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基于“自动化制造系统”课程教学改革之机,针对该课程传统试卷考核方式中存在的问题,探索新的课程考核方案。通过采用不同方式的考试,多层次考察学生对知识的理解掌握情况,在平时教学过程中也切实落实监督考核,帮助学生建立学习的良好环境,让学生打下坚实的专业基础,同时还要注重实践环节考核,综合培养学生自主学习的兴趣,拓展课外视野,在本质上提升教学质量。 相似文献
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基于“三创”能力培养的物流管理专业系列课程考核探索 总被引:2,自引:0,他引:2
基于学生的“三创”能力培养和扩大招生的压力,研究了提高物流管理专业系列课程考核效率问题。结果表明考查课的考试改革是提高考核效率的突破穹。同时,从基本思路、具体实施方式、改革后可能带来的问题及解决措施,还有考核后效给出了如下四种改革方案:针对考察课的小组方式重点系列考核法,针对专业双语课的半开卷考试法,针对研究性学习课程的个体与小组结合考核法.针对指导性课程的参加通过考核法。2年的实践说明该方法总体效果较好。 相似文献
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课程考核改革主要是课程考核内容、方式和方法的改革,把考核与教学过程紧密结合起来,使学生学习过程落到实处,科学测评学习效果,反馈学习信息,促进学生的自主学习和能力的提高。课程考核改革是教学改革的重要切入点和突破口,与传统考核方法做比较,本文的几点想法,克服了目前课程考核中的一些弊端,培养了学生的综合能力,体现了职业教育的教育特点,适应高等职业教育发展的需要。 相似文献
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课程考核评价体系改革是促进教学质量提升的重要保障。传统的课程考核有其自身的优点,但存在考核方式单一、重理论轻实践等不足。基于模糊数学的评价方法兼顾了小组自评、企业参评、教师主评的多元化考核方式,实践证明该方法能够较好地反映学生的学习过程及学习效果。 相似文献
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《Flash二维动画制作》是计算机应用专业的必修课程,是一门概念性和实训性都很强的面向实际应用的课程。本文结合这门课程的教学实践,从教学内容、教学方法、教学手段、教学实践和考核方式等几个方面对该课程的教学进行探讨。从而达到激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力以及动手实践能力,改善教学效果,最终实现职业学校培养高素质的应用型技术人才的目标。 相似文献
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高职经济法课程考核模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高等职业教育改革进一步深入,高等职业教育观念发生了转变,课程的改革和开发都以培养高技能、应用性人才为主旨。为了提高学生的综合实践水平,各职业院校实施"工学结合"的考核模式将是必然的趋势。该考核模式既是一种自主性合作考核方式,同时也是一种过程学习性考核方式。整个考核的过程中将学校的理论知识教学与企业的实践教学相结合的考核。与传统意义的终结性考核重视结果不同,这种考核的方式更加注重在实践中学习,强调从"做中学",这种考核的方式能够有效的提高创新能力和实践能力。本文以经济法课程为例,对高职考核模式改革进行了探索与实践。 相似文献
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高职院校《消费心理学》课程改革的思考与探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
《消费心理学》消费者行为学是市场营销专业的主干专业课,是培养市场营销专业学生实践能力和观察分析能力的重要课程,是一门具有综合性、应用性、发展性的特点的学科。根据职业教育知识、能力、素质教学目标的要求,当前教学改革的主要任务就是优化教学内容,构建科学的课程结构,推进学科专业建设。但在现阶段该课程往往存在教材内容不适用、教学模式与方法陈旧、考核标准不科学等问题,导致教学中出现学生缺乏学习主动性、理论与实践相脱离等现象。因此对这一课程进一步改革势在必行。本文从教学内容体系、教学方法、考核方式三个方面,对消费者行为学课程改革进行探讨,以期提高学科教学质量,强化学生动手能力,激发学生学习积极性,提高学生综合运用知识的能力。 相似文献
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文章针对目前农业院校基础生化实验课程考核中存在的弊端,探讨了相应的改进方法。揭示了多元化考核模式在激发和促进学生学习的自主性和积极性中的作用。以期通过多元化考核模式来提高课程教学质量,健全考核体系,提高学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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本文提出了成果为本的教学改革实践,通过研究课程的教学目标,转换为学生的学习目标,根据学生的学习目标列出可量化可考核的学习成果形式,根据学习成果设计教学内容和教学活动,制定与学习成果相关的考核评价体系,根据考核结果改进后续教学,形成教学中的良性循环。 相似文献
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高职教学重在对学生实践技能的培养,基于工作岗位需求设计课程教学内容是高职专业教师的职责。“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”作为高等职业教育教学模式的改革和创新,为证券投资学实践教学探索出一种新的模式。该模式注重对学生学习过程的考核,进行了以过程考核取代考试的探索;结合岗位要求合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过开展教学过程中的技能比赛活动,以技能比赛形式促进技能教学。 相似文献
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为发挥考核评价对统计实验课程学习的引导功能和正向激励功能,促进学生创造能力、独立分析和解决问题能力等综合素质的提高,本文基于多年金融统计实验课程教学实践,从统计实验课程教学目标出发,研究提出了为达成教学目标所采取的教学方法,系统分析了该课程的教学考评原则及特点,详细阐述了该课程的评价体系和考核方法,提出了从基础知识到综合知识、从基本技能到综合技能、从课内到课外的全方位评价体系,理论联系实际,通过考核权重的灵活设置促使学生综合能力的全方位提高. 相似文献
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基于理实一体化的《电工基础》课程考核方式探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对高职院校《电工基础》课程的考核方式进行了探索与实践,总结了具有可操作性的传统考试、理实一体考试、开放式考试的考核方法。实践证明多种考核方式适应了当今课程改革的需要。有利于学生良好学习习惯的养成和综合应用能力的提高。 相似文献
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《基础会计》课程模块教学设计与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
《基础会计》是会计专业的核心课程,该课程以会计专业技能训练为主线、以教学目标为标准,将教学体系划分为三大教学模块,即知识模块、能力模块和素质模块。三大模块互为补充,共成一体,既锻炼了学生的实践能力,又提高了学生掌握知识的效能。通过科学考核可以激发学生的学习兴趣,从而获得显著的教学效果。 相似文献
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