试谈暗示教学法和隐性评价在中职英语课堂教学中的结合运用

众所周知,中职学生在入学之初文化课基础普遍不扎实,中职学校的英语学科教学开展起来因此困难重重。而中职教师面对当今社会和企业对学生英语口语水平日益提高的要求,急需有效的促进手段和突破口。在课堂教学中,教师行为对学生的影响是显而易见的,教师在课堂中的语言、体态、动作等外显的行为在一定程度上都对学生的课堂表现产生价值判断或者进行价值观的引导的作用。为了找到既能激起中职学生对语言学习的兴趣,也能让学生在学习中不断得到成就感,从而更好地掌握所学知识并促进下一阶段的学习,形成良性的循环的好办法,论文将根据已有的教学理论和作者自身的实践经验,探讨如何将暗示教学法和隐性评价这两种能够启发学生自主学习并充分保留中职学生自尊心的教学方式在课堂教学中有机地结合起来。     

浅谈非正式组织的特征及管理策略

一、非正式组织的产生非正式组织是伴随着正式组织的运转而形成的。组织活动中,人与人之间除了按照正式确定的组织关系交往外,还会产生正式组织关系之外的交往和接触,这种人与人之间的接触、交往、相互作用会给个人的经验、知识、态度、感情等心理因素以重要影响。正式组织中某些成员,由于工作性质相近,社会地位相当,对一些具体问题的认识基本一致、观点基本相同,或者由于性格、业余爱好和感情比较相投,他们在平时相处中会形成一些被小群体成员所共同接受并遵守的行为规则,从而使原来松散、随机形成的群体渐渐成为趋向固定的非正式组织。任…     

新课标下如何开展语文综合实践活动

实践活动教学有助于学生真正有效地提高他们各方面的认识能力、观察能力、鉴赏能力和表达能力,是提高语文学习水平的一种有效的学习方式.将语文与实践有机结合起来,只有这样,才能进一步强化学生的学习能力,提高语文课堂的学习效用.语文教学实践活动实际上大力鼓励学生发现并提出自己思考之后发现的独问题,希望学生采用多种多样的方式对问题进行研究,发表独特的个人见解,并用充足的理由证明其正确性.本文就如何有效的开展好语文综合实践活动展开讨论.     

浅议高中生物教学方法

在现代教学中．我们会提倡素质教育和个性教育。从教育教学方面讲．就是在教学过程中激发学生的学习动机和兴趣．使学生在内心深处产生学习和探究的动力．从而能够积极投入学习．最终实现教学目的。生物这一学科相对于数学、英语这样的学科来说．不被学生所重视。在这样的情况下．如何教导学生．激发他们的学习兴趣．使他们学好生物学知识。     

教师角色应该转换

教师作为教育信息的主要传递者的地位正受到挑战。因此，教师在传统教学中所扮演的角色应加以转换。只要教师能够找到问题的症结，抓住关键，换位思考，就会产生“纲举目张”的效果。做教师的首先要肯定学生的自觉学习的意识，肯定其能力，在关键B,~t1）jn以指导，学生学习就会变得轻松起来。教师不是万能的，但在引导学生成长的道路上的确可以起到“拨云见日”的作用。研究学生、提高自己的教学艺术，更好地挖掘学生这一教学活动主体的潜能，将以教材中的精华全部被学生接受作为自己的目标，相信教学成绩会更上一层楼。     

浅谈五年制高职班级学生自主管理

五年制高职班级学生自主管理可以大大提升学生学习的积极性,这个体现在他们对学习、个体行为、集体活动、自我发展等方面,学生的学习主动性大大的提高,他们更清楚的知道自己要什么,该怎么做,从而更好的培养了综合性人才。     

说说立字据

现在人们之间的经济交往越来越多,需要立字据、打条子的也相应地多了起来。立字据在法律上叫做合同。但是许多人缺乏这方面的法律意识,在经济往来中相信君子协定,由此产生不少麻烦。一般来说,书面形式是比较郑重的形式,采用这种形式进行民事活动,有据可查,能够避免不少纠纷。因此,法人进行民事活动,应当采用书面形式,民间进行一些重要的民事活动,也应该采用书面形式。在日常生活中,亲朋好友之间也会经常发生经济往来,有的人碍于面子,不愿签订书面合同,也就是立字据,认为口头协议就可以解决问题。其实不然,亲朋好友之间签订书面合同,恰恰能保…     

关于多媒体技术在职高思想政治课教学中的思考

随着经济和社会的发展,以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中,为课堂教学展示了一个崭新的天地.的确,多媒体技术形象、生动、直观性强,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,让他们兴奋起来,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景.多媒体计算机辅助教学正在迅速成为现代教育技术中的主流技术,它的教学效果是不言而喻的.笔者结合实践,就多媒体技术运用与职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用多媒体技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会.     

