论现代大学内部组织特性及其柔性化管理

现代大学是以知识为操作材料、以学科为基本构架的学术性社会组织,高深知识的特征决定了大学组织是柔性化的组织,学术组织与科层组织的交叉决定了大学组织管理职能的糅合性,掌握高深知识的教师和学生决定了大学组织管理对象的“人本性”;现代大学组织柔性的基本内容包括人员、组织结构、大学文化和发展战略柔性。对于现代大学来说,坚持学术自由、坚持学术管理与行政管理相统一、以建立学习型组织为目标、实现“人性化”为标志的柔性管理,对于提高大学管理有着重要的现实意义。     

大学英语教学改革中的“生本”

由于绩效等原因，教师在教学形式上仍以“应试教育模式”为主。学生自主学习的能力得不到培养，缺乏合作学习能力，缺乏探究精神，从而严重压抑学生的创造能力。目前，大学英语的重要性已是日益凸显，大学英语教学改革势在必行。而“生本教学”的核心是使学生在各个发展领域的发展都达到最大，即追求教学的高效能。在大学英语教学过程中，结合“生本”理论与教学实际，整合现有教学资源，开展生本教学，以此来促进学生在各个方面的最大发展，使其最大限度地适应社会对人才的需求。     

以学生为本创建和谐校园文化

学生是学校的主体，是学校赖以生存的根本。因此，构建和谐校园文化特色首先要坚持“以学生为本”的办学理念，主要应体现“生本”文化，形成“关注学生，服务学生，发展学生”的文化氛围。     

坚持以人为本 创新高等教育

进一步发展高等教育，是坚持以人为本，促进人的全面发展的迫切需要；坚持以人为本，就是要树立“办学以教师为主体，教学以学生为主体”的现代教育理念。在高等学校坚持以人为本，必须以学生为主体，做到充分尊重学生，树立以学生为中心的观念，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。     

北京联合大学

北京联合大学是1985年经教育部批准建立的北京市属综合性普通高等院校，其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等30多所高校创建的大学分校，是伴随着改革开放，紧紧围绕首都经济建设和社会发展的需要而发展起来的，共为国家培养出近10万名本专科毕业生，发展成为具有近3万名在校生规模的大学。建校以来，学校坚持党和国家的教育方针，始终坚持“学以致用，服务首都”的主导原则，为北京市的社会经济发展培养一线应用性人才，确立了“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨。学校经过不断调整完善，形成以亚运…     

“三教”改革视域下高职英语课程思政建设困境及对策研究

大学英语课程兼具人文性与工具性的特点，与课程思政有效融合是实现高职院校学生“德、识、能”三位一体目标的重要途径之一。作为“三教”改革的重要抓手，课程思政与大学英语有机融合，为实现高职国际化人才培养目标、高职院校立德树人的根本任务保驾护航。通过分析当前高职大学英语课程思政建设的困境，提出“三教”改革视域下大学英语开展课程思政的“四融合”对策，为促进高职院校课程思政内涵式发展提供重要参考。     

坚持科学发展建设创新城区

2003年以来，上海市杨浦区深入贯彻落实科学发展观，坚持以自主创新为核心，通过大学校区、科技园区和公共社区“三区融合、联动发展”，成功地实现了发展方式的转变，把一个老工业城区初步建设成为依靠创新驱动发展的新型城区。     

市场经济条件下大学经营理念探析

在市场经济体制改革日益深化的今天，高等教育产业化、国际化的呼声日见高涨，大学的管理理念和管理方式发生了很大的变化。大学校长、管理者、教师、学生等必须牢固树立“大学经营”的理念，将企业的经营管理思想部分运用到大学管理中去，用经营的理念发展大学，才能使大学在日益激烈的国内外竞争中，立于不败之地。     

“双一流”建设大学基础研究创新效率测量及投入产出结构合理性研究——基于“十一五”至“十三五”期间数据观测

从“十一五”到“十三五”初期，我国基础研究快速发展，投入和产出均大幅提升。运用以产出为导向的数据包络分析法，测量该时期我国“双一流”建设大学基础研究创新效率，观测13年间基础研究动态变化趋势，通过投影值分析“双一流”建设大学基础研究投入与产出结构的合理性，挖掘其创新效率存在的优势和薄弱环节，助力我国基础研究良性发展。研究结果显示：三个五年规划对“双一流”建设大学基础研究快速发展具有重要引导作用，“十二五”和“十三五”初期基础研究投入产出结构不合理的“双一流”建设大学数量比例较高，高端人才引进以及具有国际影响力的前沿性成果成为优化高水平大学基础研究投入与产出结构的关键要素。     

