职业能力提升视角下“学生助教”教学模式构建

小班化教学可以让教师有更多的时间和空间对自己的教学进行反思、改革和创新,提升教学质量,突显个性化教学。文章结合学校实际现状,在目前难以实现真正意义上小班化教学的情况下,充分发挥师徒制在培养学生技能优越性,催生了学生助教的教学模式,解决了实践教学难题。     

翻转课堂教学法在护理专业“系统解剖学”教学中的应用

翻转课堂实是将"老师课堂讲课+学生课后学习"的教学模式转变为"学生课前学习+师生课堂互动"的教学模式,文章探讨翻转课堂在护理专业学生"系统解剖学"教学中的应用效果。文章从翻转课堂的定义与起源、目前"系统解剖学"教学的现状及存在的不足、翻转课堂在护理专业"系统解剖学"中的应用、翻转课堂在"系统解剖学"教学中的优势等几方面进行分析,发现翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,可间接提升老师的综合教学能力,翻转课堂教学方法能提升学生的学习成绩与兴趣。翻转课堂的教学模式可以做到以学生为本,真正体现以学生为中心的培养模式,教师在教学过程中起引导和辅助教学作用。翻转课堂在护理专业"系统解剖学"课程中的应用,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的学习思维能力和自主学习能力,值得在护理专业"系统解剖学"的教学中进一步推广。     

浅谈高职院校艺术设计专业素描教学

本文论述了高职院校艺术专业素描课程教学中的有关问题,就如何提高教学效果,培养艺术类学生的学习兴趣、创新综合能力,提升学生的艺术修养提出了一些探索方法。力图提高艺术专业素描课程的教学质量和教学效果。     

制药工程专业“仪器分析”课程教学改革探索

为提高制药工程专业仪器分析的教学质量,文章针对课程的特点和教学过程中存在的问题,从课程内容、教学方法、平台建设、考核评估等方面对"仪器分析"课程进行初步探索和改革,以充分调动学生的积极性,提升学生分析问题的能力,培养学生的实践能力。     

社会工作专业教育中实践教学的应用分析

社会工作是一门实践性较强的学科，为有效提升高校社会工作专业的教学质量，使学生深入掌握工作方法和技能，增强学生在就业市场上的竞争力，社会工作专业教育越来越强调学生实践能力的培养。本文从一线社工专业教师的教学经验出发，提出案例教学、实验室教学、课外实践教学等方法，并探讨不同的教法在实际教学过程中的应用。     

PBL教学方法在“急诊与灾难医学”课程中的应用探索

文章通过在"急诊与灾难医学"教学中应用PBL教学法,初步探索PBL教学对"急诊与灾难医学"的教学质量的影响。结果发现PBL教学可激发学生学习兴趣,促进学生主动探索、主动学习,有助于学生掌握专业理论知识和技能,有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

基于信息管理与信息系统的“数据挖掘技术”课程混合式教学模式研究

大数据时代下,信管专业的人才培养注重应用实践。在"数据挖掘技术"课程教学过程中,结合专业特色,文章设计了线上教学资源和线下课堂教学相结合的混合教学方法。教学实践证明:混合教学方法能更高地调动学生的学习兴趣和主动性,以及培养学生的团队协作能力;同时,有助于教师更好地与学生互动,掌握学生预习、课堂反馈、课后作业和实验各环节中的学习情况,从而进一步提升教学质量。     

知识转移视角的市场营销专业教学质量提升研究

提高教学质量,培养企业需要的市场营销专业人才已成为当前市场营销教学的重点.为了能够为市场营销专业教学质量提升提供一定的借鉴和参考,从知识转移视角,在构建市场营销专业教学知识转移模型的基础上,提出了相关建议:构建教学团队,提升教师知识存量;精心设计教学内容,尽量实现知识的显性化;构建多种知识转移情境,提升师生关系质量;设计合理的培养计划,提升学生的吸收能力.     

素质教育发展下学前教育专业歌唱课程教学质量提升策略

素质教育在学前教育专业歌唱课程教学质量的提升中发挥着不可替代的作用,教师在教学过程中应以培养学生的全面发展为导向,注重素质教育在歌唱课程中的体现和运用,充分发挥音乐教育的功能价值,不断提升歌唱课程的教学质量,这样不仅能更好地强化学生的专业知识技能,还能全方位地提升学生的综合素质能力,为我国培养出德才兼备的高质量的幼教人才。     

现代教育技术在教学中的应用

随着经济的发展不断加快,科技信息技术也得到突飞猛进的发展。而我国的教育体制也在不断地深化与改革,现代教育技术也在不断地深入应用到教学当中,促进教学效率和教学质量的提高。因此,本文主要研究现代教育技术在教学中的应用,不断地活跃课堂的教学氛围,提高学生们学习的积极性和能动性,促进教学质量以及效果的提升。     

