和的心理状态。     

论培养创新素质的教学心理环境

人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造培养创新素质需要的教学心理环境要遵循安全自由原则、开放性原则、快乐性原则；需要树立正确的教育价值观。建立民主平等的新型师生关系。发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。     

论大学生英语自学能力和创新能力的培养

从"知识接受型"向"知识创新型"的转变是历史的必然,大学生自学能力和创新能力的培养是时代的需要,是外语教师必须面对的一个重要课题。促进知识创新要从改变教学模式入手,重视课堂活动和文化导入,培养良好的师生关系和学生自学能力,让学生认识到新时期教育最根本的取向是培养适应现代化建设和市场经济需要的、具有创新思维、创新能力的高素质的人才。     

师生关系对学生心理健康的影响及心理学分析

师生关系是学校中教师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系，是教育活动中一种特殊的人际关系。本文从心理学的角度分析了师生关系对学生心理健康的影响，然后从心理学的理论基础对其进行了分析．最后对当前构建民主和谐的师生关系提出一点建议。     

论高职院校良好师生关系的构建

教师和学生都是活生生的人,师生关系中教师和学生的角色不应该变得刻板、僵化。师生需要加强互动,师生间互相尊重、理解、认同,以致相互感恩。在教学这一由师生共同参与的过程中,双方要交往和互信。教师要充分发挥学生教学过程中的主体性,增强其能动性;学生要摆脱心理上对教师的依附,自主、创新、独立;高职院校则要建立相应机制促进师生关系,从而提高教学效果,提升教学质量。     

体育教学中和谐的师生关系的建立

体育教学是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面:一、重视学生的主体地位,建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。体育教师首先     

“六行业循环＂模式培养“双师型＂高职会计教师实践能力研究

“双师型”会计教师培养是高职教育的重中之重，没有优秀的会计教师就很难培养优秀的会计学生，这已经成为业内的共识。如要培养能适应用人单位需要的会计学生。先要培养适应用人单位的会计教师。本课题组针对高职会计学生主要就业的行业，采用“四位一体”＋“六行业循环”模式培养高职会计教师，为全国高职会计教师培养提供有益的借鉴。     

关于构建良好师生关系的几点思考

没有和谐的师生关系，一切教育无从谈起。良好师生关系的建立，关键在教师。一个有亲和力的教师能给学生可信赖感。在提倡终身学习的新时代，教师需要不断地学习，方可跟上时代发展的步伐，才能更好地开展教育活动。除了关爱尊重学生之外，教师还应以学生为师，向学生学习，共同成长。     

浅谈英语教学中学生能力的培养

当今时代是信息化时代,英语越来越广泛地运用于世界的各个角落。社会急需一大批合格的、优秀的外语人才,外语教师在这一任务中扮演着重要的角色。为了扮演好这一角色,教师应从以学生为中心、以交际为目的、重视学生的技能培养、融文化因素与教学等方面入手,培养出适应当今时代要求的外语人才。     

论优秀教师的心理素质

一、优秀教师心理素质的含义及其重要性 （一）教师心理素质的内涵。当今，随着我国教育改革的进一步深化，人们在重视学生心理素质培养的同时，也开始逐步认识到教师心理素质是直接影响学生心理发展的关键因素。林崇德教授将教师的心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，涸品质的总和。”因此要想成为一名优秀的教师，     

教师心理健康对学生的消极影响

教师心理健康状况直接影响到学生的心理健康水平，从目前来看，教师心理健康状况令人担忧，这一问题应引起足够的重视，本文分析了教师的心理健康状况及其对学生的消极影响，在此基础上提出改进意见，以求调节教师心理，维护心理健康。     

谈良好师生关系的构建

一、尊师爱生是良好师生关系的基础尊师爱生是中华民族的优良传统,是教育过程中师生共同遵守的基本规范。尊师爱生体现的是教育关系中的师生关系,是师生交往的情感基础。重新审视尊师爱生,对构建新型的师生关系不无裨益。所谓尊师,就是尊重教师的劳动和教师的人格与尊严,对教师有礼貌,了解和认识教师工作的意义,理解教师的意愿和心情,诚恳地接受教师的指导,虚心向教师求教,主动协助和支持教师的工作。尊师是人类的美德。教师以学生和社会的尊重为最大的幸福和需要。所谓爱生就是关爱学生,关心学生的学习、生活,关注学生的思想情感,尊重学生的人格和应有的权利,信任学生,严格要求并公正、平等地对待每一个学生。爱生是师德的基本要求,是教师个人修为的彰显,是教师热爱教育事业的具体体现,也是教师组织教育活动、对学生施教的情感基础。教师对学生的爱,是建立良好师生关系的核心。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师只有对学生奉献无私的爱,才能获得学生的无比尊重,也才能使师生的爱双向流动,构成良好的师生关系。师爱是学生自尊、自信、自爱的重要精神力量,只有学生具备了这种精神力量,师生关系才能提高到较高层次的水平。尊师爱生是...     

