生均义务教育经费省际差异分析

针对我国义务教育发展不均衡问题,对西部空间相邻的四个省区构建义务教育经费最低保障需求的静态扩展线性支出模型,测算生均义务教育经费的最低保障需求,然后用四个省区各自实际生均义务教育经费与计算出的最低保障需求的差值进行区域间横向差异对比,客观量化我国目前义务教育不均衡的现状,为政府进行义务教育经费分配和预算决策提供理论和数量依据。     

我国区域间义务教育经费投入差异的实证分析

促进义务教育资源均衡配置是实现义务教育优质均衡发展的重要任务，本文在利用教育部官方公布的数据基础上，对我国2016-2020年区域间义务教育经费投入差异进行了实证分析。研究发现：我国省域间义务教育经费投入的相对差异表现出先扩大后缩小的趋势以及东、中、西部三区之间义务教育经费投入的“中部塌陷”问题仍较为显著。为进一步缩小我国义务教育经费投入的区域差异，有必要健全义务教育经费稳定增长机制；建立地方义务教育经费投入激励机制；合理划分各级政府义务教育支出责任和加大对中部地区的政策倾斜与支持。     

我国基础教育财政公平与财政中性的定量测度

利用2002-2009年我国31省市的基础教育数据,本文从财政公平与财政中性两个角度实证分析我国基础教育的财政资源配置。由于财政经费投入的不稳定性和不持续性,我国经济发展弱势省区的教育资源配置改善的困难较多。从教育的财政中性来看,我国普通小学教育经费受当地财政收入差异的影响最小,普通初中的教育经费受当地财政收入差异的影响最大。越是经济落后地区,教育经费支出受当地财政收入等经济状况影响就越大。     

新中国60年教育经费筹措与管理

新中国成立60年来,我国在教育经费筹措与管理的体制与机制方面进行了一系列改革和创新,已经建立起具有中国特色的多渠道筹措教育经费的筹资体制、非义务教育成本分担机制、义务教育经费新保障机制,以及教育经费监测评估体系;并在高等教育经费拨款模式、财务预算管理体制、财务风险防范机制和银校合作融资机制等方面进行了成功的探索,取得了显著成效.     

高等教育财政性经费投入规模、需求匹配及经济效应研究

自全国高校扩招以来,我国高等教育规模得到了快速的发展,但是我国高等教育经费来源渠道单一,还没有形成多元化的投资体制。本文对我国高等教育财政性经费投入展开研究,对高等教育经费占财政性教育经费的比重、高等教育生均经费及增长率等指标进行了分析。并以微观主体高等教育支出增加挤出效应的视角,对我国高等教育财政投入规模、需求匹配及经济效应进行了理论和实证研究,在此基础之上提出了相应对策,以促进我国高等教育的发展。     

加快缩小农村教育的城乡与地区差距

农村教育涵盖了在农村地区举办的学前教育、义务教育和高中阶段教育。自2003年以来,国家从政策、投入和制度建设方面,着力推进农村教育事业改革和发展。农村义务教育实现了全部免费,建立了农村义务教育经费保障新机制,提高了农村学校生均经费拨款标准。实施了农村寄宿制学校建设工程、中西部农村初中校舍改造、农村中小学现代远程教育工程等,农村学校办学条件得到了改善。通过实施中小学教师继续教育工程、大学生志愿服务西部计划、农村教师特岗计划等,农村教师队伍得到了加强。本文根据《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》数据,对我国农村普通中小学教育发展做一个初步的宏观分析。     

新中国60年教育财会制度体系的改革与创新

新中国成立60年来,我国在教育经费筹措与管理的体制与机制方面进行了一系列改革和创新,已经建立起具有中国特色的多渠道筹措教育经费的筹资体制、非义务教育成本分担机制、义务教育经费新保障机制,以及教育经费监测评估体系;并在高等教育经费拨款模式、财务预算管理体制、财务风险防范机制和银校合作融资机制等方面进行了成功的探索,取得了显著成效.     

新中国60年教育经费筹措与管理体制与机制的改革与创新

新中国成立60年来,我国在教育经费筹措与管理的体制与机制方面进行了一系列改革和创新,已经建立起具有中国特色的多渠道筹措教育经费的筹资体制、非义务教育成本分担机制、义务教育经费新保障机制,以及教育经费监测评估体系;并在高等教育经费拨款模式、财务预算管理体制、财务风险防范机制和银校合作融资机制等方面进行了成功的探索,取得了显著成效。     

发挥财政资金杠杆作用促进义务教育阶段均衡性发展

一、近年来我区对教育投入概况（一）政府教育经费主要来源以2010年为例,预算安排教育支出（含个人部分支出、生均公用经费、教育培训费以及免杂费区级配套资金）11556万元,上级拨付中央、省、市免杂费558万元,中央、省、市农村义教公用经费65万元,教育费附加160万元,进城务工农民工随迁子女中央奖励160万元,     

借鉴国内外经验解决我国高校资金困境

我国普通高等学校在校生规模从1998年的341万人猛增至2005年的1562万人,8年期间在校生规模增长了约3．6倍。高等教育规模的扩张促使教育经费支出规模迅速膨胀。我国普通高校教育经费支出规模从1998年的518亿元增长到2004年的2021亿元,7年间教育经费支出增长了约2．9倍,年均增长约25．5％。而与高等教育规模不断扩张相伴的是,在高等学校经费来源结构中,政府高等教育财政投入比重不断降低,同时,高等学校融资比重不断上升,高等学校经费来源结构发生了根本性的变化。     

