浅谈培养和提高大学生学习高数的自学能力

对于初入大学的大一学生来说，该如何去认识高等数学，学好高等数学呢？本文结合自己对高等数学的教学实践，以及高等数学的教学特点，给出了培养学生主动学习高数的方法和途径。     

级数在求解数列极限中的妙用

极限是高等数学中最重要的概念之一,同时极限的计算是大家在学习中经常遇到的问题,在高等数学课程中,我们已经学习了一些计算数列极限的方法,如夹逼准则,单调有界数列准则,等价无穷小的替换等,本文介绍了几种利用级数来求数列极限的方法.     

导数在经济领域的简单应用

随着经济的不断发展，利用数学知识解决经济问题显得越来越重要。因此，高等数学的知识对于学好经济学的理论是必不可少的。本文主要阐明应用导数来分析并解决经济领域的边际分析和最优化问题，表明导数求极值问题在经济领域的实际指导意义。     

数学史融入高等数学教学的有效途径研究

随着我国高等数学教学工作的不断推进,数学史因其能够增加学生的学习兴趣,营造出一种宽松的学习氛围,有助于学生更好的理解极限、导数等概念,因而在我国的高等数学教学工作中备受青睐.因此,本文主要对数学史融入高等数学教学的有效途径进行了研究和分析,希望通过本文能够为数学史更好的融入高等数学的教学工作,促进我国高等数学教学工作更全面、更细化、以及更科学合理化提供一定的参考和借鉴.     

论微积分在经济学中的应用

在经济学领域中,高等数学在经济学中的运用十分基础和广泛。将经济问题转化为数学问题,用数学方法对经济学问题进行分析,是研究经济理论和管理问题的有效方法。文章通过具体事例研究了极限、导数、积分在经济学中的应用。     

导数在经济领域的简单应用

随着经济的不断发展,利用数学知识解决经济问题显得越来越重要.因此,高等数学的知识对于学好经济学的理论是必不可少的.本文主要阐明应用导数来分析并解决经济领域的边际分析和最优化问题,表明导数求极值问题在经济领域的实际指导意义.     

浅析财经类《高等数学》习题课的教学

高等数学习题课是高等数学教学中重要的一环。根据财经类高等数学的特点、高等数学在经济金融中的具体应用的实例,结合目前高校高等数学教学的实际,提出了习题课的小组讨论性、网上交流等教学模式,并对分层次教学、财经类高等数学习题课的具体实施进行探讨,以助于教学效果的提高。     

高等数学自主学习的问题与对策研究

以黑龙江科技大学学生的高等数学自主学习为研究对象，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对黑龙江科技大学的大学生高等数学自主学习的现状进行了调查与分析，并且根据影响大学生高等数学自主学习的因素进行梳理，可以提出培养对策，为高校数学的改革和发展提供有益借鉴。     

在高等数学教学中如何激发学生的学习兴趣

高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差，有的学生从小就对数学不感兴趣，因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程，所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课，教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此，作为高等数学的教学者，我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况，在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。     

偏导数在经济分析中的应用

在经济分析中，许多问题需要利用高等数学的知识去研究、解决。因此，高等数学作为一种工具在经济学中发挥着越来越大的作用。     

高职院校高等数学教学改革的探索与分析

高等数学是高职院校学生的一门必修课,如何开设高等数学是一个亟待探讨和解决的问题。本文从高职院校人才培养模式方面分析了高职教学改革的必要性,在高职院校高等数学教学理念、教学方法层面提出了高等数学教学改革的基本思路。     

浅谈在高职院校开设数学实验课的重要性

数学实验是高等数学教学的必要的实践环节,是培养学生数学应用能力的有效方法,也是高职院校高等数学教学改革的新课题.根据近几年来所进行的高等数学实验教学的尝试,作者论述了在高职院校开设高等数学实验课的重要性,旨在抛砖引玉,共同探讨高职院校高等数学的教学改革.     