论高校党建与师生和谐

高校是教师和学生的聚集地,是高水平、高技能人才的培养基地,是中国特色会主义建设合格人才的诞生地。文章认为,高等学校能否培养出符合社会发展要求的高素质人才,直接关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败,这其中,师生关系成为制约高校发展的重要因素,构建和谐的师生关系,是加强高校党建工作和落实党建工作的重要目的。     

高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的策略探究

高职学生正处在情感态度与价值观形成的重要时期，高职英语教学中，传授英语知识，培养学生的英语语言能力和语言应用能力意义重大，但对英语习得产生深刻影响的情感态度与价值观目标也必须在高职英语教学中得到应有的重视。近年来“情感态度与价值观教育”已受到全社会的广泛关注。笔者从全面提高教师的自身素质、建立民主平等的和谐师生关系、创设学生学习的情感氛围、教学过程中全方位渗透情感态度与价值观教育、建立灵活多样的评价体系等方面深入研究了高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的有效途径与策略，努力把学生培养成具有健康的审美情趣、良好的心理素质，能适应未来社会发展的高素质人才。     

试述构建良好和谐师生关系在学校教育及教学中的重要性

无论在任何教育中,实施教育的主体和接受教育的客体必须在交流的过程中达成基本共识、情感上互相协调,教育才会生效.可见,构建良好、和谐的师生关系在整个教育的环节中是何等重要.师生关系是教师与学生在教育实践活动过程中形成并发展的关系.无论这层关系在学生心中的砝码如何,它都将潜移默化地渗透在知识传授、技能训练、集体及个别教育以及课外活动中.另外,教师是学校教育的实施者,师生关系的水平直接影响教育效果.因而,良好师生关系的构建有利于学生良好心理的形成,有了这种心理准备,也就为形成良好品质奠定了基础,有了健康的心理因素,学习目的、人生坐标也就明确了.     

论德育课教学中的道德感培养

在德育课教学过程中，教师往往只重视进行道德知识的传授，而忽视了对学生道德感的培养。于是，就出现了德育课教学中教师感到难教、学生产生厌学的现象。这是因为由社会道德转化为个人品德是要通过道德感和道德知识来实现的，单纯以道德知识来转化是不行的。因此，在德育课教学中，教师既要加强对学生道德知识的传授，更要重视对学生道德感的培养。     

试论教师对学生的影响力

教师对学生的影响力就是教师影响和改变学生心理和行为的能力，教师对学生的影响力包括强制性和自然性两大类。为了更有效地教书育人，培养高素质的专业人才，教师只有不断提高自身素质，才能使这一影响力得以提高和运用。教师对学生的影响力的运用，既要考虑学生的具体情况，师生活动范围，学生行为目标，又要考虑教师自身的潜在影响力。     

英语学习策略与创新思维能力的培养

运用学习策略，培养自主学习的能力，达到学以致用，这是对教育过程本身的一种探索与创造。教师如何将学习策略有效地转化为教学策略，或真正内化为学生自己的学习策略，使学生从“学会”到“会学”，这不仅需要对学生已有知识水平、现有的学习策略及学习动机进行充分地了解和掌握，还需要在教学方式上，重视策略教学的实施。有的放矢地指导学生的英语学习策略，才能使学生提高学习效率，获取更多的知识，从而以创新意识来灵活运用语言知识。     

大众化高等教育背景下的师生关系

在对地方本科院校师生关系现状进行实证调研的基础上,得出影响师生关系的因素是：学校层面体现在政策导向存在偏差;教师层面表现为多样性和复杂化,主要有职业选择动机、价值取向、工作任务重,压力过大等方面;学生层面主要是主体意识不强及个性因素、学习态度不端正等问题,进而提出要从探学校管理、扬教师所长、寻学生培养方式等方面着手,建立良好的师生关系。