高等院校教育经费使用投向及绩效管理

高校在扩招和竞争的双重压力下为加速发展而举债办学,因而面临着巨大的资金压力。高等教育大众化以来,我国高等教育经费结构不合理、人均教育经费不足、经费管理不到位、使用率不高、地区间教育经费差距大等问题越来越突出。拓展教育经费来源渠道,优化经费构成结构,缩小教育经费投入差距,促进教育公平,加强经费管理,提高资金使用效率等是解决我国高等教育经费构成与配置方面存在问题的主要路径。在这种背景下,高校必须对支出管理予以改革和创新,建立支出效益观念,以提高支出管理水平和经费支出效率。     

优化高校经费管理机制的探讨

一、经费管理的环境1、经费不足制约学校发展《中国教育改革和发展纲要》明确规定,在20世纪末,国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到4%,中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,切实保证教师工资和生均公用经费     

民族地区教育经费投入的现状、问题及对策

在比较分析民族地区与东部地区、东北部地区、及中部地区以及西部地区在教育经费总投入、教育经费占GDP的比重、生均教育经费投入的差异之上,进一步区分了广西、宁夏、内蒙、西藏和新疆五个民族自治区在教育经费投入上的规模差异所在,分析了民族地区教育经费投入中存在的问题并提出了相应的对策建议。     

关于分地区地方普通高等学校生均教育经费支出分析与解决方案

本研究调查关于分地区普通高等学校教育经费支出数据,对其数据进行分析来去寻找合适的解决方案。采取数据分析法,对10年地方普通教育经费的支出进行分析,运用Eviews软件进行分析,从中找到其中的统一关系。着重选择两组数据进行分析,一个是个人支出部分,另一个是教育经费支出部分,从这两个方面发现其中的关系。另外选取3个地区来进行分析,为今后分地区的普通高等学校教育经费的支出部分提供了依据。     

尤化高校经费管理机制的探讨

《中国教育改革和发展纲要》明确规定，在20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到4%。中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长．切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。而从具体执行来看，我国教育经费占GDP的比重至今未能实现4%的目标。有报道说，1999年，发达国家教育经费占GDP的比重的平均水平为5．2%，发展中国家也达到了4．4%。可见我国与国际教育经费投入水平的差距。高等教育数量的快速增长和质量的保证都必须以经费水平的提高为依托。美国教育行政专家罗林庭格曾经说过，“学校经费如同教育活动的脊椎”，教育投入的不足必然会直接影响到高等教育的质量和可持续发展。[第一段]     

民族自治区高等教育财政投入的成就、问题与对策

我国民族自治区高等教育财政投入取得了明显的成就,财政投入的规模不断扩大,支出结构不断优化,但是也面临着一些尚未解决的问题。通过分析民族自治区2017-2021年高等教育经费投入的相关统计数据发现,民族自治区高等教育财政性教育经费投入仍无法满足教育发展需要,其支出结构有待优化,且教育经费的使用效率和效益也有待提高。为使民族自治区高等教育更好地为民族自治区经济社会发展培养高层次人才,政府有必要多举筹措持续增加民族自治区高等教育的经费投入,进一步调整和优化高等教育的财政支出结构,提高高等学校教育经费的使用效率和效益。     

农村义务段学校生均教育成本若干问题

当前农村义务段教育正由收取杂费、“两免一补”并存的状况快速向免费义务教育过渡。值此关键时期,国务院总理温家宝在第十届全国人民代表大会第四次会议上作的政府工作报告中提出,从今年起用两年时间,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,今年在西部地区实施,明年扩大到中部和东部地区,继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围,建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。由此可见,义务教育经费的投入体制将发生变化,国拨教育经费的投入将有较大幅度增加。建立科学、合理、效益…     

调整支出结构 促进教育事业健康发展——关于甘肃省财政教育经费投入情况的调研报告

随着我省农村税费改革的进一步深入,有关基础教育经费短缺的问题日益受到各界的关注,如教师工资拖欠、公用经费不足、危房面积居高不下等;与此同时,随着我省高校逐年大幅度扩招,办学规模越来越大,财政部门尽管尽了很大的努力,经费供给每年以不低于20%的速度增长,但高校依然经费不足。于是产生了这样的疑惑:到底是省财政整体投入教育经费不足,还是教育经费本身的支出结构存在问题,抑或是这两方面都存在问题?带着这些问题,我们采取对部分中小学及省属部分高校调查与分析各项教育经费支出数据相结合的方法,对财政性教育经费支出情况进行了认真…     

我国私立学校现象的经济分析

私立学校是进入90年代以后在我国教育中出现的一种新的现象。据有关资料反映,1993年以前,国家对私立学校的经费情况未加统计;1993年社会团体和公民个人办学的教育经费支出为3.33亿元,1997年达到30.17亿元,其发展速度可见一斑。私立学校的出现在社会上引起     

我国农村义务教育财政体制:现状、问题及建议

进入21世纪以来,我国农村义务教育财政体制改革取得了重大进展,但仍存在诸多问题.主要问题为"教育经费总量投入有限,农村义务教育经费不足;教育财政经费分配结构不合理,导致农村义务教育落后;义务教育经费的拨付不规范,导致义务教育经费分配不公正".解决这些主要问题而构建新的教育财政体制需要从以下三方面着手,即"加大公共财政的投入力度;建立农村义务教育经费国库集中支付制度;改进对学校拨款制度".