英语长句的写作教学研究

基于对样本中的44名受试学生的英语作文进行文本的定量考核及数据的综合分析发现,训练学生写长句,可以有效提高学生遣词造句的能力,增强表意能力和表达准确度,提高语法运用水平和语言技能。     

应重新认识语法在英语学习中的作用

理解语言与掌握运用语言是有重大差别的，而传统的语法教学不但不利于外语学习，而且很深蒂固。改革开放20年来，英语教材和考试手段及语法本身作用的变化已表明，传统的语法教学法是英语学习的绊脚石，它根源于语法井非是检验语言现象正确与否的绝对标准。因此，要采取从英语到英语的对比直接学习法，抛弃通过语法学习语言的繁琐模式。     

新闻语言中的模糊现象

每种自然语言中客观地存在大量模糊现象,表现在语言的语音、词汇和语法体系之中。使用语言对事物进行报道的新闻也必然会有一定的模糊性,运用得当,模糊语言会在新闻报道中起到精确语言所达不到的特殊效果。     

语言学习理论研究

人类发展进步的一个重要因素是人类具有语言学习能力.三种语言学习理论行为主义的语言观、语法天生说和交互作用论以及每一种语言学习理论对外语教学的影响.     

语料库、语句检索器与英语写作教学——数据驱动式语言学习

在英语作文教学中,教师对学生作文句子层面的问题,尤其是搭配问题的处理很棘手,很难找到一套规则来指导学生或作出解释,如果说基于规则的过程可以有效地应付语法问题,搭配问题则可以偿试靠数据驱动式教学来解决。本文就如何让学生直接使用语料库和语句检索器,在正宗语言用法的金矿中寻找语言规律和表达方式进行了探索。     

英语广告语言模糊性分析

模糊性是自然语言的基本属性之一。为了更好地实现广告功能,英语广告语言往往带有很大的模糊性。从语言学的角度分析英语广告语言的模糊性的理据,并从语义、语法和修辞三方面探讨其表达方式。指出只有正确使用模糊语言才能更好地实现广告运用的价值。     

诗歌,一种超越语法的行为

在句子的解体、话语结构的瓦解和句法结构从松动到离析三个层面，分析了诗歌语言法和日常语言语法的差异，并由此指出诗歌作为一种本真言说，其生命力就在于以拒绝的态度来反抗日常语言语法。     

浅谈英语和法语的相互关系和作用

语言是交际工具,各种语言之间相互影响、相互作用.英语和法语是属于同一母系的语言,其语音、语法和词汇具有很多相同点.本文从双语相互作用着手分析英语和法语互相影响、互相渗透的一些现象,以提供给法语学习者借鉴.     

语用能力的培养与商务英语语法的教学改革

商务英语是一个独立专业.在传统商务英语语法教学过程中,语用能力的培养常常被忽视.弄清楚在商务英语语法教学过程中语言能力和语用能力之间的关系,才能构建更加合理的商务英语语法教学模式,重视语用能力的培养.     

汉译俄、语言文化和俄语教学

俄语普通词语里有语言文化的影响,语言的词汇搭配受语言文化制约。汉俄语组词造句的规则不同,也反映出汉俄语不同的语言文化。俄语教学不仅要教学生语音、词汇、语法、修辞,还要教语言国情知识。要站在语言文化观的高度对普通词汇、词的搭配和语法进行教学。     

论学生英语综合能力的培养

大学英语四、六级考试作为一种全国性的权威的测试得到了社会的广泛承认,也是目前高职院校英语专业学生水平能力的最佳测试方式.而培养学生的英语实际运用能力则是教学的最终目标.将考试与学生能力培养相结合是必要的、可行的,同时对高职英语专业的教学发展和改革都有深远的影响和现实意义.     

CET-4测试目标评析

从测试理论，测试实践和改进措施三方面评析了CET－4测试目标，认为其信度和效度各有高低的一面，提高CET－4通过率的根本出路在于英语水平的提高。     

大学英语四级考试写作中的中式英语的成因及对策

中式英语是我国大学生英语写作中普遍存在的一个问题,它是受母语负迁移影响而产生的。本文结合2011年6月的大学英语四级考试作文中出现的中式英语,从词汇、句法和语篇三个层面分析了中式英语对写作的影响,并提出了应对策略,希望能对提高学生的写作水平有一定的借鉴作用。     

大学英语四级考试快速阅读理解题型解题技巧刍议

从2006年下半年开始,全国大学英语四级考试全面启用新大纲,新题型。其中快速阅读理解题共10道题。熟悉该题题型及掌握正确有效的解题思路能提升考生的考试成绩。     

衔接手段在CET-4选词填空中的应用

CET-4选词填空既要求学生有扎实的语法、词汇知识,又要求学生具备一定的语篇分析能力。通过照应、省略、替代、连接等语法衔接和复现、同现的词汇衔接手段的训练,可提高学生篇章意识。     

浅析CET-4阅读理解中的新题型

CET-4中出现的"15选10"这种新题型,是对非英语专业学生综合知识掌握情况较为全面的考察与检测,具有科学性、新颖性,充分体现了《大学英语课程教学要求》。教师应从语篇教学、布置课外写作、安排学生进行课堂演说,加强对该题型应试技巧指导入手,优化教学效果,帮助学生全面掌握英语基础知识和综合知识。     

大学英语六级考试阅读理解部分的特点分析

在测试重点、题目的形式、词汇及语法方面的要求、理解程度上的要求以及问题的分布等方面,大学英语六级考试的阅读理解部分都具有自己的特点。分析这些特点有助于为教与学两方面提供借鉴。     

研究题型 吃透教材--发挥英语教师在课堂上的主动性

大学英语教学要着重培养学生听、说、读、写的能力,不但使学生顺利通过四级考试,而且能以英语作为工具交流信息.英语教师应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打好扎实的语言基础,以适应我国市场经济发展的新形势.     

大学英语教学大纲新旧对比与四六级统考

对比新旧大学英语教学大纲,新大学英语教学大纲很有特点,如强调打好语言基础,更强调培养语言应用能力和文化素养等。四、六级统考不能只重语言知识的检测,而应侧重语言能力的考查。     

提高独立学院CET-4一次性通过率的途径探究

独立学院作为一个新兴的办学体,由于起步晚、经验少、师资力量薄弱等特点,要得到社会的认可,就应有自己的品牌和特色,而较高的CET 4通过率等指标对于独立学院的生存和可持续发展有非常重要的影响。