高中英语阅读教学的改进策略探讨

为提升高中英语阅读教学的教学效率,切实提高学生的英语阅读水平,从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发,分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因,并在此基础上,从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。     

任务型教学法在高中英语词汇教学中的运用

任务型教学是新课标下要求的英语教学理念,但目前高中英语教学中词汇教学很大程度上还是传统的灌输式的教学模式,与新课标要求的任务型教学不相符。为此,本文以任务型教学理念为指导,依据词汇教学的原则,在课堂教学中应用任务教学法来进行词汇教学以提高学生英语词汇量、阅读能力和英语交际能力。     

基于移动交互式数字教材的蓝墨云班课教学模式研究

高职的教学模式在不断创新变革,本文就移动交互式数字教材依托蓝墨云班课APP,阐述了移动交互式数字教材在高职课程教学中的应用,结合移动数字化学习环境的构建,分析了蓝墨云班课教学模式的构建方法,最后针对蓝墨云班课教学模式在高职教学中目前面临的问题,提出了解决方法。     

交互式教学模式在《财务报表分析》课程教学的应用研究

本文在回顾国内外文献的基础上,分析了交互式教学模式和《财务报表分析》课程特点,进而将交互式教学模式应用于《财务报表分析》课程的教学,并提出了相应的三种具体的应用模式。     

基于自媒体平台的交互式教学模式改革与实践研究——以《国际金融》课程为例

基于自媒体平台建设的国际金融微课堂是交互式教学模式的一次革新和尝试,充分利用了现代化信息技术,是互联网移动辅助教学的重要方式。根据国际金融课程教学改革的必要性以及课程特点,探讨并提出了国际金融微课的设计思路及具体运用。同时阐述了这种交互式教学模式给教与学带来的优势,并提出了促进该教学模式不断完善的对策和建议。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学一直都是教学的重点和难点。在我国,由于受传统教学法的长期影响,学生的阅读模式单一,缺乏图式知识的积累和运用,结果造成了阅读理解上的极大障碍,阅读理解效果不佳。本文主要研究把图式理论应用于高中英语阅读教学中。     

多方式教学，提高英语学习效率

本文以高中英语教学的现状出发，简要叙述了提高高中生英语水平的几种方式，主要包括通过趣味英语激发学生热情、美文阅读开阔阅读视角以及时事新闻了解提高学生获取信息能力等，同时也提出了现如今高中英语教学中存在的一两点问题并简要叙述了解决方法。     

大学英语互动教学法研究

针对传统教学模式的不足,结合当代大学生的特点及英语课堂教学的实际,着重考察了在大学英语教学中交互式教学模式的可行性及运用策略.英语互动式的教学是一种以教材为线索,通过老师与学生互为教学活动主体、互相交流信息,实现学生听、说、读、写、译能力全面发展的一种教学模式.结果表明,交互式的教学是一种富有创意和实效的现代教学方法,师生之间良性互动的学生中心教学模式,能有效突破传统旧教学模式的束缚,改善英语课堂教学效果,提高学生英语实际运用能力.它注重学生创新精神的培养,既优化了课堂教学效果,又优化了学生的学习方法.     

B/S模式的个性化交互式网络教学平台的结构与设计

构建网络教学教学平台是开展网络教学的基本条件,需要网络技术、教育技术、编程技术、数据库技术等多种技术的综合。基于优越的B/S模式为基础构建的实用、高效、方便的集于一体的网络教学支持平台,以其个性化和交互式教学特点充分体现了网络教学平台的核心和灵魂。本文首先分析了交互式网络教学特有性质对于网络教学平台结构设计要求基础上,基于B/S模式的设计了网络教学支持平台教学系统,按用户类型分析了其构建空间,并按需求设计其子模块。本文重点介绍交互式网络教学模式对教学平台设计的特殊要求,对于个性化交互式网络教学平台结构的设计提出了自己独特的看法。     

基于新课标的高中英语阅读教学提升路径研究?

