浅谈运用多媒体课件辅助教学的不足

随着电子信息技术在各社会领域的不断渗入,多媒体技术被广泛应用到教学领域中。所谓多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构。由于多媒体教学具有生动、直观、形象的表现特点,     

多媒体在高数教学中的运用

计算机高速发展的今天,多媒体教学已在教学中得到了广泛的运用,也是现代教学必用的科学技术手段之一.它很好的优化了课堂设计,生动了课堂,也节约了不少时间,提高课堂效率.     

高职院校"微课"教学方式探析

高职院校微课教学模式在现今的社会大环境中,改变了传统的多媒体教学的这种单一乏味的课堂教学模式,在课堂上使用微课进行教学使得课内外,教与学得到完美统一,并且促进了整体教学结构,能够帮助学生们对知识点进行深入的理解,对实践操作技能知识能够进行更为直观的展现,最终能够达到提高教学效率和教学效果的目的.     

多媒体应用于管理学教学的利弊及相应对策

当今各高校都施行多媒体教学方式,尤其是对于应用性极强的管理学课程,多媒体教学对于促进管理学教学的现代化起到了积极推动作用。譬如加快了教学进度,使得课堂＂教与学＂过程开展的更加流畅,课堂形象生动学生更容易接受,但是,我们在实践中发现并不是所有应用多媒体教学管理学都能获得很好的效果,这就有必要对多媒体应用于管理学教学的利弊及相应对策作一下探讨。     

多媒体教学中存在的若干问题与几点建议

将多媒体合理的运用到教学中能有效的集中学生的注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识，从而提高教学效果和教学效率。教师在授课过程中，恰当的选用教学媒体，能更好的把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，提高教学质量。这些都是多媒体在教学中起到的积极作用，但有很多教师在使用多媒体教学的过程中，由于对多媒体在认识上存在误区与使用技术上存在不足，使得在使用多媒体进行教学的过程出现了一系列问题。[第一段]     

论计算机在课堂教学中的应用

尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验,但传统教学的局限性和不足亦十分突出.传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱,个别化教学能力差,这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的,不是改变教法所能克服的.为了解决传统教学所面临的难题,为了能大幅度提高教学效率,我们要建构现代教学模式.计算机以其巨大的处理能力和多功能上在教育领域中得到广泛的应用,将传统教学方式和现代教学媒体有机联系起来.相辅相承,形成一种以计算机为主的多媒体教学组合,从而提高课堂效率和学生学习的热情.     

多媒体教学中存在的问题与对策

随着多媒体技术的发展,多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用和推广.虽然多媒体教学具有很多优势,但同时也存在许多问题.本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己多媒体教学的经验和教训,对于课堂多媒体教学中出现的问题和不足做了客观的阐述和分析,并提出了相应的解决办法以及利用多媒体教学设计促进教改创新,以此来提高课堂多媒体教学的效果.     

浅谈多媒体教学的优势与不足

目前多媒体教学日益普及，多媒体技术已被广泛引进了课堂教学形式。多媒体教学具有增强学生的学习兴趣、增加课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率等明显的优势；也存在着一些存在的问题，多媒体显示速度快，学生没有充分的时间考虑课堂提问等。因此，我们根据上述问题提出了多媒体教学改革意见。     

浅谈案例启发式教学在中学历史教学中的应用

案例启发式教学打破了以往的结论教学模式,符合人由感性到理性,由现象到本质的认识过程,灵活的运用了多媒体教学和图示教学法等教学方式,有利于培养学生主动思考及提出分析和解决历史问题的能力,增加了课堂的趣味性、直观性、互动性。但是,由于对启发式教学还存在着种种思想认识和应用上的误区,在一定程度上妨碍了它的教学效果。     

多媒体在实际教学中的应用

随着多种媒体介入学校教育,在课堂教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果。文章阐述了多媒体教学的特点,分析了进行多媒体教学应注意和避免的问题。     