关于提高高等数学教学质量的几个途径

随着高校的不断扩招,一般院校（特别是边远地区院校）的生源质量在逐年下降.如何提高高等数学教学质量,这是我们每一个高校数学教育工作者面临的新问题.注重初、高等数学知识与方法的衔接,实施分级教学,消除非智力因素对学习高等数学的影响是提高高等数学教学质量的几个有效途径.     

关于高职院校高等数学教学改革的几点设想

高等数学是高等工科类学校一门极其重要的基础课，对后继专业课的学习起着重要作用。传统的教学已难以适应需要．现行的教学中又存在突出问题。文章从“以应用为目的，以够用为度，以实用为主”为出发点，系统分析了当前高等数学教学改革面临的挑战，并从教师知识储备、学科知识体系、教学方式、考核方式等方面详细论述了教学改革的方向。     

高职院校高等数学教学中的具体问题具体分析——从一节无穷小与无穷大的公开课谈起

高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课。作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题。文章由一节无穷小与无穷大的公开课谈起,从教学理念、教学内容和教学设计上提出了高等数学教学中的具体问题具体分析的基本思路。     

影视可以拓展语文教学的空间

时常看到许多学生死抱住课本学语文的样子，心中不免有些感慨。他们认为只要学好课本，就能学好语文，语文等于课本。其实，这是一种误解，至少是一种狭隘!     

浅析高等数学课程与数学实验相融合

高等数学是高等院校的最重要的公共基础课之一，在高等学校课程体系中占有极其重要的地位。高等数学的知识在工程技术，自然科学、生命科学、经济管理等许多领域都有着广泛的应用，它不仅为开设后续课程提供知识保障，奠定坚实的基础而且也为培养学生的抽象思维能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质提供了相当大的帮助。但是，相对于其他学科来说，高等数学具有高度抽象性、精确性、应用的极端广泛性三个鲜明的特点。数学建模起源于美国，1985年引入我国，发展很快，截至2007年，已经发展成全国最大的大学生课外科技活动之一，数学建模课更是在全国各个大学蓬勃兴起，其思想方法已成为各大学教学改革的重要方向。近几年，许多院校正在将数学建模教学活动与数学类各主干课程有机地结合起来，通过数学建模的思想方法来提高学生的综合素质以及研究与实践能力。本文主要就数学建模的思想方法和重要意义，谈谈如何融入“高等数学”课程的教学改革中去。     

对函数连续性教学的一点体会

连续是高等数学教学中基本概念之一 ,它是可导(可微 )、可级等概念的基础 ,没有连续 ,就谈不上可微和可级。因此 ,准确掌握连续概念 ,是学好高等数学的关键。现就教学过程常见的几个问题讨论如下 :一、函数在某点连续的概念函数 f(x)在已知点 x连续有多种定义方法 ,它们是彼此等价的 ,常见的是 :如果 (1)函数 y=f(x)在点 x0 的某邻域有定义(包括 x0 ) ,(2 ) limx→ x0f(x)存在 ,(3) limx→ x0f(x) =f(x0 ) ,则称 f(x)在点 x0 连续。否则 ,x0 称为 f(x)的不连续点 (间断点 )。此定义 ,显然单值函数 f(x) =C,在每一点均连续。但是单点函数 y=…     

关于高等数学教学中激发学生学习动机的思考

目前,许多大学生对高等数学课不感兴趣,认为学习高等数学枯燥无味,而且没有什么用处,从而导致成绩逐年下降。因此,在高等数学教学中,激发学生的学习动机,提高学生学习高等数学的兴趣,进而提高教学质量是高等数学教师面临的一个重要问题。     

高职院校高等数学教学中的具体问题具体分析——从一节无穷小与无穷大的公开课谈起

高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课.作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题.文章由一节无穷小与无穷大的公开课谈起,从教学理念、教学内容和教学设计上提出了高等数学教学中的具体问题具体分析的基本思路.