关于《模拟电子技术》课程教学的探讨

本文针对《模拟电子技术》这门专业基础课的主要特点,运用科学的教学方法和手段,将教与学有机地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来。作为一名老师,自己从近几年的教学实践中,摸索出一些教学经验,总结出一些学生在学习过程中面临的问题,为改进教学方法,提高教学效果提供了帮助。     

王志东:“点击”博客

<正>“由于时代营销提供了博客发布平台,每天的工作也与博客相关,因此最近几天才真正认真对待博客,将自己的一些不成熟的观点、思路或者新看到的有用的资料都发布在自己的博客专栏,在这一段的实践中,越来越感觉到博客对自己研究和学习网络营销的价值。因为博客不仅可以让自己将一些零星的想法及时记录起来,同时也让一些还仅仅处于构思阶段     

CorelDraw教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。兴趣可以成为学习的原因,同时兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发学生创造力的重要条件。本文结合作者的教学实际,探讨CorelDraw教学中如何培养学生的学习兴趣。     

《大学计算机基础》课程教学的实践体会

《大学计算机基础》是高等学校非计算机专业的必修课。这门课程涉及教学内容多、知识更新快、授课课时少、学生层次不一、专业不一等问题。本文通过总结笔者多年教学实践中的一些经验和体会,尝试在如何将教学内容和学生所学专业结合、如何激发学生学习这门课程的兴趣、如何培养他们分析解决实际问题的能力和创新思维能力等方面谈谈自己对这门课程教学研究方面的一些心得体会。     

大学生英语学习焦虑调查研究

在大学英语课堂,一些学生由于基础较弱或者是学习方法不恰当等问题,比较容易产生紧张、焦虑情绪,这会对他们的学习积极性和英语习得成效产生消极作用。文章选择高校非英语专业大学生作为研究对象,采用了问卷调查与访谈相结合的研究方法,探究了非英语专业大学生的英语学习焦虑心理的主要表现形式、特点、形成原因,提出了应对策略和解决措施。     

提高初中英语课堂趣味性的感悟

作为一名英语教师．在我从教这八年来，使我认识到在英语课堂上，只有运用恰当的教学方法和教学手段，才能激发学生学习兴趣；促使他们对学习产生浓厚的兴趣。语言的学习本身是比较枯燥的，英语作为外国语言，相对学生来讲，学起来比较困难，在课堂上，一味地灌输就会导致学生厌学。     

在体育教学中培养学生的学习兴趣

在体育活动中,有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的,对于感兴趣的活动,可以持久和集中注意。学习时主动积极,即使碰到困难,也会努力去克服,产生愉快的情绪。而没有兴趣,会使学生情绪低落,感到厌倦。学生好奇心强,厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中,要针对学生的心理特点,采用多种练习手段,激发学生的练习兴趣。     

如何使学生积极参与化学教学

教师的职责是让学生真正在课堂上站起来,教的目的就是激发他们的兴趣、培养他们的自学能力、思维能力和创新能力,促使学生积极地参与化学教学过程,自主地用自己的头脑走进教学内容,让他们从根本上领悟自己是课堂的主人     

对《会计综合实训》课程教学改革的思考

《会计综合实训》课程通过对学生基本技能的训练和会计业务的实际操作,使学生能够运用会计的各项技能实现自主分析问题和解决问题,并能更好地将会计理论与会计具体实际操作结合起来,使学生的会计岗位技能和业务能力得到全面提升,从而加深对自己所学专业的认识,让学生体会到学校中学习的理论与实际工作之间的联系。本文针对会计综合实训这门课程的内容进行一些教学改革,也希望能够得到实施。     

小学数学教学中几点心得体会

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征．获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识．更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材。进行创造性地教。让学生经历学习过程,充分体验数学学习．感受成功的喜悦,增强信心．从而达到学会学习的目的。     

化学教学中愉快情境的创设

提高教学质量首先要提高课堂效率.教师在教学过程中要创设一种情境,能够激发学生学习的兴趣.教学中的情境是学生学习过程中思维活动的开端,情境的创设可以出自师生之间的情感教育,也可出于学生思维的有效方式,亦可源于化学实验,另外可以利用学生的认知矛盾以及多媒体技术创设愉快的教学情境.     

机械制图中学生能力的培养

机械制图课堂教学过程中学生通常会遇到一些学习困难,造成学习困难的原因是多方面的,其中一个重要的原因是学生在学习过程中缺乏一定的空间想象力,因而造成对所学知识理解上的障碍。如果学生空间想象力得不到有效的培养,那么他们在学习过程中遇到的问题将会不断积累,并可能造成后续学习的种种深层次问题,学生难免会产生厌学情绪。因此,机械制图课堂教学中培养学生的空间想象能力有着非常重要的现实意义。