高校思想政治理论课教学方法创新思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,关系着高校思想政治教育的效果和大学生的健康发展。研究分析当前高校思想政治理论课的教学现状,以及当前思想政治教育理论课效果不佳的原因,并在此基础上提出相应的对策和建议是非常必要的。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，思想政治理论课还存在着一些薄弱环节，为了进一步加强高校思想政治理论课教学，必须在实践中切实把思想政治理论课放到重要地位，进一步改进教学方法和建设一支高素质教师队伍。     

论高校思想政治理论课与大学生荣辱观教育

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育和道德教育的主渠道和主阵地。进行社会主义荣辱观教育不仅是高校思想政治理论课的重要任务,而且还是思想政治理论课教师义不容辞的责任。加强思想政治理论课教学中的社会主义荣辱观教育,必须在教学内容、教学方式方法、考试模式、实践教学模式等方面实现新的突破。     

高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是培养青年大学生成长、成才的重要载体,是实现高校思想政治教育的重要手段。基于对文山学院思想政治理论课教学及其实效性的调查,对高校思想政治理论课教学进行探索和研究,分析高校思想政治理论教学过程中存在的问题,提出解决问题的对策,有效促进思想政治理论教学效果。     

对高校思想政治理论课新方案实施的探讨

思想政治理论课新方案的实施，是对思想政治理论课传统教学模式的重大突破，它为大学生进行思想政治理论教育提供了良好的思想和理论基础。为此，应当对思想政治理论课新方案实施进行探讨，为进一步提高高校思想政治理论课的实效性创造良好条件。     

在思想政治理论课教学中开展技术伦理教育的对策探析

通过思想政治理论课，向大学生进行技术伦理教育，势在必行。文章从技术伦理教育的历史与现状入手，挖掘了高校思想政治理论课开展技术伦理教育的原因，对高校思想政治理论课教学开展技术伦理教育的对策展开了初步探析。     

“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用

新时代背景下,为了能够更好地培养出高素质人才,各高校纷纷对思想政治理论课进行了改革.MOOC作为一种当前国内外十分流行的在线课程教学手段,对高校思政教育理论课共享课程建设有着巨大的影响.将“MOOC思修课”应用于高校思想政治理论课中,能够有效地推动高校思想政治理论课教学资源共享,有利于新时代高素质人才的培养和高校思想政治理论课的改革与发展.本文主要对“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用进行了研究.     

滇西南边境地区高校思想政治理论课教学问题研究——以少数民族地区某专科院校为例

高校思想政治理论课教学是高校社会主义教育和爱国主义教育的主要途径和方式,也是提高大学生思想政治素质的重要方法,同时也是高校教育的重要组成部分。滇西南少数民族地区因其特殊的地理环境、民族成分、思想意识等因素。思想政治理论课教学存在着其独有的特点和一些不足之处。为了进一步加强少数民族地区边境国门高校的思政政治理论课的教学。现以澳西南少数民族地区某专科院校为例,以加强对边境国门高校思想政治理论课教学困境与对策来进行研究,以便更深入的进行教学改革。对充分发挥思政课的社会主义教育和育人功能也具有十分重要的意义。     

以高校思政课教师主体性的提升增强思政课实效性探析

增强高校思想政治理论课教育的实效性关系到大学生的健康成长和国家的长治久安。进一步增强我国高校思想政治理论课教育教学实效性的关键在于高校思想政治理论课教育主体性的彰显,教师主体性的体现无疑是基本出发点。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

高校思想政治理论课教学方法改革探索

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,也是社会主义大学的本质特征之一。其教育对象的特殊性不仅直接影响到教学的实际效果,而且使该学科的教学方法改革也具有特殊的规定性,本文结合我国高校思想政治理论课教育改革和发展的实际,提出了90后大学生的思想特征及思想政治理论课教学方法改革的一些建议。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

高校思想政治理论课专题化教学之价值意蕴

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是大学生接受思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的实效性一直是理论工作者关注的一大重点,亦是难点问题。实施专题化教学可以有效整合课程内容、节省时间、优化教师资源,大幅度提高思想政治理论课的教育实效,促进思想政治理论课的模式创新,对思想政治理论课在新时期的发展具有特殊的价值意蕴。     

加强教师队伍建设 提升教学质量

高校思想政治教育一直是党和人民关注的重点,而我们党从新民主主义革命时期开始就特别重视高校思想政治教育.1984-2005年,中共中央为了提高高校学生思想政治教育水平,在理论上进行了3次大的改革.随着社会的进步和时代的发展,思想政治理论课的地位越来越重要,这就对高校思想政治理论课的教师提出了较高的要求.只有教师的整体质量有所提高,才能进一步提升思想政治理论课的课堂质量.     

高校思想政治教育实效性建设探究

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠。高校思想政治教育虽然已经做了大量的工作，但实效性还不够，需要我们对高校思想政治教育实效性进行研究。     

礼仪教育融入高校思想政治理论课之思考

礼仪教育虽已在高校广泛开展,但当前礼仪教育却游离于高校思想政治理论课程体系之外。将礼仪教育融入高校思想政治理论课,既为礼仪文化教育提供思想和理论基础,也可提高高校思想政治理论课教学实效性,是礼仪教育和思想政治理论教育协调发展的一条有效途径。     

高职院校思想政治理论课教学的困境与应对措施

思想政治理论课是对广大大学生进行思想政治教育的主要阵地.其教学的成败,直接关系到能否为社会主义建设事业培养合格的接班人.因此,党和政府高度重视高校思想政治理论课的开设工作,始终强调要充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道作用.     

高校思想政治理论课教学改革面临的问题及解决对策

高校是进行思想政治教育的主阵地,思想政治理论课是高校培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主要课程。随着社会的不断发展、教育对象的变化,原来的思想政治理论课必须要进行不断的改革和创新,才能保证课程的质量和效果。为此,分析了高校思想政治理论课教学中存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方式和高校制度四个方面提出了解决措施。     

高校思想政治理论课教师负态效应研究

高校思想政治理论课教师对思想政治教育发挥着至关重要的作用.深入分析当前高校思想政治理论课教师在教学工作中存在的负态效应及其产生的原因,找到相应的解决对策,对于提高思想政治理论课教学效果、加强思想政治教育有效性具有重要意义.     

浅析优化高校思想政治理论课教学的有效途径

作为高校教育课程体系的重要组成部分,思想政治教育理论课在培养学生道德品质等方面是具有重要作用的。同时,与其他专业课程相比,思想政治教育理论课也是具有其特殊性的。高校思想政治理论课作为上层建筑的重要组成部分,它还具有鲜明的时代性,政治性和针对性,更担负着为社会主义事业建设培养接班人的使命。因此,高校思想政治理论课的教学效果对培养社会主义事业合格人才有着直接影响。