数字化直播教学联合讨论教学法在医学教学中的应用

数字化直播教学系统是数字化直播技术在医学教学工作中的应用,以技能为主线,将理论知识与实践更好地结合在一起,采用联合讨论法,能够更好地完善医疗服务体系,优化教育结构,改善传统的教学体制和教学管理体制,将"教、学、做"融为一体,真正实现"做中学、做中教",合理配置教学资源,提高教学质量和学生学习效率,使医学教育走向现代化、信息化、网络化。文章就数字化直播教学系统在临床示教中的应用进行探讨,揭示数字化直播教学模式的优势、发展前景及其应用的必要性,为数字化直播教学系统在未来医学教学中的广泛应用提供理论依据。     

树立先进教学理念，不断提高教学质量

教学是学校教育工作的中心,教学理念是学校教学工作的灵魂。为保障我国高等教育大众化的健康发展,高校教师应树立先进的教学理念。着力提高教学质量。本文提出高校教师应树立以下教学理念：教书育人是教师神圣的使命和职责;应坚持以教师为主导,以学生为主体;不但应重视教法,更应重视学法;合理有效地运用多媒体教学手段进行教学。     

研究性教学模式在高校历史教学中的实施

研究性教学是20世纪80年代以来，越来越得到国际社会普遍认可的一种教学模式。这种教学模式是一种以学生主动探究问题为主的教育理念和方法，它适用于各个层次各种学科的教学活动。     

翻转课堂的教学思考

文章以翻转课堂的教学与反思为研究目的,通过研究翻转课堂的学习方式翻转,学习流程与角色翻转以及翻转学习顺利完成的保障,探寻翻转课堂的教学规律,总结成功经验以及需要改进的环节。并进一步讨论了翻转课堂中微课教学质量、学生自学能力、思维品质和因材施教四个方面存在的问题,且提出了相关的建议。     

基于互动式教学的高职计算机教学研究

对于当前高职院校来说,计算机教学工作是其中的重要一部分内容。当前社会不断发展,信息技术的应用范围得到了大幅度的拓展,具备良好的信息技术素养是衡量一个优秀人才的重要标准。现阶段高职计算机教学工作开展的过程中,对学生能力、创新意识等多方面的培养不够重视,同时教学中一部分教学内容和现实有很大的脱离,学生所学内容不能很好地应用于实际工作岗位当中。针对这些问题,学校要对教学方式进行合理的创新,融入更加科学的教学思路。互动式教学是当前高职计算机教学中的一个新思路和模式,可以更好地体现学生主体性学习地位,同时也更符合高职学生的实际特点。     

体育教学中的三个帮助

教育与教学的改革目的就是让学生能对其所学的课程有一个正确的认识（意义及作用）,产生必学的态度,迭到完整的掌握。这是学校各课程教学必须做到的标准模式。学校体育教学尽管有其特殊性,也不能偏离这种模式。学校体育教学的目的是增强学生体质,提高学生身体素质和运动能力,让学生健康成长并成为社会合格有用的人才。针对当今学生娇生惯养,怕苦怕累等不利于身心发展的不良习惯,体育教师甚感不安和头痛。如何利用体育课的教学过程解决好这个难题。本人认为教师在教学过程中应该做好三个“帮助”。     

PBL教学法与循证医学思维相结合在心血管病临床教学中的应用

文章对118名本硕连读研究生进行心内科临床实习教学,探讨循证医学思维与PBL病案分析法结合在心内科临床教学中的作用。结果发现加入循证医学思维提高PBL病案分析法的教学效果优于未将循证医学思维引入PBL病案分析法的教学效果。将循证医学思维引入PBL教学法对提高心内科临床教学质量、促进教改具有积极意义,应作为心内科临床教学的常规方法。PBL教学法与循证医学思维相结合解决了PBL病案分析与由发射性思维到聚合性思维的转变,明显提高PBL病案分析的教学质量。     

“对分课堂”教学模式在教学改革中的应用

刑法分论是一门应用性很强的学科,以讲授具体罪名为主,在授课过程中常常需要引入大量的案例来辅助理论教学才能取得较好的教学效果,但是授课时数又非常有限。另外,为了培养法学应用人才,在教学过程中还需要培养学生应用能力、团队配合能力和法律职业素养,这就需要对教学的授课内容和授课模式进行改革,需要借助一个高效的平台对既有的教学模式进行改革,文章研究的"对分课堂"能够有效地解决上述问题。     

研讨式教学法在临床实习教学中的研究

目的:研讨式教学法用于医学生在临床实践教学效果中的对比研究。方法:将要进入临床实践学习的学生分为传统教学方式组与研讨式教学方式组,分别采用不同的教学方法。通过问卷调查的方式比较学生对两种教学方式的评价,科教科进行考核比较两组学生成绩差异。科教科对结业学生进行分组考核,对比两组学生成绩。结果:文章发现研讨式教学组学生对研讨式教学法评价高,研讨式教学组理论成绩及结业总成绩均高于传统教学方式组,差异具有统计学意义(P0.01),实践技能考核成绩无统计学差异(P0.05)。结业考核比较,研讨式教学法优于传统讲授式教学法,差异(P0.05)有统计学意义。结论:研讨式教学法能够提高临床医学学生临床实践的教学效果。