空乘人员形体与体能训练分层教学的急迫性与实践研究

空乘专业学生形体与体能训练是理论与实践并行的课程,更加注重实践性。在传统的教学实施中以班级为单位进行授课,导致"吃不饱"和"嚼不烂"的情况严重。鉴于此,针对此课程进行分层教学,因材施教进行分层设计、教学、评价,从而改善传统教学中的弊端就显得尤为重要。根据笔者的教学经验和实践,本文对上述问题进行了探讨,并对分层教学进行了反思,旨在让分层教学从理论走向教案,从教案变成实践,并不断完善理论和教学实施。     

高等数学分层教学的探索与实践

阐述了高等数学分层教学理论依据以及核心与原则;认为高等数学的分层教学的实施要点是“学生分层、目标分层”“教学分层、各显其能”“评价分层、激励进步”;分层教学亟待解决的问题是现有教学管理模式有待改善,教师的教学和知识水平需进一步提高;并进行了分层教学的可行性分析。     

高职英语课程的分层教学探索

在高职教学中,学生之间的差异是客观存在的现象。教学活动只有面向学生的客观差异,才能促进全体学生都得到最好的发展。本文综合我国教育界分层教学的理论探索和实践成果,结合本校的外语分层教学经验,对分层教学在分层原则、分层模式,分层实施、分层应注意的问题等方面进行了综合的探讨。     

高职会计专业分层教学模式实施策略探究

传统的高职会计专业"齐步走"式班级授课制教学模式面临学情变化的重大挑战,迫切需要顺应形势变化,实施差异化分层教学模式改革。分层教学模式改革可实施学生分层、教学目标分层、课程设置与教学内容分层、教学组织分层四大分层策略。实施分层教学时应着力关注学生、教师和教学管理三个维度,注意合理确定分层标准与方法,提升教学改革效能,完善教学管理制度。     

分层教学法在高职应用化工技术专业基础课《化工制图》中的实践

文章从分析实施分层教学的社会背景和学情背景入手,探讨分层教学法在《化工制图》教学中的实施过程,包括合理划分学生层次、教学要求分层、教学目标分层、教学过程分层、课后学习过程分层和考核过程分层六个环节。分层教学法在《化工制图》的应用为学生潜能的开发创造一个适当的环境,为学生日后的职业生涯发展打下良好的基础。     

高职院校化学分层教学研究

实施分层教学是提高化学教学质量，培养学生化学素质的一种有效形式。文章分析了高职院校生源复杂，学生化学基础普遍较薄弱的原因，化学教学中存在的问题，提出了实施分层教学的必要性及理论依据，探讨了在化学教学中进行分层教学研究与实践。     

高等艺术院校健美操选项课分层教学及其策略研究

实施健美操选项课分层教学能够有针对性进行教学,满足不同层次学生学习兴趣和能力,有助于健美操选项课教学模式改革创新,更好完成体育教学目标。文章对高等艺术院校体育教师在健美操分层教学目标设置、教学内容安排、体育教学模式、分层考核等方面提出合理建议,以期提高高等艺术院校健美操选项课教学效果,提高学生学习积极性和主动性。     

依法推进东乡族双语教学模式的路径选择

国家的政策法律、东乡县特殊的地理位置和语言环境决定了东乡族双语教学不能搞一刀切,分层实施是依法推进东乡族双语教学的理性选择。东乡族分层实施双语教学不仅有法律和政策依据,也有前期的实验成果可资借鉴。分层实施是指在东乡县以东乡语为交际语的幼儿园以东乡语为主开展相关教育教学活动;在以东乡语为交际语的山区小学的1-3年级学生以东乡语为主进行相关教育教学活动;在以国家通用语言文字为交际语的山区、乡镇和县城学校以国家通用语言为主进行教育教学活动。     

浅谈高职英语分层教学

根据高职院校学生英语水平参差不齐的情况,将学生分为不同层次进行教学,使全体学生都能积极、主动地参与到英语学习中,发挥学生最大的潜能。文章探讨了分层教学理论提出的依据,介绍了在高职英语教学中实施分层教学的具体方法,并指出分层教学中应注意的问题。     

