关于案例教学法在中职会计专业教学中应用的思考

在中职会计专业教学中,教师需要合理使用案例教学法分析教学目标,坚持从理实一体化的教学模式出发,主动将会计案例运用于教学活动,借助师生、生生之间的探讨,帮助学生掌握专业会计知识,以提高中职会计专业教学质量.     

基于工作过程的会计理实一体化教室设计

理实一体化教学法突破以往理论与实践相脱节的现象,将教室、工作室及各种工作场景融合在一起,让学生在"做中学,学中做",会计理实一体化教室的设计和建设能为理实一体化教学改革,为技术型、应用型会计人才的培养提供切合实际的空间和平台。本文就如何借鉴传统多媒体教室和会计实训室的优势和长处,按照理论教学和实践教学一体化的要求来设计会计理实一体化教室展开探讨。     

会计电算化实训教学的实践与探讨

本文围绕以会计电算化实训课堂教学为实验,研究中职学校会计电算化实训课堂有效性提升的方法。主要以理实一体化为理念,启动学生自我成长,自我完善的意识,以建立学习信心为助力,通过分岗位方式,采用单项与综合训练,有效提升了会计电算化实训课堂教学的实效性。     

高职《汽车机械基础》课程理实一体化教学研究

《汽车机械基础》课程理论性强,老师讲解和学生学习都有一定的难度,知识枯燥,学生普遍缺乏学习兴趣;再加上大多院校采取的是重理论轻实践的教学模式,使得这一课程的教学质量不高。为了提高教学质量,需要进行教学改革,采用理实一体化的教学模式。笔者在阐释理实一体化教学模式内涵和流程的基础上,研究理实一体化教学在《汽车机械基础》课程教学中的应用。     

浅析理实一体化教学模式在模具教学中的应用

文章分析了理实一体化教学模式的起源及作用,笔者以自己在教学实践过程中对理实一体化教学模式的运用为例,阐述了理实一体化教学该模式在模具课程中的应用,并探讨了理实一体化教学模式对高职学生专业课程学习过程中的指导意义。     

艺术设计理实一体化专业实训室建设思路研究

随着我国教育体系不断发展,在一些动手实践能力比较强的专业,学校和老师越来越重视理论和实践相结合教学。尤其是对于艺术设计类的学生,实行理实一体化教学,是我国高等职业教育课程改革的必然过程。理实一体化教学打破了传统老师讲、学生记的教学模式,将理论和实践相结合,更加生动形象、直观亲切的为学生展示课程内容,有利于学生更好的理解和掌握。因此,建设艺术设计理实一体化教学实训室是实现理实一体化教学的根本保证,也是培养高技术、高素质人才的必备条件之一。     

中职汽车教学中应用“理实一体化”教学理念的有效路径

近几年来，随着社会经济的不断发展，我国正越来越重视职业教育的教育质量。中职院校作为我国职业教育的重要组成部分，承担着为我国社会及各机构和企业培养所需的实用型技能人才的重要任务。汽修是中职院校的常设专业之一，在本专业的教学中应用“理实一体化”理念正越来越受到广大中职教育者的关注。本文将在深入分析“理实一体化”教学理念在中职汽车教学中应用的重要意义的基础上，全面总结目前在该专业的教学中存在的问题，进而通过研究提出有效的应用路径，以期提高该专业所培养人才的质量。     

高职电子技术“理实一体化”教学模式研究

高职电子技术课程教学采用"理实一体化"的模式,可以有效的增强学生的技能培训,提升教学质量。"理实一体化"教学模式的实现需要具备符合要求的教学场所以及科学合理的安排教学时间,其是一种具有较强的实践性教学模式。如果想要让"理实一体化"取得良好的发展,必须要从多方面与"理实现代化"相结合,加强对授课教师的培养,编写出一套实用的教学教材,充分的利用实训基地。本文分析了"理实一体化"教学模式实现的几点要求,并探讨了其在实现和发展中的措施,以期对高职院校实现电子技术"理实一体化"教学模式提供一些参考。     

理实一体化在数控技能培训中的应用

文章阐述了理实一体化教育的起源与优势,介绍了理实一体化实施的必要性,并以数控技能培训为例,从教学内容、师资力量培养、教学场地建设、学生学情、评价体系等方面出发,探索理实一体化的应用,并对其未来发展进行展望。     

