发挥同专业背景优势创新"专业成长辅导员-导师"制

随着社会的发展、高校的扩招,现今大众化高等教育下大学生出现了专业思想不牢固、学习积极性不高、自律性不强、厌学等问题;辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,承担着专业引导的重要使命.充分发挥辅导员与学生相同专业背景的优势,构建"专业成长辅导员-导师"制,创新思政教育工作的新思路,能够有效发挥辅导员在学生专业成长中的积极作用.     

工程造价专业创新创业教育现状及对策研究

创新创业教育是创新型社会对高等教育提出的挑战,为适应社会发展,工程造价专业进行了创新创业教育改革,但由于传统教育、教育模式、教育方法等原因,使得创新创业教育存在一些问题,如何解决这些问题并培养应用型工程造价人才,本文提出了相应的对策.     

高职院校专业教育与创新创业教育的融合反思

人才培养是高等教育的灵魂和发展之本。为更好地满足国家和社会发展对高素质创新型人才的需求，高职院校应该积极探索专业教育与创新创业教育有效融合的路径。鉴于专业教育与创新创业教育的关联性和相互影响，高职院校应从理念、课程、师资、机制四个维度破解专业教育与创新创业教育融合面临的困境，形成特色化教学体系，培养具备创新创业素质与能力的专业人才，满足国家和社会高质量发展过程对“双创”人才的需求。     

面向知识经济 推进素质教育

在知识经济时代,培养全面发展、具有高知识含量的高素质人才是经济和社会发展对教育提出的新要求,通过对思想道德素质、心理素质、文化素质及创新教育的具体论述,体现了素质教育的意义和作用。     

科学方法在高职会计教学中的显化

21世纪是知识经济时代,随着科技快速发展,高新技术的普遍应用,是一个充满创新的时代。同时国家教育体制也面临着改革和就业市场的紧迫感,近几年高校的会计专业教育发展较快,为我国的经济建设培养了许多会计方面的专业人才。从教自身的属性、社会经济的发展,构建"以能力为本位"的高职会计教学模式,在培养目标、加强培养会计技术应用性人才,知识与社会经济紧密相结合的特性。突破旧的教学模式,实现创新教育,从而加强高职教育内容与方式、教学方法与手段等方面,培养和提高会计人才业务素质的因素,成为社会有用的人才。本文从高职会计专业人才教育实施创新教育的必要性,并提出了在高职教育中教育方式、教学内容、教学方法和手段等方面进行全面深入的改革。使教育发挥出前所未有的作用,逐渐把经济社会推进深化高校会计专业教育改革学习课堂上,从而实践高职特色的创新能力培养模式。     

浅谈高职电子商务专业融合创新创业教育的培养模式

近些年来,互联网与电子商务不断地发展壮大,在世界舞台上发挥着越来越重要的作用,同时对于新鲜血液的质量与需求也越来越高、越来越多。电子商务专业的学生在大环境的影响下得到机遇的同时也面临着挑战,文章从电子商务专业的融合创新创业教育的概念入手,介绍了电子商务专业的融合创新创业的优势、基础理念与流程,并指出了当下教育中出现的问题与改正方案,对高职电子商务专业融合创新的模式进行简单分析。     

我国高被引作者群体属性研究

高被引作者是国家或地区最具影响力的科研群体,体现了国家或地区知识创新的制高点。利用中国引文数据库,对我国前100名高被引作者群体属性进行统计分析,并得出相应结果。从基本属性看,我国高被引作者平均发文量349篇,平均年龄64岁,集中于苏、浙、沪地区;从教育属性看,博士研究生已成为我国科技研究的主力军,且数量持续扩大,第一学历颁发单位较为分散,最后学历颁发单位较为集中;从研究领域看,自然科学仍占绝对优势;从流动性看,我国高被引作者流动性较好,但同时也存在一定程度的学术近亲繁殖现象;从职业属性看,绝大多数高被引作者集中在高校及科研院所,普遍缺少企业从业经历,且承担着较重的行政职务及较多的社会兼职。     

高校艺术设计专业产学研合作教育模式探讨

高校艺术设计专业产学研合作教育是一种高校与社会、经济、科技紧密结合的教育模式 ,这种模式改变了高校艺术设计专业教育同经济、社会、市场、科技相脱节的状况。艺术设计是一种社会生产力 ,艺术设计同社会与市场联系紧密 ,艺术设计必须面向市场需求 ,科技、艺术和市场的结合点在设计 ,设计的核心在于构思 ,好的构思是发明、是创新。高校艺术设计专业产学研合作教育更新了设计教育观念 ,提高了设计教育的社会效益 ,改变了人才培养的模式 ,对高校的学科建设起到了促进作用。     

政府补助促进企业实质性创新了吗——资源和信号传递双重属性协同视角

从资源属性、信号传递属性协同视角诠释政府补助对企业创新的影响机制,运用DID、Probit和PSM等方法系统地进行了验证。研究发现:政府补助能够发挥资源属性作用,促进企业创新,但寻租行为的存在会引发策略性创新;政府补助能够发挥信号传递属性作用,引进风险投资和银行短期贷款,缓解企业资金不足,促进企业整体创新;政府补助能够发挥双重属性协同作用,通过"资金补给效应"、"创新倾向转变效应"和"补充监督效应"的交互影响,抑制策略性创新,促进实质性创新。     