多媒体教学在高校《概论》课教学设计中的应用

文章针对高校多媒体教学中出现的两种极端现象,初步探讨了多媒体教学理论和应用问题。文章认为：多媒体教学的核心就是对多种教学媒体的选择。高校《概论》课实施多媒体教学首先要考虑教学目标、教学任务、教学内容,其次要结合教学模式、教学方法,最后还要考虑学习者方面的因素。     

多媒体教学手段对外语教学影响

随着科学技术的飞速发展,计算机多媒体教学手段在学校教学中正被广泛应用.尤其是在应试教育向素质教育转轨的今天,恰当运用计算机多媒体教学手段对英语教学质量的提高和教学目标的实现会起到事半功倍的作用.     

思想政治理论课新课程多媒体教学的实践与思考

思想政治理论课新课程运用多媒体教学手段,有利于提高课堂教学的实效这已经是不容置疑的事实.笔者就如何有效开展多媒体技术在新课程教学中的运用,以提高教学实效性提出了自己的看法.     

谈西部地区电脑艺术设计专业人才培养的状况

本文主要从西北周边地区电脑艺术设计在社会中的广泛运用及需求,就教育教学中普遍存在的问题展开,来阐述西部地区电脑艺术设计专业在人才培养方面的一些看法和观点.     

翻转课堂在大学体育教学中的应用

在大学体育教学中,应用翻转课堂模式,实现了体育教学的网络化和开放化,突破了传统体育教学对于时间和空间的形式,同时,将老师从课堂基础知识教学中解放了出来,使得课堂更具备实践性,学生对于体育的学习热情大大提升.在教学过程中,首先要明确教学目标,根据教学内容将之划分为多个章节,再分别制作教学视频,让学生提前观看视频进行学习和练习,在课堂上展示自己所学知识,并且由老师予以指正,课堂内容及授课形式变得更为丰富,教学效率显著提升.     

谈谈计算机多媒体教学在中职汽车维修课中应用

本文对计算机多媒体教学在中职汽车维修专业课教学中的应用做了深入分析,肯定计算机多媒体教学的优势,同时对于课堂计算机多媒体教学应用存在的缺点作了分析,并提出比较可行的办法,借此探讨计算机多媒体在中职汽车维修课中应用。     

加快教学改革构建新型教学模式

当前教学改革仍处于发展和完善阶段.多媒体CAI课件因其能激发学生的学习兴趣,提高教学效率等诸多优点而成为现代教学中最常用的教学手段.与以往任何一种先进媒体的应用相比,多媒体教学使传统的教育方式发生了更深刻的变革.即使如此,单一的教学模式仍不利于发挥学生的学习能动性,只有把多媒体教学模式与各种现代教学模式综合起来,才能收到良好的教学效果.     

高职艺术设计理论课程教学实践研究——以《设计概论》课程教学为例

高职艺术设计理论课程的研究,一直被赋予了"理论"教育的含义,现阶段对于高职艺术设计理论课程在教学及其实践应运中虽有议论,却缺乏相对实在的研究.本文从教学实际出发,遵循高职教学的基本规律,运用"工学结合"理念为教学的体例架构,使理论教学能有效地融入实践的教学活动.并以<设计概论>课程教学为例,为这一问题的解决提供较为合理可行的教学方案.     

实例论证E时代英美文学教学应采用的教学方法

探讨了E时代英美文学教学所遇到的困境,并通过分班教学的实践,总结出了适合当今高校英美文学课堂的教学模式———课堂分组讨论＋多媒体教学模式。     

基于预期目标的宏观经济学教学效果的提升

宏观经济学是经济类和管理类高校学生的一门基础理论课,在课程体系中的地位非常重要.本文通过对学生学习特点的分析,总结了宏观经济学教学的两点原则,并提出四种具体的教学方法:案例教学、小组讨论、课堂提问和多媒体教学与传统教学相结合.