视唱练耳对声乐技巧的作用和影响

作为音乐的基本学科,视唱练耳既注重技术上的训练,同时也强调将通过听觉所获得的音乐材料转化为具体的某种情感。视唱练耳与声乐技巧之间有着非常密切的关系。本文介绍了关于视唱练耳和声乐技巧的学习,同时阐述了视唱练耳与声乐技巧之间的关系,并论述了视唱练耳对声乐技巧的作用以及影响,期望以此能不断地提高声乐教学质量,为社会培养出高质量的音乐人才。     

声乐小组课理论体系构建与教学实践研究

声乐小组课是目前提高声乐专业学生能力的主要课堂形式。教师首先要构建以系统论、声乐理论、教育心理学理论和生态教学论为支撑的课堂教学理论系统结构,勇于开拓实践。在声乐课堂教学中要遵循思想性、艺术性、科学性、直观性、启发性、整体性、独特性、媒提化、生态化、信息化等基本原则,以声乐原理为导向进行符合学生学情的积极有效的声乐训练,达到提升学生音乐素养的目的。     

艺术体操教学中艺术表现力的培养

本文根据中学生生理和心理的特点,结合艺术体操对人体动作的基本要求,在增强学生身体素质,塑造完美体形的基础上,对中学生在完成艺术体操整套动作过程中缺乏表现力这一问题进行研究,并从学生心理、生理、性格、器械技术、音乐理解等诸多方面进行论述.提出在日常训练中应加强对学生学习兴趣,音乐理解,舞蹈训练,心理素质,艺术修养等方面的素质培养,从而提高学生在完成成套动作的表现力.     

艺术体操教学中艺术表现力的培养

本文根据中学生生理和心理的特点,结合艺术体操对人体动作的基本要求,在增强学生身体素质,塑造完美体形的基础土,对中学生在完成艺术体操整套动作过程中缺乏表现力这一问题进行研究,并从学生心理、生理、性格、器械技术、音乐理解等诸多方面进行论述。提出在日常训练中应加强对学生学习兴趣,音乐理解,舞蹈训练,心理素质,艺术修养等方面的素质培养,从而提高学生在完成成套动作的表现力。     

试谈在钢琴教学中对学生音乐表现力的培养

钢琴教学要培养学生的音乐感受和表现能力,教师应重视人文精神的培养,重视学生对音乐作品的理解,训练学生的基本技能,提高学生钢琴演奏的乐感。     

高校音乐学专业实习指导工作探析

音乐学专业教育实习指导工作是落实高校人才培养方案的重要环节,包括:实习生的见习培训与教育、教学方法的探索和运用以及实习总结等,目的是顺利完成实习任务。众所周知,目前中小学音乐教育面临困局,主要在于学生面对音乐,无"技"可施。为扭转被动进局面,技能训练常态化势在必行,因此建议实习指导工作要以技能训练为中心,让实习生重视技能训练,依托实践教学,创新教学方法,在技能训练中培养中小学生学习音乐的积极性和主动性,也让实习指导工作更具有针对性和可操作性。     

从高师教学目的出发积极推进声乐教学改革

长期以来，高师声乐教学与声乐院校没有区别，这不利于学生理论知识的学习和组织能力的培养。高师的声乐教学改革应该围绕培养合格的中小学声乐师资这一目的，革新教学形式，采取多种教学手段，调整和充实教学内容，努力拓宽学生的知识面和艺术视野，按照自身的教学规律建立教学模式，以实现教学目的。     

高校非音乐专业学生音乐素质教育研究

在我国教育事业当中,为培养学生对事物的美感,至始至终都贯穿着美育教育的理念,而音乐素质教育则是美育教育中非常重要的部分.就我国高校非音乐专业的学生而言,许多高校也实施了音乐素质教育.尤其是许多高校面对广大非音乐专业的学生开设了音乐公共课程,这对学生音乐素质培养,对学生音乐素质教育、美育教育有着极为重要的作用.本文则主要从当前我国众多高校对非音乐专业学生的音乐素质教育的现状进行分析,并就此提出了几点看法和建议.     

