浅谈我国高等教育公平

随着高等教育的大众化的实现，高等教育公平成为人们关注的焦点。从我国高等教育发展现状来看，高等教育公平仍存在一些问题，地区差异、城乡差异、阶层差异、公办高校与民办高校差异都是高等教育不公平的现实表现。要实现高等教育公平，需要我们的政府继续大力发展高等教育，更加均衡、合理的配置高等教育的资源，努力提高高等教育的质量，改变制度性的障碍，发挥国家作为经济和权利主体的双重作用。     

创新高等教育的实现途径

创新教育是一种新型的教育理论，创新高等教育是创新教育的一个重要组成部分。创新高等教育包括创新高等教育观念、创新高等教育内容、创新高等教育模式和创新高等教育管理体制等方面。主要观点：创新高等教育的关键是教育观念的创新，没有观念的转变就不可能有自觉的行动；教育内容的创新是创新高等教育的核心；创新高等教育模式在实现教育目标的过程中占有特殊重要的地位，创新教育的成败取决于高等教育管理体制的创新。     

对江西高等教育资源开发与利用的建议

高等教育资源是高等教育赖以开展的物资基础，高等教育资源的状况与利用效率直接影响到高等教育的质量与水平。江西高等教育相对落后，与江西高等教育资源相对贫乏不无关系。本在分析江西高等教育资源及利用状况的基础上，提出了开发与利用江西高等教育资源的廷议。     

成人高等教育在实现高等教育大众化中的定位与作用

党中央，国务院关于科教兴国的重大决策赋予教育战线重大的历史使命和艰巨的任务，高等教育大众化是现代工业社会的必然要求，是全面提高民族素质的关键力量，成人高等教育是实现高等教育大众化的“半壁江山”，我们要在深化成人教育改革中，不断推进我国高等教育大众化进程。     

论我国高等教育成本补偿的有效方式

伴随我国高等教育持续、快速增长一个重要问题，是国家承担高等教育费用能力的相对减弱。因此，必须寻找一个有效的方式补偿高等教育成本。从高等教育在我国现阶段属于准公共产品的现实出发，收费成为我国高等教育成本补偿的主要和有效方式。同时，政府对高等教育成本补偿仍有责任和义务。     

关于我国高等教育供给问题的思考

本对我国高等教育供给问题进行了客观地分析，认为我国高等教育供给并不是总量不足，而是供给结构不合理，扩大高等教育的有效供给是当前我国高等教育供给应解决的问题。     

高等教育自学考试的发展前景

高等教育自学考试有着广泛性和统一性层次性和灵活性、投资少收益大的特色，是我国高等教育大众化的重要途径。高等教育自学考试有着同普通高等教育同等的质量，可向开放式的教学方式迈进。     

论我国高等教育的国际化

我国正式加入世界贸易组织后，开放我国的教育服务业，尤其是高等教育是大势所趋，这意味着我国的高等教育将面临国际化的挑战。为此，我国的高等教育要采取措施，加速国际化的进程，融入世界，争取国际承认。     

海关高等教育研究进展与趋势

服务院校改革发展，持续推进海关学科专业建设是海关高等教育研究的基本任务。本文以近10年来海关高等教育研究成果为基础，全面分析了海关高等教育研究进展、存在的问题及其发展趋势，指出以海关高等教育史、海关学科基本问题、海关专业人才培养模式与质量、国际海关教育比较等为问题聚焦点，深入推进海关高等教育研究，深化教育教学改革，提高海关高等教育办学质量。     

高等教育观念的更新与深化

21世纪近在咫尺，高等教育怎么办？是面向21世纪高等教育改革思考的主题。世纪之交是我国高等教育转型变革的关键发展时期，解放思想，转变教育观念，把教育改革建立在现代教育思想观念的认识基础和起点上，对高等教育改革的顺利进行和健康发展，具有决定性的影响，直接关系到改革的总体进程和最终成效。     

