借鉴德国“双元制”经验推进扬州职业教育人才培养的六个融合

结合学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和德国“双元制”职业教育经验体会，文章围绕贯彻落实国务院文件关于切实提高职业教育人才培养质量的要求，提出了吸收德国“双元制”精髓，创新职业教育人才培养模式，推进扬州职业教育人才培养六个融合的改革策略。     

德国双元制教育体系对我国职业教育的启示

德国双元制职业教育为德国企业提供了高质量的应用技术型人才。文章从德国职业教育入手,分析双元制教育体系的组成和保障,探讨其开展与推动的内在动因。借鉴德国职业教育的成功经验,结合我国职业教育的问题与现状,文章提出了分阶段开展职业导向教学改革的思路,同时探索了深度校企合作模式下的人才培养方案。     

中国“双元制”职业教育模式：难为与有为

通过中德职业教育产生的文化背景及现状进行比较，对德国“双元制”职业教育模式在中国难以全面推广进行分析，并提出借鉴德国经验，加速我国职业教育发展的几点建议。     

基于双元制职业教育模式的校企融合

双元制职业教育模式是德国职业教育取得成功的重要法宝。重庆市的职业教育经过多年的改革创新，也取得了可喜的成绩。但在校企融合中还不能实现无缝对接，于是提出在双元制职业教育模式的框架上，进行校企融合，解决问题的具体方法。     

谈具有本地特色的双元制教学模式

本文通过对德国双元制教学模式的消化吸收,与中国传统职业教育模式的有机配合,并根据本地工业发展的实际状况,通过学校与本地企业的紧密结合,使它变成具有本地特色的双元制教学模式.     

刍议"双元制"职业教育模式下的行为导向教学法

行为导向教学法是德国“双元制”职业教育模式中的重要教学法,其实施为“双元制”的贯彻提供了重要保障。文章初步探讨了行为导向教学法的内涵、实践以及对我们的启示。     

德国“双元制”教育模式的内涵、特点及其启示

德国的“双元制”是一种具有广泛代表性的职业教育模式，作为职业教育的成功典范一直以来成为各国高职教育所关注和研究的对象。特别是其完备的职业教育培训体系更是成为世界瞩目的热点。本文将介绍“双元制”的内涵、特点及其对我国高职教育发展的启示。     

德国双元制大学模式对高校推进产教融合的启示

产教融合是国家对高等教育发展提出的重要任务。德国的双元制大学在产教融合方面有丰富的经验,将职业教育中的"双元制"理念引入高等教育领域,让企业实践与学校教学交替进行,企业与学校深度合作、共同育人,能取得令人满意的良好成效。研究并学习德国双元制大学的育人理念和保障措施,对我国高校推进产教融合、完成国家提交的使命具有重要意义。     

双元制背景下的我国职业培训校企合作研究

德国校企合作双元制模式及相应的保障机制使其成为世界上职业培训教育最为完善的国家之一。我国应面向社会开展职业培训校企合作,完善职业教育立法,借助行业组织,实行多元化校企合作经费筹措机制,充分发挥政府职能,提升职业资格证书的社会认可度。     

实现双元制教学 需要做到几个转变

我国自改革开放以来，正越来越成为世界的加工厂，传统的职业教育开始不能很好的适应这一现状，类似德国“双元制”的新的职业培训体制呼之欲出，但两国国情不同，照抄照搬不行，对我国的传统教育全盘否定也不行，只能结合本国情况，循序渐进，走出一条具有本国特色的“双元制”道路。     

二元制职业教育在中国职教领域的应用

二元制职业教育起源于德国，也被称为“双元制”职业教育。顾名思义，这种职教方式是指学生既要在学校里接受技能理论知识和文化理论知识的学习，又要在企业里接受与工作岗位相关的专业技能和专业知识的培训。简而言之，就是理论与实践相结合，培养高素质的专业技术人才。     

