孔子的终身教育思想对现代企业人才继续教育的启示

终身教育作为一种国际教育思潮兴起得跟更晚.最初,大约形成与本世纪五、六十年代的欧洲.一九六五年,联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案,并建议联合国教科文组织批准终身教育的原则.后来,郎格朗便担任了该组织的终身教育局局长.一九七二年出版的国际教育发展委员会的<学会生存>的报告,统一用"终身教育"一词代替"继续教育"、"中学以后教育"和"成长教育",并赋予新的涵义.因此,我们现在所说的"终身教育"无疑是现代社会的产物.但是,在孔子的教育思想中,我们却可发现一些类似现代终身教育的思想,值得我们认真探讨.     

期待真实的“终身”价值

上世纪六十年代,现代终身教育理论创始人、法国教育家保罗·郎格朗在联合国教科文组织召开的成人教育会议上第一次提出"终身教育"的概念。他认为:"一个人从出     

终身教育思想对发展我国成人教育的启示

大力终身教育是我国全面实现小康社会，提高全民族素质，建设社会主义和谐社会。应对21世纪知识和经济挑战的重要措施。我国作为世界上最大的发展中国家，是世界上发展速度最快的国家之一。在世界上具有重要的地位和影响力，发展终身教育，构建完善的终身教育体系，建立全民学习型社会是非常必要的。一、终身教育（一）终身教育起源终身教育指一个人从出生（摇篮）到死亡（坟墓）所接受的所有教育的总和。它包括一切的正规教育，非正规教育，正式教育和非正式教育。1956年，“终身教育”的概念首先出现在法国议会的立法文件上。1965年12月．联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育促进委员会第三次会议。会上，主持会议的法国教育家朗格郎首次以终身教育为题作了总结报告。这次会议被认为是“终身教育”向世界的开始。     

人类的无价之宝-罗哲文谈《世界遗产名录》和中国的世界遗产

第27届世界遗产大会原定6月29日至7月5日在我国苏州召开.这是中国第一次承办联合国教科文组织世界遗产委员会最高级别的国际会议,联合国教科文组织高度评价苏州为会议召开所做的努力.由于当前我国正在全力开展防治"非典"工作,此届大会将改由联合国教科文组织直接在巴黎举办.     

人类的无价之宝-罗哲文谈《世界遗产名录》和中国的世界遗产

第27届世界遗产大会原定6月29日至7月5日在我国苏州召开.这是中国第一次承办联合国教科文组织世界遗产委员会最高级别的国际会议,联合国教科文组织高度评价苏州为会议召开所做的努力.由于当前我国正在全力开展防治“非典“工作,此届大会将改由联合国教科文组织直接在巴黎举办.……     

教育权利的探索与全民终身教育的发展——全球视角下的基础教育

从1948年联合国大会通过并宣布《世界人权宣言》起，国际组织和各国政府对于现代教育的权利进行了不断地探索。本通过其发展的三个阶段来进一步认识基础教育内涵．且根据教科组织最新提出的概念，全面阐述全民终身教育目标及其发展。     

论教育的四大支柱与集团产业学院职业生涯规划的实施

一、教育的四大支柱与集团产业学院职业生涯规划之间的内在的融合性 联合国教科文组织撰写<教育--财富蕴藏其中>一书,面对未来社会的发展,提出教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织.这四种基本的学习能力也称之为教育的四大支柱.(1)学会求知的能力,也就是学会学习的能力.要掌握认识世界的工具,要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力,要学会广博与专精相结合,由博返约的学习方法.这是终身教育的根本.     

我国高校创业教育亟待加强

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的,它把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位,被称为大学生能力的“第三本护照”。 目前,教育部在清华大学、中国人民大学、上海交通大学、北京航空航天大学、西安交通大学、武汉大     

终身教育思想对教师教育的影响探析

终身教育思想作为当今世界的一大国际教育思想，它的迅速发展，直接影响到全人类的教育观念，同时促进了世界各国的教育实践的发展。对终身教育思想视野下教师教育观，本文通过进行详细的解读和阐述，进而让人们对教师教育有新的体会和认知。     

浅谈教师"终身教育"的意义

在现代社会,教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身教育、终身学习的观点.不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要.     

日本高职类人才的培养模式对广西的借鉴作用

本文分析了日本高职教育的特点及其人才培养模式,指出广西高职教育在发展过程中可借鉴日本高职教育的成功经验,明确高职院校的定位、完善产学研结合、积极发挥政府支持作用、创办终身教育模式等,以实现高职教育的稳步发展.     