浅析现代中职教育课程开发

在大力发展职业院校的新浪潮下,针对新形势下的中职教育课程的开发具有多重意义。当然,对于目前中职教育的课程开发,还会遇到诸多问题以及还会存在着一些弊端:怎样在提高技能培养的同时,不出现重实操,轻理论的现象;怎么避免课程开发目标单一,造成不能因材施教;怎样提高中职教师一贯的教育教学方法,贯彻"理实一体化"教学;行业和企业与学校的课程怎样联系紧密等。因此,对中职教育课程开发进行改革势在必行的同时,也让我们对有关问题产生思考。     

电器与PLC控制技术课程项目教学法的应用

探索以工程任务为载体,采用项目教学法,实现"教、学、做"三位一体的理实一体化教学模式,对于实现中职教育人才培养目标有着重要意义。     

中职校物流管理专业“理实一体化”教学模式探究

为了适应物流行业的发展,提高物流专业学生职业能力,在物流专业教学过程中必须转换教学形式,抛开传统的教学观念,多种教学方式方法,让学生提高实践操作能力更好的满足物流业对人才的需求,因此,在中职物流管理专业教学中,进行"理实一体化"教学改革势在必行。     

数控专业理实一体化教学改革初探

理实一体化教学已成为当今高职院校教学模式的新趋势.本文就理实一体化教学的定义、理实一体化教学的必要性以及数控专业如何实施理实一体化教学以及开展理实一体化教学应注意的几个问题进行了分析探索.     

对普通高校《基础会计》课程教学改革的思考

基础会计是会计专业的入门课程,也是学好后续课程的基础,在整个会计学科中起着承上启下的作用。它具有理论性强和操作性强的特点,针对基础会计课程的特点,传统的课堂理论讲授不符合人的认知规律,延误了学生进入会计学科领域的时间,因此,突破传统的课堂教学模式,以会计工作流程为主线,理实一体化的教学,增强学生对会计的感性认识,提高学习兴趣。     

理实一体化教学改革实施效果评价

理实一体化教学突破以往理论与实践脱节的现象,教学与实践环节集中进行,对课堂内容的构建影响到教学质量的高低。理中有实,实中有理,能够充分调动和激发学生的学习兴趣。理实一体化教学过程中,对实施效果的评价关系到是否继续进行该类教学模式的重要参考依据。针对高职高专学校教育中理实结合学习效果的综合评价,对后续的教学工作起到了一定的指导和借鉴作用。     

理实一体教学在中职学校教学中的实践与反思

理实一体化教学是理论教师、实训指导教师和学生共同完成的一项教学活动。在这种教学活动中,教师是学生学习过程中的规划者、指导者和监督者,学生是学习过程的主体。本文以模具专业一个工种线切割教学为例,阐述了理实一体化教学的实施过程,分析了教与学的效果。     

关于理实一体化课程评价体系的探索

科学系统的课程评价体系是保障学生能力提高的关键，通过分析理实一体化课程评价中存在的问题，提出了构建理实一体化课程评价体系新思路，使评价体系更具合理性、科学性，从而促进学生职业素养的养成。     

基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计

现代制造企业对高职院校学生的职业技能要求越来越高,开展课程教学改革,实施理实一体化教学非常重要。数控编程与加工课程是数控技术专业核心课程,开展基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计,实施理实一体化教学,有利于提高学生职业技能的培养。     

理实一体化教学法在《液压与气动技术》课程教学中的应用

高职院校的目标是培养高素质技能型专门人才,更侧重学生具备较强的实践操作能力。《液压与气动技术》是一门应用型技术专业课程,在江海职业技术学院机电工程系作为"领头羊"采用理实一体化教学模式进行教学改革初见成效。本文主要从理实一体化的必要性、课程应用的具体措施、教学的内容、教学效果等方面来阐述理实一体化教学法在教学过程中的应用。     

项目教学法在《推销实务理实一体化》教学中的实践与探索

《推销实务))课程是中职商品经营、酒店类专业开设的一门专业核心课程,具有较强的实践操作性。为实现中职教育培养技能型、应用型人才的目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,树立项目团队意识,针对该课程传统教学中存在的问题,我们采用项目教学法对该课程进行改革,编写了适合校内使用的、以实训为重点的《椎销实务理实一体化》教材,并提出项目化教学方案设计。