职业资格证书制度与高职教学融合研究

“双证书”制度是高职教育深化改革的重要举措,但我国高职教育“双证书”制度尚处在起步阶段,还存在一些亟待解决的问题.本文通过对高职教育和职业资格证书制度相融合的研究,提出了一些建议,希望能够对职业资格证书制度与高职教育教学深度融合起到一定的推动作用.     

会计职业资格证书制度与高职教育改革的对接研究

高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。全文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会，对实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行了探讨，提出“双证制”改革的可行性措施，力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统性工程得到落实和推广。     

推行“双证书”制度,提高高职教育水平

贯彻落实国家职业教育方针政策,在高职院校大力推行＂双证书＂制度,使职业资格证书和学历证书并重且互通,全面提升高职毕业生的职业素养和竞争力。本文分析讨论了在高职院校推行＂双证书＂制度对提高职业教育水平的重要性,提出了推行＂双证书＂制度的可行性方案。     

推行职业资格证书认证对劳动力素质的提高作用

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,职业资格证书认证是实现人才培养目标的基本要求,对提高劳动力素质和增加劳动者就业机会,以及对职业院校的师资培养、教学内容改革起到了很大的促进作用.作为培养高技能型人才的职业院校,推行并提高职业资格证书认证水平显得尤为重要.     

推广"双证书"制度研究的可行性分析报告

本文从高职教育培养目标与职业资格制度具有一致性出发,从课程体系与职业资格标准的关系、推行"双证书"应具备的教学条件及"双证书"对提高高职院校学生就业质量等方面的分析,得出在高职院校中推广"双证书"制度是充分必要的结论,进而明确该课题的研究目标和研究内容.     

国外职业资格证书制度与我国的“双证书”制度的探析

本文通过对国外职业资格证书制度与我国的＂双证书＂制度的分析,阐述了如何借鉴国外职业资格证书制度的成功经验,寻求完善我国高职院校实施＂双证书＂制度的有效途径。     

英国推行国家职业资格证书制度的经验及启示

英国的国家职业资格证书制度体系完整、成果显著,而中国的职业资格证书制度虽已初步确立,但仍存在管理混乱、证出多门、普职分离、含金量低等问题。在改革过程中,可以适当借鉴英国的成功经验,从政府统筹规划入手,制定统一的职业资格标准,提高企业参与度、改革评估方式,使职业资格证书与学历证书相互融通,从而完善中国的国家职业资格证书制度。     

基于专业群建设的会计专业人才培养探讨

高职院校的主要任务是面向地区经济和行业需要,担负着为当地经济和社会培养生产一线高技能人才,服务区域定向比较明确。因此,高职专业人才培养目标与行业领域需求要基本一致。在专业群建设中首要的就是人才培养方案的制定。对会计专业人才培养的目标,课程设置,职业资格证书等有关问题作以探讨。     

试论我国推行国家职业资格证书制度的对策及建议

国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。依据《劳动法》、《职业教育法》建立职业资格制度和就业准入制度,是我国劳动用工制度改革的重要内容,是培育和发展劳动力市场的重要举措,对促进劳动者提高就业能力和工作能力具有积极作用,对推动职业资格制度和就业准入制度都有着非常重要的意义。     

关于加强人力资本流通制度建设的几点思考

健全科学规范的人力资本管理体制和与市场经济相配套的运行机制 ,营造一个开放的、公平的良好环境 ,为人力资本的积累提供坚实基础和重要保证 ,是当前我国参与国际竞争 ,促进经济发展面临的重大课题。为此文章从当前我国人力资本流通制度 ,主要是完善人力资本市场、改革户籍制度及推行职业资格证书制度三个方面入手 ,提出了关于加强人力资本流通制度建设的几点思考。     

高职"五对接"就业导向型人才培养模式研究

为实现向行业输送高素质技能人才的目标,高职院校应积极开展人才培养模式改革研究.借鉴外国成熟职业教育人才培养模式的先进经验,系统阐述专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等"五对接"的实现策略,建立高职"五对接"就业导向型人才培养模式,提升学生的就业竞争力,为保持高职教育的活力提供理论保障.     