浅谈新世纪的教育理念

当今教育发展的基本理念,呈现出许多新的特点和趋势。本文探讨了终身教育、以人为本、发展性教育、尊重教育的理念。倡导教师要改变教育观念,及时进行角色转换,以适应社会发展的需要。     

终身教育视角下的高等会计职业教育

在终身教育观点下,高等职业教育的内涵得到了极大的发展.本文基于终身教育视角,论述了高等会计职业教育的学历教育和非学历教育的层次、形式等的多样化模式.     

运用价值工程分析继续工程教育的经济效益

<正> 一、继续工程教育的特征继续工程教育通常是指大学毕业后的在职工程师和其他技术人员为满足工作岗位的职业需要而进行的知识更新和提高技能的培训。它是传统的高等教育的继续和发展,是终身教育的重要组成部分。继续工程教育包含着新的时空观。继续工程教育富有时代气息,是不断变化、不断发展的。在时间上不应把科技人员的一生截然分为受教育阶段和工作阶段,要树立终身教育     

陈化兰荣获“世界杰出女科学家成就奖”

<正>10月2日,联合国教科文组织公布了2016年生命科学领域的5位"世界杰出女科学家成就奖"获得者名单,中国农业科学院哈尔滨兽医研究所陈化兰研究员作为亚洲及太平洋地区的杰出代表获此殊荣。由来自国际科学界的13名著名科学家组成的独立国际评委会,从超过2600名杰出女科学家提名人选中遴选出5位2016年联合国教科文组织-欧莱雅"世界杰出女科学家成就奖"获得者。陈化兰因"在禽流感生物学领域的杰出研究,流感有效疫苗开发及应用方面的领先成果"而获选。     

中美会计教育改革的比较

对中美会计教育的改革进行比较，从中可以借鉴改革成功的经验，对我国会计教育的进一步改革具有积极的指导作用。一、教育观念的比较美国会计教育将终身学习的教育观念作为会计教育改革的基本指导思想。终身教育作为一种新的教育观念，它对美国会计教育改革的意义主要在以下三个方面：１．终身教育理论反对把正规学校教育和非正规学校教育完全对立起来，强调高等教育不再意味着是某一特定年龄的人在一段时间内接受教育的活动，不是人生接受教育的最后环节，高等教育也不是学生职业劳动的最后训练场。相反，终身教育认为，高等教育更应该注重…     

基于终身教育的民营企业价值观管理——以广东揭阳为例

分析了广东省揭阳市民营企业发展的现状和存在的问题,着重对人力资源管理的路径和管理对策的问题进行了较为深入的分析.论述了终身教育体系和价值观管理的内涵和作用,重点探讨了基于终身教育的民营企业价值观在广东省揭阳市民营企业发展中的作用.     

五年制高职创业教育的意义探究

创业教育被联合国教科文组织称为教育的＂第三本护照＂。五年制高职是我国高等职业教育的一个组成部分。本文从社会、政策、学生成长和五年制高职发展等纬度分析五年制高职创业教育的背景,阐释五年制高职学生创业的优势和劣势,明确五年制高职开展创业教育的意义所在。     

为联合国教科文组织奉献终生——缅怀预算管理专家杨天全博士

杨天全先生是国际知名的预算管理专家.他在联合国教科文组织担任领导职务达38年,通过制度控制预算经费,使当时教科文组织风清气正,世人皆知;他曾担任两届全国政协委员,倡议通过加强预算管理和制度建设来遏制贪腐,促进发展;他出资设立杨天全奖学基金,奖励品学兼优、家境贫寒的学子;他远离故土,服务世界,心系祖国,造福桑梓,是一位怀着"万里异乡月、卅载壮士心"而艰苦奋斗的学者型国际官员.     

华帝聚能灶:"燃绿"世界

7月28日,由联合国环境规划署(U N E P)、联合国教科文组织(UNESCO),以及国际节能环保协会联合相关国际组织共同主办的第三届世界环保大会在北京隆重召开.会议吸引了各国政要和全球众多环保领域的专家、学者与世界500强企业参与,这也是继哥本哈根会议后,世界各国政要,金融及产、学、研各领域共同探讨科学发展绿色经济,应对气候变化的又一国际性盛会.