谈五年制幼师学校器乐教学中铜管乐器活动组的组建与训练

音乐是一种陶冶情操的艺术。所以，对于音乐的教学和其他科目的教学有很大的不同。对于音乐的教学不仅要让学生用心灵去体会，用思想去领悟，更重要的是要让学生参与到音乐之中。特别是器乐教学中的铜管乐器，更是如此。因此，在器乐教学中组建铜管乐器活动组并进行有效的训练是让学生亲身主动参与的一个重要办法。本文主要围绕五年制幼师学校中的器乐教学，探索了铜管乐器活动组的组建与训练一些方法和措施，以期能够为提高铜管乐器活动组的组建训练提供一些有价值的参考意义。     

浅谈幼儿保育专业音乐基础课程的教学

音乐基础是学前教育专业的一门重要基础课程,是幼儿保育专业学生学习钢琴、声乐、即兴伴奏等后续课程的基础。音乐基础课程的学习情况如何,不仅关系到其它音乐相关课程的学习,更关系到将来的幼儿音乐教育。因此,幼儿保育专业的学生必须学好这门课。本文从音乐基础的重要性、音乐基础课程的主要教学内容以及如何学习本课程三个方面来谈笔者的看法。     

高师声乐教学与基础教育音乐新课标的衔接

通过对基础教育音乐新课标的分析,从新时期基础教育阶段音乐教师基本素质的改变和高师声乐教学对基础教育音乐新课标的衔接两方面进行了论述,提出了如何实现高师声乐教学与基础教育音乐新课标有效衔接的具体方法。     

少年儿童二胡教学的思考

随着杜会的发展,学习二胡的少儿越来越多.作者多年的教学经验表明,少年儿童在二胡学习的初级阶段应注重信心培养、听觉训练、试唱训练、注意力培养,以及音乐感知能力培养.     

试论高校音乐教育与审美教育的溶和研究

通过对金华地区部分大学生音乐素质现状的调查及其成因分析,指出了音乐教育可溶和审美教育,并从思想美、形式美、情感美三个方面阐述了音乐教育溶和于审美教育的内涵。在美育工作中培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与各种音乐实践活动,以丰富他们的情感体验,是高校音乐教育工作者必须思考的内容。     

音乐欣赏课中写画融合教学方法探讨

在音乐欣赏课教学中,尝试融入写、画的教学方法,通过视觉、听觉、触觉等全息化的整体体验,超越感官界限,运用多觉贯通的"联觉"效应,激发学生对音乐本身的喜爱,提高学生音乐的内涵及情感,实现在中小学阶段侧重培养学生听赏能力的目标,以培养学生终生爱好音乐、学习音乐、享受音乐.     

浅谈音乐教学的艺术思维训练和艺术文化渗透

音乐教育的目的不仅仅是要让学生掌握一定的音乐基础知识、基本技能，更重要的是要通过艺术思维训练，让学生在掌握基本知识和基本技能的同时，不断提高学生的艺术鉴赏力和艺术思维能力。教师在新的课程理念下，促进艺术文化与音乐教学之间的有效渗透。     

高等师范学院的声乐教学改革探讨

高师声乐课的改革要从转变教育思想入手，树立正确的教学观念，采取小组课与集体课相结合的授课方式，加强听赏训练，提高学生鉴赏声乐作品能力等具体措施来实施。     

不同唱名法对识谱和音乐听觉训练的影响

识谱和音乐听觉训练是音乐学科基本技能课程的重要内容之一，也是培养音乐素养的重要途径。首调唱名法、固定唱名法和音名唱名法是识谱和音乐听觉训练的三种基本方法，它们各有利弊，又互相补充。不同的人应根据自己实际情况，选择其中最适合的一种，然后再进行延伸，这才有可能获得成功。     

论声乐教师的职业角色特征

声乐教师的素质结构和素质的完善及发展，直接影响着学生歌唱能力的提高和艺术情操、道德情操的培养。“教师素质”的内涵很丰富，国内有关教师素质的研究不胜枚举。声乐教师的职业素质与职业角色的特点、声乐教师的心理素质、声乐教师的威信与人际关系及其声乐教师素质的完善与建构等，都是很值得研究的课题。本文仅就声乐教师的职业角色特征方面作一些初步的探讨。     

论职业技术学院声乐教学的基本原则

声乐教学对于教师的素质有更高、更多方面的要求.教师除了要有一定的音乐知识和弹、唱、讲等专业知识技能以外,还要具有组织、调动学生"积极参与"的能力,有较强的教学技巧和方法,教学方法可以干变万化,但教学的基本原则却是每个教师都应该遵循的.我认为声乐教学应遵循的教学原则是:     

民航客舱乘务员在飞行安全中的作用

目前,很多空中乘务专业院校将学生培养重点放在形象气质的培养训练方面,忽视安全意识培养.本文从民航企业安全运营的实际出发,对客舱乘务员在保障飞行安全中的作用进行研究,从机组资源管理、客舱安全管理、空防安全、挽救乘客生命等方面指出航班的安全运营离不开民航客舱乘务员,并指出空乘专业院校应将培养学生安全意识和安全训练贯穿整个专业人才培养的全过程.