教育服务承诺后的中国高等教育全球化研究

中国加入世界贸易组织并对教育服务做出了承诺，特别是对高等教育服务项目是未作限制的承诺，即允许世界贸易组织其他成员为我方提供高等教育服务，这意味我国向高等教育全球化迈出了实质性的一步，它将对我国高等教育产生极为重要的影响，因此要有一系列的应对之策。     

武汉市成人高等教育创新工程研究

成人高等教育由通常意义的成人高等教育和更高层次的成人高等教育组成，缺少任何一个层面的创新都算不上成人高等教育创新工程。武汉市成人高等教育创新的依据：一是国外经验的借鉴：二是经济全球化的外驱力；三是科学技术发展原动力；四是中等教育后成人特质的内驱力。武汉市成人高等教育创新的现状：一是体制发生根本变化；二是发展的多元化；三是发展的不平衡性；四是创新从未间断。武汉市成人高等教育创新的对策：一是拓展教育功能，赢得新的发展空间；二是拓展成人高等教育的内涵；三是拓宽生源；四是形成鲜明特色；五是形成开放办学的格局，六是形成多主体办学。     

现代高等教育要注重多学科观的研究

高等教育的基本理论，无论是宏观的外部关系或是微观的结构的研究，都要涉及诸多学科，需要诸多学科的支持，从多学科、多视角进行审视、探索，才能比较全面的深入理解高等教育的本质、功能、价值，掌握高等教育的内外部关系规律。从这个意义上说，多学科的高等教育研究，对于高等教育理念体系的建设，是一项重要的工作。     

高等教育不能完全产业化——公共产品理论的启示

高等教育是一种“公共性”程度很高的准公共产品，部分地存在着市场失效的状态；因此，将高等教育完全产业化、市场化是不现实的。不过，为了能够缓解高等教育供给不足这一矛盾，在一定范围内实现高等教育产业化、市场化则又是必要的、可行的。     

我国高等教育发展的新机遇

朱镕基总理将科教兴国作为本届政府的工作重点，科教兴国已如一阵春风吹遍神州大地，各省各地市根据中央的部署陆续制定了一系列科教兴省、科教兴市、科教兴县的具体措施。科教，科技是动力，教育是基础。“教育为本”的战略地位是不容置疑的。现阶段我国的教育包括基础教育、高中阶段教育和高等教育，由于结构上呈金字塔型，高等教育可谓“高处不胜寒”。而作为国民教育的最高层次的高等教育，是评价国家先进、民族文明的重要标志。因此必须大力发展我国的高等教育事业。当前，纵观世界大形势和我国国内的现状，高等教育的发展是挑战与机遇…     

关于高等教育“产业化”问题的再思考——从准公共产品起

高等教育作为一种公共产品，部分地存在着市场失效的状态。因此，将高等教育完全产业化、市场化是不现实的。不过，为了能够缓解高等教育供给不足这一矛盾，在一定范围内实现高等教育的产业化、市场化则又是必要的、可行的。     

也谈高等教育大众化进程中的公平与效率

当前，我国高等教育已从精英教育阶段进入了大众化教育阶段，由此引发了高等教育大众化进程中的公平与效率的的激烈探讨问题，何为高等教育公平？何为高等教育效率？高等教育公平与效率之间如何取舍？以及他们之间的关系如何？这些都是本文作者在文中所极力阐述的。     

试论中国高等教育民主化问题

本文从教育与社会发展相互作用的客观规律性认识，论述了中国高等教育民主化是社会进步的必然趋势，进而从当前高等教育改革与发展的现实需要出发，探讨了实现中国高等教育民主化的主要途径。     

论我国高等教育多元化

我国高等教育正日益呈现出多元化的态势，但其多元化程度还未能很好地适应社会主义市场的需要。在分析了目前我国高等教育多元化的状况及发展情况后，为了更好地推进我国高等教育的健康与有序发展，高等教育的多元化要在两方面痛下工夫：一是办学体制的多元化，二是人才培养模式和规格的多元化。     

成人高等教育重在创新

面对成人高等教育发展过程中出现的许多问题，创新是其发展的必由之路，本文针对成人高等教育的特点，从教育观念到教育模式，内容，方法及管理等方面提出了成人高等教育创新措施，以适应创新人才培养的需要。