德国“双元制”教育模式对我国高职教育的启示

德国“双元制”教育模式作为一种成功的教育模式，在我国职业教育界获得广泛的认可和推广，但在实践过程中仍存在一些问题，只有取其精华，与我国实际相结合，才能真正促进中国高等职业教育的发展。     

德国创新的秘密

说起制造业,规模第一当属“世界工厂”——中国;但若论制造业最强大,德国无疑处于世界前列.德国制造业的成功秘诀到底是什么?美国布鲁金斯学会日前发布研究报告认为,德国制造业强大主要靠“两把刷子”——技能与创新战略.具体来说,德国制造业得益于协调一致的联邦主义政策——方面,德国政府与私营部门大力发展研究合作,推动技术创新;另一方面,德国实行双元制职业教育,推动劳动力技能培训,以此支持具有国际竞争力的企业,特别是中小企业.     

德国“双元制”职业教育的特点与借鉴

德国的"双元制"教育模式,为其经济发展发挥了极大的作用。本文介绍了德国"双元制"职业教育的内涵及特点,指出中国职业教育可以借鉴"双元制"的一些思想,以促进我国职业教育的改革和发展。     

德国职业教育的第三元——跨企业培训中心

正跨企业培训中心是德国职业教育中重要的办学主体之一,它构成了企业与学校双元之外的德国职业教育的第三元。跨企业培训中心成立的背景是部分企业不具备单独完成职业教育的能力,因此多家企业有必要就培训事宜进行合作。商会在跨企业培训中心的建立、组织和管理中起到了重要的作用。其中,手工业行会的跨企业培训中心数量最多。跨企业培训中心     

企业培训意义何在

提供培训发展的原动力就是个人知识的有限性——知识缺乏和知识更新需要人们不断学习。人类社会早期,没有复杂的社会分工,没有过多的职业压力,相对封闭的环境,使得学习与培训相分离。但现在,知识和信息爆炸全然改变了这个世界,学以致用才是培训的根本目的。在探索二战后德国经济腾飞的秘密时,几乎所有的研究人员都把目光投向了德国战后实行的双元制职业教育体系——双元制的一元是学校,另一元是企业。学校和企业合作,突出企业培训:理论和实践结合,突出技能培训。正是这种实践和培训相结合的机制造就了一个经济强国。     

高职院校会计实训基地建设现状分析

近年来我国高职院校会计实训基地建设不论从硬件上还是师资队伍上都有了长足的发展,但仍有很多不尽如人意的地方,通过对德国“双元制”,美国社区学院模式等国外职业教育实训基地建设的比较研究,我国职业会计专业实训基地建设面临师资不足,资金缺乏,设备不足,实训基地与企业生产实际脱节,校外实训基地很难建设和维系,接纳学生实习能力不足的问题,这是高职院校会计实训基地建设改革的方向。     

德国“双元制”人才培养模式本土化探索——以机电一体化技术专业为例

"双元制"是德国职业教育的模式,对中国职教改革产生了积极影响。文章结合笔者在德国接受职业教育培训的经历,总结了项目的学习情况,并以机电一体化技术专业为例,提出了"双元制"本土化的方案以及本土化过程中的一些思考。     

我国职业教育领域一体化教学研究综述

文章综述了目前我国对德国的"双元制"教育、新加坡的"教学工厂"理念及职业教育领域对一体化教学模式的研究情况,指出了研究中存在的局限,并对一体化职业教育研究提出了设想.     

德国产学研体系和双元制教育对我国科技创新和人才培养的启示

2015年政府工作报告中指出,要实施"中国制造2025",坚持创新驱动、智能轻型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国。在我国迈向制造强国的过程中,还面临很多棘手的问题。我国工业化发展与德国的工业化历史有着非常相似之处,充分研究德国产学研体系和双元制教育的先进做法,对我国科技创新和人才培养具有十分重要的参考和借鉴意义。