政府对大学生创业教育的影响和作用探讨

创业环境包括创业文化、创业服务环境、政策环境、融资环境等环境要素，对高校大学生创业教育影响深远，这其中政府部门是一个关键因素，需要借鉴国外成熟经验，在文化与社会规范、政府与高校合作机制、创业教育评价体系、培育第三方组织等方面入手，大力推进高校创业教育发展与完善。     

从教师角度看大学生创业及创业教育——云南省大学生创业及创业教育调研分析（教师卷）

高校开展创业教育是教育领域中一个新的热点，笔者主要对云南省高校教师在学生创业目的及选择领域、高校创业教育的开展、创业教育的师资培训、学生创业存在的困难及高校的支持等方面进行调研分析，提出高校应加强创业教育师资队伍建设、加强创业教育校园文化环境建设、开设完善的课程体系、加快创业服务体系的建设。     

完善高校大学生创业教育的思考

大学生创业教育是新时期我国高校人才教育的重要内容之一,是培养创新创业型人才的有效途径。在阐释大学生创业教育内容的基础上,对我国高校大学生创业教育的现状进行分析总结,探讨大学生创业教育存在的主要问题,并从创业文化培育、师资队伍建设、课程体系改进和管理机制完善等方面提出相应的对策和建议,为我国高校改进创业教育提供一定的参考和借鉴。     

浅议区域文化背景下的高校创业教育

创业教育是中国高校教育的一个新方向，对解决大学生就业问题、改善产业结构等有重要作用。因此，从现代教育角度出发，基于区域文化和创业教育的不同特点，分析了温州市高校的创业教育现状、区域文化对创业教育的影响，以及如何在区域文化背景下发展高校创业教育。     

高校创新创业教育探析和体系建设研究

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,创新创业教育已成为我国高等教育改革和发展的新趋势和核心内涵。文章在探讨高校创新教育与创业教育关系的基础上,通过对国内高校创新创业教育现状的分析,从理念、组织环境、参与主体、课程建设等角度提出进一步完善高校创新创业教育体系建设的措施建议,从而推进国内高校创新创业教育人才培养模式的革新。     

高校创业教育理论与实践对接方法探讨——台湾中山大学的经验介绍

创业教育是一门与实践紧密结合的课程,将高校创业教育理论与实践结合是成功开展创业教育的难点和重点。目前大学创业教育还存在以下问题：受到重视但目标尚待明确、创业理论与实践的对接有待突破、创业实践教育方法单一、创业教育研究还需要重视本国的文化背景、灌输创业的理念、强化创业团队教育以及创业教育师资培训等问题。台湾中山大学在华人创业教育中具有较早的历史和成功的经验。台湾中山大学采取以项目为依托、创意是关键,在干中学、整合教师资源与转变角色等方法,大大提高了大学创业教育的效果。本文将在分析大陆地区创业教育现状的基础上,提炼台湾中山大学成功将理论与实践相结合的创业教育模式,提升大陆地区高校创业教育的水平。     

以创业教育为导向的工程类高校复合性人才培养模式探讨

文章通过对今年来创业教育实践的总结和工程类高校人才培养的特点,提出了三阶段式的创业教育模式。认为通过该创业教育模式能够将学生所学工程技术及其相关的经济、管理、环境、文化、艺术类知识的融会贯通,从而更好地实现工程类高校复合性人才的培养目标。     

高校创业教育的研究与探索

创业教育是一种新的素质教育理念,反映了高等教育改革的趋势。在高校开展创业教育不仅是知识经济时代对高等教育发展的必然要求,也是有效满足现代社会需求多样化的要求,同时还有助于推进高等教育的改革和解决社会就业问题。近年来,中国高校创业教育呈现良好的发展势头,结合目前国内众多高校对创业教育的认识,依托南昌大学创业教育的实践与思考,进一步推进高校创业教育,应从营造校园创业文化氛围、构建现代创业教育模式、强化实践及争取社会各界支持等方面入手。     

从高校应用型人才培养谈创业教育

文章从高校人才培养的定位阐述了创业教育的迫切性：翔实分析了目前我国高校创业教育在教学思路、教学范围、教学手段及教师素质等方面存在的问题；提出从打造新的教育理念、完善创业教育体系、创建实战性创业环境、搭建创业平台、面向区域经济等方面着手，全面推进创业教育。     

创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对GEM模型的再检验

基于国内外创业环境和创业意愿的现有研究,构建了基于GEM模型的中国国情下大学生创业环境模型。利用7个城市高校在校大学生进行问卷调查所得的数据,检验了大学生创业环境模型的合理性以及创业环境对大学生创业意愿的影响。研究结论如下:基于GEM模型的大学生创业环境模型能够比较科学地反映中国国情下大学生的创业环境,改善创业环境有助于增强大学生的创业意愿;9个创业环境要素对大学生创业意愿的影响程度不尽相同,即金融支持、政府政策、教育和培训、研发转移和国内市场开放程度对大学生创业意愿的影响显著,政府项目和文化及社会规范对大学生创业意愿具有一定影响,而商业环境和专业基础设施、有形基础设施的可得性对大学生创业意愿的影响不显著。     