国家职业资格证书、工人技能水平和收入效应——来自5家制造型企业21个生产车间的经验证据

推行国家职业资格证书是我国劳动就业政策的重要内容,也是广大劳动者非学历职业教育的主要方式,对加强技能人才培养、促进劳动力市场建设等方面具有重要意义。本文利用5家制造型企业21个生产车间的调查数据,对国家职业资格证书与工人的技能水平和年收入之间的关系进行了研究。研究发现,获得国家职业资格证书的工人在技能水平上显著高于无证工人,证书等级越高,技能水平越高。与无证工人相比,初级工和中级工证书的收入效应约为9.5%,高级工证书的收入效应为11.0%,技师及以上等级证书的收入效应显著上升至24.0%。进一步的分析揭示,初级工、中级工和高级工证书的收入效应主要是因为工人技能水平提高带来的;技师以上等级证书的收入效应一方面来源于工人技能水平的提高,另一方面则是由一些非技能因素造成的。     

基于1+X证书制度的高职学分银行建设的问题与对策

近年来,1+X证书制度和高职学分银行建设引发了高职教育领域的关注与探讨。文章以高职移动商务专业教学改革为核心,讨论了基于1+X证书制度的高职学分银行建设的问题与对策。     

浅议高职财务管理专业人才培养模式研究

高职财务管理专业由于起步较晚,存在培养目标不明确、专业定位模糊、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题;高职院校应结合高职教育的特点与管理学科、职业资格教育和创业教育相结合设计人才培养模式,进行人才培养目标、人才培养计划、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法的改革,同时加强实践教学内涵建设、教学团队建设和优质教材建设。     

论高职院校的“双证制”

“双证”制基本思路是：对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”，即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”，即持有职业资格证书的人员，可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分，并按照“缺什么补什么”的原则，进入职业院校修满规定的其他学分，可获得相应的文凭。     

职业培训与技能鉴定:提高劳动者素质的有效途径

世间万物，人力资源是第一资源。实现科技进步、实现经济和社会发展关键都在人。我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。为实现上述目标，在有关法律和文件中，先后提出两个“并举”或“并重”：一个是在《职业教育法》中明确提出“职业学校教育与职业培训并举”；另一个是在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度”。     

独立学院金融学专业教学体系与职业资格证书衔接机制探索

构建金融学专业教学体系与职业资格证书衔接机制,探索应用型本科人才培养模式以及独立学院向应用技术型高校转型的途径,具有重要的现实意义.本文主要研究衔接机制构建的内容,包括人才培养方案及课程标准、教学内容、考核模式、实践环节和双师型队伍建设等方面与职业资格证书制度的衔接,并总结衔接机制构建中应注意的问题,以实现学生职业技能和素养及教师专业能力的共同提升.     

浅谈高职院校的"双证书"制度

高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措.本文对目前高职院校实行"双证书"制度所存在的一些主要问题进行研究,并提出一些针对性对策.     

一本专门研究、介绍职业资格制度的书——《职业资格制度概论》

<正>国家从2007年开始进行职业资格清理规范的工作,其根本原因是什么,这是广大读者关注的事情,《职业资格制度概论》一书从历史发展的角度揭示了职业资格在实施过程中存在的问题,提出了治理方向和创新思路。《职业资格制度概论》是一本对专业技术人员职业资格深入研究的书籍,该书从我国职业资格制度基本概念入手,阐述职业资格制度形成机制、社会功能。我国职业资格制度现状和走势如何,职业资格对特定职业生涯发展究竟有哪些影响,《职业资格制度概论》一书从专业深度回答了这些问题,     

基于“课证融通”的《外贸单证制作》课程教学改革探索

为了实现毕业与就业的“零过渡”,目前大多数职业院校要求学生毕业时必须具备相应的职业资格证书,全国外贸单证员是国际贸易实务专业的职业资格证书之一。通过对《外贸单证制作》课程进行课程改革和体系重构,根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系,对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。从而体现了“课程融通”、“工学结合”的高等职业教育人才培养模式。