经济学特色高校的环境监测实验教学改革研究

实践教学作为巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径已经越来越受到重视。文章结合经济学特色高校和环境监测实验教学的特点,针对学校环境监测实验中存在的问题,对内在的原因进行了分析,分别从增强设计性试验、改革监测实验项目、增加计算机辅助教学、完善考核方式和管理制度等方面进行了改革研究,有些改革已经取得了良好的效果,提高了学生的动手能力和创新意识,也为经济学特色高校下的环境监测实验教学提供了一定的思路。     

管理类专业数量经济学课程实验教学效果调查分析

实验课程的教学在管理专业数量经济学课程教学体系中具有举足轻重的作用,文章以《运筹学》和《多元统计分析在管理中的应用》两门数量经济学课程的实验教学为例,通过某高校工商管理专业学生的调查问卷分析,利用频数分析和对应分析的统计方法对管理类专业数量经济学实验课程的教学效果进行评价,分析产生现有教学效果的原因,并给出提升管理类专业数量经济学实验课程教学效果的对策。     

CPE培养模式下经济学分层实验教学研究

CPE人才培养模式的提出，要求加快推进我校经济学实验教学改革。设立分层次的经济学实验课程体系，构建分层次的经济学实验教学平台，建立分层次的经济学实验教学人才培养模式，在实践中稳步推进经济学分层实验教学构成这一改革的主要内容。     

CPE培养模式下经济学分层实验教学研究

CPE人才培养模武的提出,要求加快推进我校经济学实验教学改革.设立分层次的经济学实验课程体系,构建分层次的经济学实验教学平台,建立分层次的经济学实验教学人才培养模式,在实践中稳步推进经济学分层实验教学构成这一改革的主要内容.     

万维合丰 经济与投资仿真教学系统

正产品介绍该系统在国内外首次实现了受控条件下的经济学实验,目前处于国际领先水平,为经管类实验教学提供了新的有力工具。教师充当"政府"的角色,根据GDP、CPI或者教学需要随时调整宏观经济政策,学生作为"居民"和"厂商",在充分考虑宏观经济环境和市场变化的基础上从事广泛的经济活动,在追求利益最大化的过程中获得丰富的感性体验,达到对经济学相关知识的融会贯通。系统特色经济学实验,从今以后可以象自然科学实验一样进行     

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应用经济学实验教学方法初探

传统的理论教学方式已经不能满足应用经济学的学科教学需要了,向实验教学方式的转变是当前的大势所趋。实验教学将理论知识和实际操作教学有机结合起来,是培养具有一定实际操作应用能力的复合性人才的有效途径。文章将就应用经济学中区别于一般经济理论教学的的实验教学方法进行探索。     

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应用经济学实验教学方法初探

传统的理论教学方式已经不能满足应用经济学的学科教学需要了,向实验教学方式的转变是当前的大势所趋.实验教学将理论知识和实际操作教学有机结合起来,是培养具有一定实际操作应用能力的复合性人才的有效途径.文章将就应用经济学中区别于一般经济理论教学的的实验教学方法进行探索.     

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教师实验教学在行为金融课程中的运用探索--以预期效用理论的挑战为例

行为金融实验教学是由教师应理论教学需要，选择实验教学方案、设计实验、组织学生参与的教学过程。实验教学是行为金融课程教学中不可或缺的环节，可使用的实验教学方案包括演示型实验、验证型实验、综合型实验以及设计型实验，实验教学过程一般包括构造模型、设计实验、进行实验、分析结果四个方面。教学实践证明，实验教学有效提升了行为金融课程教学效果，激发了学生学习的热情。     

应用性本科高校经济学形象教学方法探究

经济学是财经专业的核心课程,如何克服和解决目前教学中存在的问题,培养应用型财经人才,是应用性本科高校及其经济学教师迫切需要解决的问题。文章根据经济学学科特点,从教学模式、学生知识基础和情景构建等方面深入分析了经济学教学中所存在的问题,并从教学模式、课程设置、实验教学和情景教学等方面提出了解决完善的建议。     

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试论有效提升物理实验教学效果的可行性

物理教学以实验为基础,实验在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今中学物理实验教学中,实验仍是教学环节的薄弱环节。试图通过分析物理实验教学课堂教案,来阐述促进物理实验教学的效果及其意义。     

完善会计专业实验教学的探讨

本文着重分析了高等院校现行会计实验教学存在的主要问题,即对会计实验教学不够重视,实验内容单一,教学层次低;实验教学组织形式简单化;缺乏统一的、高质量的会计实验教学教程;会计手工实验与会计电算化实验严重脱节;会计实验教学教师的业务素质不能适应会计实验教学的需要等等。在此基础上,提出了完善会计实验教学的建议与对策。     

高校实验经济学教学应用探讨

实验经济学的不断发展和完善，为高校经济学教学提供了新的发展方向。本校作为一个以本科教育为主的高校，在本科教学过程中尝试性的引入实验经济学的思维和研究方法。在教学过程中，教师设计、引导、主持实验，学生参与分析实验过程与结果，最后再回归到理论的认识和学习。实验经济学的引入，一定程度上增强教学的生动性以及互动性，成为对理论课程的有效补充，对于提高教学质量有着积极的意义。