新的《高中英语课程标准》要求改变传统的英语阅读教学模式,培育学生的英语阅读能力。本文在分析传统应英语阅读教学中存在问题的基础上,从合作学习教学、语篇分析教学、英语交际教学和图式教学四个方面分析了新课标下提升高中英语阅读教学水平的可行路径。     

英语报刊阅读对提高学生的课外阅读能力的培养分析

《普通高中英语课程标准》不仅在课程设置理念中强调了广泛阅读的重要性,而且在教学目标中对高中英语各级阅读目标做出了具体明确的描述,对学生的阅读能力提出了更高要求.因此,要想达到新课改的要求,提高学生的广泛阅读的能力,高中英语教师就必须利用各种途径扩大学生的阅读面和阅读量.笔者在本文中就这一问题详细探讨了如何利用报刊阅读这一课外资源来培养学生的阅读兴趣.     

浅析商务英语翻译的交互式教学模式

经济全球化的发展使得商务英语的应用日益广泛,而商务英语翻译则是其中的重要内容之一。本文从传统教学模式的不足之处入手,以建构主义学习理论为基础,浅析了交互式教学模式在商务英语翻译教学中应用的必要性及特点。     

在教学中培养初中生英语阅读能力

阅读能力体现了学生英语综合知识的应用能力,在新课改的要求下,初中生的英语阅读能力得到了教师的高度重视。初中英语是小学英语基础上的进一步提升,是高中英语学习的基础,在英语教学领域,初中英语起着承上启下的重要作用。笔者结合多年的教学经验,对如何在教学中培养初中生英语阅读能力做了简单介绍。     

CAT翻译教学：理念与内容

CAT教学环境下的翻译教学改变了以往以文学翻译为主的教学模式，教学目标是以培养市场需要的职业译员为主。以建构主义学习理论为基础的“交互式”CAT翻译教学模式，不仅仅给教学内容及结果评价等方面带来了显著变化，更是在教学理念带来革命性变革。本文论述CAT教学的理念、内容及评价方式，旨在期望这种以校本设计为基础的教学模式变革能渐进式的推动中国翻译教学的顸层设计。     

高职《旅游英语》课程教学设计思路探讨——基于社会建构主义学习理论

社会建构主义学习理论的典型教学模式包括抛锚式教学模式、合作学习模式和交互式教学模式。社会建构主义学习理论对教学工作的启示是教师应重新定位自身角色;学生成为教学活动的主体;通过任务促进社会协商;注重教学环境的设计。在社会建构主义学习理论指导下,高职旅游英语课程应对教学内容、任务情境、教学环境、教学方法、评价方式进行设计,使其应用于教学实践。促进教学质量的进一步提高。     

浅析关联理论在高中英语阅读教学中的几点体会

本文就高中英语教学中阅读教学问题谈谈自己的看法与体会，提高学生的阅读能力。     

交互式教学在高校英语教学中的应用

交互式教学法对于高校英语教学的优势与特色主要体现在三点：有利于师生关系情感的维护、着重培养学生的交际能力和紧扣英语新课程标准的教学理念，所以可以很好地解决高校英语教学中普遍出现的问题现状。在实际教学中，交互式教学可以体现为一套教学模式，具体步骤为：师生对话交流、情境模拟演示、小组竞赛活动及课文内容预测，通过教学模式的实施，可以提高教学效率，锻炼学生的交际能力，增强师生关系的进一步交流。     

语篇教学模式在英语阅读中的应用

语篇教学模式是培养阅读能力的重要和有效手段,近年来,语篇教学模式越来越受到专家和学者的重视.该文从理论入手,逐步深入,探讨了如何在实际教学中利用语篇教学模式的优势采提高英语阅读水平.     

新课标下的英语阅读方法

培养学生的阅读能力是高中阶段的主要教学目的之一。要达到《高中英语新课程标准》的要求,我们必须要将阅读教学的理论与实践相结合,英语阅读教学才能走出一条特色之道。从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、写能力的提高的关键。提高英语阅读能力,乃＂冰冻三尺,非一日之寒。＂     

外语教学课堂互动模式研究

大学英语在探索和实践中一直努力实现由传统教学模式转变为现代教学模式，即由传统的英语教学中，英语教师“满堂灌”式的教学转变为交互式教学模式、情景式教学模式、启发式教学模式。但由理论到实践的教学互动的过程中，仍存很大的困难。在找出分析原因的基础上，本文在如何构建良好的师生互动关系，提高教学质量和效果方面，文章提出相关的建议和设想。