对高校创业教育有效途径的思考

高校创业教育是培养大学生创业能力与综合素质的教育。作为一种崭新的教育理念和学科体系,创业教育在创建创新型国家,促进经济建设与发展,推动高校教学改革,提升学生就业能力等方面具有重要的作用。为适应新形势下高等教育培养目标的新要求和人才需求的新变化,高等院校在我国创业人才培养过程中,应着重转变教育观念,完善创业教育课程体系建设,注重创业教育实践性与应用性相结合,构建科学的人才培养体系,充分发挥＂第二课堂＂的作用,培育和搭建创业实践教育的载体和平台,以提升大学生就业竞争力,培养大学生开拓创新精神,满足社会对创业创新型人才的需求。本文在高校教育管理的宏观视角下,从战略实施、方法途径、体系构建、现实意义等层面对高校开展创业教育提出了若干思考。     

安徽省创业环境区域差异性比较研究——以芜湖、合肥、亳州三地市为例

利用GEM专家问卷调查数据,对安徽省芜湖、合肥、亳州三地市的创业环境进行了均值比较和方差分析。研究发现：合肥与芜湖在金融支持、市场开放程度、有形基础设施、文化与社会规范等方面存在显著差异;亳州与芜湖在金融支持、政府项目、教育与培训、研究与开发转移、商务环境、市场开放程度、有形基础设施、文化与社会规范等方面存在显著差异;亳州与合肥在金融支持、政府项目、研究与开发转移、市场开放程度等方面存在差异;总体上看,芜湖的创业环境最好,合肥的创业环境中等,亳州的创业环境相时较差。最后,结合创业环境的9大因素,提出了改善安徽省创业环境、缩小城市间创业环境差异性、进而推动中小企业成长的政策建议。     

从高校创业教育到创业实践的探析——以斯坦福大学创业教育为例

随着我国高等教育的不断发展,毕业生数量逐年增加,就业矛盾日益突出,以创业带动就业成为趋势,创业教育也因此备受关注。近年来我国高校创业教育发展取得了很大进步,但与美国等发达国家相比仍存在较大差距,特别是如何将创业教育与创业实践相结合的问题,使创业教育更好的服务于创业实践。通过对我国创业教育现状和美国斯坦福大学创业教育特点的分析,提出了深化创业教育理念,促进国内外高校的交流与合作、注重创业师资团队建设,增强创业实践教育环节、坚持理论教育与创业实践相结合的从创业教育到创业实践的具体途径,从而使我国的创业教育更具实践意义。     

融合与创新:高校创新创业教育实效性分析

创新创业教育是高校服务地方经济社会发展的重要举措.但是,高校创新创业教育存在着创新创业教育没有得到足够重视,创新创业教育与专业相分离等问题.因此,应通过创新创业教育与专业教育的融会贯通,构建校、政、企协同育人机制等措施来提高创新创业教育的实效性.     

保定市大学生自主创业信息环境的现状分析

完善大学生自主创业的信息环境建设,对于推动更多的大学生走上自主创业之路具有强大的推动和支持作用.但大学生自主创业信息环境的现实状况不容乐观,政府信息化改革滞后、高校创业教育对信息环境建设的忽视、信息环境中的社会资本因素等问题,都不同程度的影响着大学生自主创业信息环境的建设与完善.     

商圣文化融入高职院校创业教育的路径探索

创业文化教育是高校创业教育中不可或缺的元素。文章从范蠡商圣文化的视角,以绍兴职业技术学院范蠡商学院为例,研究如何将富有创业特质的商圣文化与大学生创业教育有机融合,为提高高职院校的创业教育水平提供参考。     

基于GEM创业生态系统的大学生创业机制构建研究

创业是国家或地区经济发展的不竭动力,而大学生是创业的主力军。GEM创业生态系统中的创业融资、政府政策、政府创业项目、创业教育、研发转移、商业和法律基础设施、准入规则、有形基础设施及社会和文化规范是影响大学生创业的关键要素。基于GEM创业生态系统,构建包括大学生、政府、高校、社会、企业、家庭等六大主体的创业机制,可有效促进大学生创业,并可推动大学生新创企业可持续发展。     

大学生创业实践教育现状分析及对策研究--以重庆市高校为例

长期以来,高校过分注重对于学生知识、技能的学习和掌握,忽略关于创业实践教育的有效研究和尝试,致使高校创业实践教育相对滞后,形成了学生步入社会后不能自主创业、创业成功率较低等诸多问题。以调查问卷的形式对重庆市部分高校的大学生进行抽样调查,分析当前高校创业实践教育存在的问题,并提出相应的对策。     

新时代高校劳动教育与创新创业教育协同育人路径探究

新时代高校把劳动教育与创新创业教育协同育人纳入人才培养全过程,对于落实立德树人根本任务、促进大学生德智体美劳全面发展、培养高素质的创新创业人才具有丰富的价值意蕴。文章立足当前大学生就业和创新创业的时代环境,探讨新时代大学生劳动精神培育与创新创业同质共生的可能性,并在此基础上探索通过加强协同育人理念,构建立体化、多元化、协作化的教学模式,建立高素质、高技能、高创造性的教师队伍,大力推进劳动教育和创新创业教育媒介协作等方式,多角度、多方面构建高校劳动教育与创新创业教育协同育人新路径。     

高校科技创业体系良性生态循环运行推进对策研究

高校科技创业体系具有多要素、进化性和循环性结构特征,其良性生态运行是高校服务社会的基本保证,是高校实现可持续发展的不竭动力源。针对高校科技创业现实表现出的诸多制约因素,就科研导向、服务定位、校企合作模式、校办企业、中试环节、技术工程化、中介环节、知识产权保护、风险资金介入、成果评价、文化法律环境等诸方面展开对策研讨。