周先雁梭长谈大学在生态文明与绿色发展中的责任

2013年6月25日，我校校长周先雁应邀作客湖南教育网接受在线访谈，访谈以“现代大学在生态文明、绿色发展中的担当和责任”为主题。在访谈中，周校长指出，中南林业科技大学是一所有着50多年本科办学历史的高校，是中南地区唯一一所以林业和生态为特色的多科性大学。近年来，学校坚持走内涵式发展道路，办学规模与办学空间迅速拓展，办学环境和支撑条件显著改善，学科专业层次不断丰富，办学特色和学科优势显著加强，多科性教学研究型大学发展格局初步构成。     

加强师资培训 强化队伍建设

“以人为本，激发主体，让每个人都获得成功”，这是我们应该确立的教育理念。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本的教育主体体现在两个方面：一是“教育”要以育人为本，学生是教育的主体；二是“办学”要以教师为本，教师是办学的主体。     

中天集团捐资50万元资助“爱心100”助学行动100名贫困学生

中天发展控股集团有限公司（以下简称中天集团）捐资50万元人民币，资助“爱心100”助学行动100名贫困大学生。中天集团是“爱心100”助学行动的协办单位，所资助的100名学生的录取院校是西安建筑科技大学、陕西师范大学、西北大学、西北工业大学和西安工程大学。     

基于大学生为主体的后疫情时代高校就业教育的研究

后疫情时代充满更大的机遇与更多的挑战,大学生如何才能在就业市场中实现高质量就业,这需要向外探索,了解市场需求,更需要加强自我成长,提升自我能力。文章基于学生主体的角度,探讨后疫情时代下大学毕业生就业存在的问题,从主体性因素中分析影响了大学生“慢就业”或“不就业”的原因,并围绕“坚持一个意识,营造两种氛围,解决三个问题”提出对大学就业教育工作开展的几点建议。     

工业运行总体平稳 发展信心亟待提振

今年上半年，全省上下坚持创新驱动发展、坚持“四个全面推进”、坚持营造做强工业的良好氛围，工业经济发展总体呈现“平开稳走向好”态势。     

鼠标轻点上大学

被称为“没有围墙的大学”的网络大学，已成为在家圆大学梦的新潮办学方式。由于它具有借卫星传输、网络、计算机、视频会议系统等现代信息手段，使得学生在家里就可聆听名师教授“现场授课”。不但提高学生的学习成绩，亦可使社会各类人士随时都可以“充电”，为未来谋职增加一个砝码。因此。网络大学一经推出，便备受社会各界的青睐。     

基于系统论的和谐多校区大学构建探析

多校区大学是我国现代大学的一种重要办学形式，在高等教育的快速发展中起到了重要推动作用。目前，在建设社会主义和谐社会的背景下，多校区大学也要实现自身的协调、和谐发展，才能更好地担负起“科教兴国”和“人才强国”的历史使命。本文从系统论的视角来审视和谐多校区大学，阐述了多校区大学的系统论特性和系统论的规律启示，并对多校区大学的系统优化问题提出了建议思考。     

浅谈师德是教师素质的灵魂

高质量的教育依赖于高素质的教师，高素质的教师必须加强师德修养。把师德摆在第一位，在师德建设上狠下工夫，只有这样才能爱岗敬业，全身心地投入到教育事业之中去，教育事业是爱的事业，师德的核心是师爱，没有师爱．就难以达到教育的目的，爱学生是教育的天职。师德体现在严谨的教风之中，教师教风是学生良好学风的基础，因此，师德是教育素质的灵魂。文章同时列举了近年来发生在我国教师队伍中的一些违法事件，对注重道德，以正其身，以仁存心，以德立身的教师人生支柱进行了探讨。     

论“十五”期间加强市场经济制度建设的重要性

朱蓉基总理在九届人大四次会议上作关于“十五”计划纳要的报告时，在回顾“九五”时期国民经济和社会发展所取得巨大成就的基础上，全面阐述了“十五”期间的指导方针和奋斗任务，提出了“十五”计划纳要“五个坚持”的重要指导思想，即坚持把发展作为主题；坚持把结构调整作为主线；坚持把改革开放和科技进步作为动力；坚持把提高人民生活水平作为根本出发点；坚持把经济发展和社会发展结合起来。“十五、计划纳要充分突出了战略性、宏观性和政策性。     

略论如何加强大学生"三观"教育

大学阶段，是大学生正确的世界观、人生观和价值观形成和确立的关键时期。在这一时期，高校应高度重视加强大学生的“三观”教育。在教育中，要讲究教育方法，坚持正确引导，并做到高校、家长和社会共同教育的有机结合。注意克服“三观”教育的形式主义倾向，真正取得“三观”教育的实效。     

湖南“十一五”时期经济社会发展的重点

“十一五”时期是深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、努力构建和谐湖南的重要时期，也是抢抓中部崛起机遇、大力推进“三化”进程的关键时期。湖南要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持发展是硬道理，坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，坚持以经济建设为中心，着力加快改革开放，着力增强自主创新能力，着力推进经济结构调整和经济增长方式转变，