我国高被引作者群体属性研究——基于中国引文数据库统计分析

高被引作者是国家或地区最具影响力的科研群体,体现了国家或地区知识创新的制高点。利用中国引文数据库,对我国前100名高被引作者群体属性进行统计分析,并得出相应结果。从基本属性看,我国高被引作者平均发文量349篇,平均年龄64岁,集中于苏、浙、沪地区;从教育属性看,博士研究生已成为我国科技研究的主力军,且数量持续扩大,第一学历颁发单位较为分散,最后学历颁发单位较为集中;从研究领域看,自然科学仍占绝对优势;从流动性看,我国高被引作者流动性较好,但同时也存在一定程度的学术近亲繁殖现象;从职业属性看,绝大多数高被引作者集中在高校及科研院所,普遍缺少企业从业经历,且承担着较重的行政职务及较多的社会兼职。     

协同创新知识属性多维分析与CCT治理模式研究

日趋强化且严格的产权与专利保护对协同创新异质主体知识共享产生了重要影响,基于社会属性视角,从法律、创新、外部和商品4个方面对专利和产权保护下异质主体知识属性进行了分析,揭示了4种属性对协同创新知识共享的影响机理。在此基础上,构建了基于“契约-章程-信任（contract-constitute-trust, CCT）”的协同创新知识共享治理模式,并分析了该模式在共享高度、广度和深度3方面的正向作用,以期抑制知识外部属性和法律属性的不利影响,改善知识共享环境,提升异质主体间的信任度和知识共享水平,最大程度地发挥知识创新价值溢出的商品属性。     

职业教育背景下创新创业教育与专业教育的结合探讨

在职业院校中，创新创业教育、专业教育之间有着密切联系，但是从现实情况来看，受制于传统教育理念的影响，职业院校更加重视专业的发展，忽视了创新创业教育和专业教育之间的结合，两者的关联度并不高。强化创新创业与专业教育的结合，可形成教育合力，培养学生的各项能力。文章分析了创新创业教育和专业教育之间的耦合性，针对职业教育背景下创新创业与专业教育的结合方式进行了阐述。     

融合与创新:高校创新创业教育实效性分析

创新创业教育是高校服务地方经济社会发展的重要举措.但是,高校创新创业教育存在着创新创业教育没有得到足够重视,创新创业教育与专业相分离等问题.因此,应通过创新创业教育与专业教育的融会贯通,构建校、政、企协同育人机制等措施来提高创新创业教育的实效性.     

创新创业教育融入地方本科财务管理专业应用型人才培养的路径选择

高校加强创新创业教育是在国家实施创新驱动发展战略、经济转向提质增效的背景下推出的有力举措,对提高教育质量、培养高素质人才发挥了重要作用。本文从分析创新创业教育融入财务管理专业应用型人才培养的重要性入手,对创新创业教育存在的问题进行探讨,并提出在人才培养中实施创新创业教育的有效路径。     

论机械专业教学中学生创业素质的培育

在社会大变革的背景下,积极发挥自身育人作用,促进创新创业人才的培养,为社会发展提供一批高素质的复合型人才,是当今高校作为社会人才培育机构的一项重要职责,同时也是高校实现自身社会服务功能的一个重要方式.为此,本文以机械专业为研究对象,就高校机械专业教学中学生创业素质的培育展开了一番深入的研究与探讨.希望借助以下研究,能够对促进机械专业人才培育质量的提升,推动机械专业创新创业教育活动的深入实施具有一定的借鉴意义.     

社会管理中思政教育的作用分析

思政教育作为社会管理过程中的一个不可缺少的重要内容,是对社会管理政治优势予以创新的重要形式,其能够在很大程度上对社会管理方式予以创新,具有一定能够的调整、凝聚作用,因此应当予以充分重视.本文主要针对社会管理中思政教育的地位进行深入分析,探讨思政教育在社会管理中具备的作用.     

以就业为导向的高职教育人才培养模式探讨

随着中国高等教育大众化进程的加快,如何办好高等职业教育,使培养出来的学生既能满足社会的需要,又有广阔的求职之路,是高等职业教育面临的重大问题。以就业为导向,坚持职业技能教育与职业素养教育并重,创新高职院校人才培养模式,是高等职业教育适应社会经济发展的客观需要。主要从专业设置、课程体系、师资队伍、教学机制、素养教育、就业指导等几方面对以就业为导向的高职教育人才培养模式进行探讨。     

实践教学在高职教育中的地位和作用

重视实践教学是高职教育的重要特征。文章对实践教学对培养学生职业能力、激发学生创新意识、提高学生综合素质及促进学校专业和产学研结合等方面的作用作了全面的阐述,突出了实践教学作为高职教育主体教学的地位。     

关于行业类高校深化创新创业教育改革的研究

深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要求.本文针对某些高校重视不够,创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;创新创业教学方法单一,实践平台匮乏等问题,研究如何构建系统化的创新创业实践平台,通过深化大学生创新创业教育改革,形成有鲜明行业特色的、适应社会和科技发展趋势的大学生创新创业教育体系.     

创新创业教育与专业知识教育的深度融合

随着我国创新创业浪潮的兴起,在我国广大高职院校中也掀起了以学生为核心的创新创业风气。学生参与创新创业有利于专业知识有效转化,将自身的知识和技能转化为助推社会经济发展的要素。因此,如何实现创新创业教育与专业教育的有效融合成为目前亟待研究和解决的问题。文章对高职院校中创新创业教育与专业教育相融合的积极意义和具体路径进行探讨和分析,旨在为高职院校优化人才培养策略,实现创新教育与专业教育的有效融合提供一定的借鉴和参考。