对高职院校《高等数学》课程实施分层教学的思考

文章从分层教学的必要性出发,主要探讨了高职院校《高等数学》课程实施分层教学的一种模式以及可能存在的问题和改进措施。     

高职高专体育选项课教学中的分层教学

高职高专院校学生的身体素质参差不齐。通过对高职高专院校体育选项课分层教学的必要性、依据、实施方法、评价等方面进行论述。结论是：为了深化体育教学改革，提高体育的教学质量，让学生学有所得，分层教学法是切实可行的方法。     

高职英语教学中形成性评价的应用与实践——基于分级教学的对比实验

科学合理的评价方式有利于提高课堂教学效果。在高职英语课堂教学中,形成性评价优于终结性评价。文章以分级教学为基础,通过对比实验,探讨形成性评价的实施策略和路径方法。     

民族精神培育与思政课实践教学层次性耦合规律初探

民族精神作为具有"实践精神"特性的社会意识,彰显实践教学的强烈诉求。其作为教学内容客体,经由多维度的实践教学环节,作用于学生知、情、意相统一的多层复杂心理结构,产生知、情、意、行统一的整体效应,构成了民族精神培育与实践教学的层次性耦合规律。     

新建本科院校科研人力资源分层创新管理研究

新建本科院校科研任务的重点应是围绕教学任务的开展而进行的教学管理研究和如何利用学校科研资源更好地为地方经济建设和社会发展服务的应用研究。文章在对新建本科院校科研人力资源现状作出客观评价的基础上，提出了学校应在不同发展阶段对科研人力资源进行分层创新管理，并就如何实施提出一些措施保障。     

转型跨越发展时期的山西省外国语联合大学的构建

为了更好地使山西省与国际接轨,本文对山西省的小语种教学进行规划和统筹,期望构建一个山西省的外国语联合大学,并对这个大学提出了如下要求:办学模式要多样化;课程设置层次化,包括增设多样化的复合型课程、增大实践性的课程和实习、要有山西特色的小语种教材等;逐步建立山西小语种的人才库。     

高职院校学生学习倦怠状况的调查研究

调查了解高职院校学生学习倦怠的总体情况,为高职院校的教学改革提供客观依据.方法:采用分层随机抽样的方式对646名高职院校学生进行问卷调查.结果:高职院校学生学习倦怠总体情况属于中等偏高水平;男女生在学习倦怠总体上并不存在显著差异,但男生比女生更容易获得成就感;不同专业、不同年级的高职院校学生学习倦怠水平差异不显著;不同生源地的学生在学习倦怠总分和成就感低维度上存在显著差异,小县城来的学生比农村来的学生学习倦怠感更高;不同工作经历的学生在学习倦怠感总分和情绪低落、行为不当、成就感低三个维度上均存在显著差异.     

非指导性教学在财务会计双语教学中的应用

非指导性教学作为一种人本主义教学理论,在教学目标、教学模式等许多方面具有独特的理论内容,值得我们借鉴。为了提高财务会计双语教学的效果,更好地达到会计专业双语教学的目标,在会计专业的双语教学中必须要以学生为中心,通过师生间的真诚沟通,从而激发学生学习的主动性,采用开放式教学模式和情境式教学模式相结合的方法,培养新型的双语复合型人才,并通过学生实践评价和教学评价相结合的方式检验会计专业双语教学的质量和效果。     

一般工科院校本科双语教学的研究与改革实践

在一般工科院校本科双语教学中,我们采取从"保持型"到"过渡性"双语教学模式,推进各专业双语教学的均衡发展,营造全方位的双语教学和双语学习环境,加强双语教师队伍建设,提高双语教学效果。     

网络环境下英美文学“主导-主体”教学模式的构建

在英美文学教学过程中,应以网络环境为依托,通过分析教学目标、学习者特征、学习内容特征,创设教学情境,设计教学资源、强化练习、评价教学效果等,构建网络环境英美文学"主导-主体"的教学新模式。     

高职院校有效实施学分制的难点与对策

高等职业技术院校要实施学分制,在教学管理决策、教学管理实务、教师和学生管理等方面还存在着不少难点。采取转变观念、建立配套制度、构建学分制课程体系、教务管理信息化、调整教学任务落实和排课时间、探索实践教学安排模式、改变学费收缴方式、教师角色定位多样化、推进教学改革、推行年级辅导员制和导师制、加强教学班管理等对策,以保证学分制的有效实施。