高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

高职计算机教育是我国培育计算机人才的重要途径,高职计算机人才的培育应该区别于传统的计算机专业教育模式。在高职院校计算机教学中运用"互助教学"模式,体现了高职教育中"以能力为本位"的理念,不仅调动学生的主观能动性,也有利于激发学生的自主学习、努力创新的精神。不仅加强了学生实践的能力也同时培养了学生良好的心理素质。     

论高职学生问题行为及其预防与矫正

高职学生问题行为的产生既有社会环境的影响，又有个人因素的作用。对此，应该认识和掌握高职学生的真实情况，控制高职学生的问题行为；以沟通为手段，加强对有问题行为高职学生的心理疏导和人文关怀，从而达到对高职学生问题行为预防与矫正的目的。     

高职《计算机基础》课程的项目化教学之我见

随着我国现代化信息教育的发展，高职院校对于计算机基础课程的教学也应该跟上时代发展的步伐，努力满足社会对于人才的需求。但是目前我国高职院校的计算机基础课程教育中还存在着一些亟待解决的问题，那么如何培养学生的综合能力，使其能够为社会做出贡献呢？本文就高职院校计算机基础课程的项目化教学方法做了一些探讨，仅供参考。     

高职教育改革的基本框架

高职教育改革和发展是一项系统工程。要搞好这项工程，就必须加强学生职业道德，突出发展主题；就必须以改革为动力，坚持能力本位，开展课程体系建设；就必须坚持就业导向和特色办学，恪守服务宗旨，进一步创新“学生主体”办学理念；就必须以学分制为切入点，深化教学管理。多方努力，多管齐下，开创高职教育改革和发展新局面，为实现高职教育跨越式发展创造条件。     

高职院校计算机专业人才培养模式构建——以市场需求为导向

针对当今社会对中低端IT人才的需求,高职院校在计算机专业人才培养中,必须以市场需求为导向,以岗位能力为目标,构建以市场需求为导向的高职院校计算机专业人才的培养模式,凸显高职院校的办学特色,全面提高学生计算机应用能力和岗位能力.     

高职计算机专业的启发式教学探索

在高职教育中，根据计算机专业学生特点，充分发挥计算机学科的优势，以多样化的启发模式实施教学，可以收到良好的教学效果。本文对计算机高职教育中实施启发式教学的合理性、必要性，以及启发教学的实施手段进行探讨。     

对高职计算机基础教学模式的改革探讨

在高职教育发展过程中，传统的教学模式和结构已不适应目前高职人才培养的需求。特别对于计算机这种实践性较强的课程，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新已跟不上新技术的发展和变化。如何搞好计算机基础教学，培养学生的创新精神和实践能力，已成为目前高职院校进行计算机基础教学模式改革的重要内容。     

浅谈高职院校计算机专业英语的教与学

以计算机专业英语的特点为切入点，分析目前高职院校计算机专业英语的教学现状，同时根据高职院校计算机专业英语的教学目标，为实现计算机专业英语教学的良好效果，提出了改进计算机专业英语教学的建议。     

高职计算机应用基础课程改革探索

高职计算机应用基础课程应将取证考试和典型工作任务相结合，以提高学生的计算机应用能力，培养学生的信息素养，提高学生学习计算机知识的自学能力。为此，应选用适用教材，采用模块教学和任务驱动相结合的教学方法，将平时课堂学习成绩与取证成绩相结合评定学生的学习效果。     

高职院校《计算机应用基础》课程的教学思考

使高职院校的学生具备完整的计算机应用能力以满足社会的需求，是高职院校计算机老师面临的一个现实问题。该文尝试从目前《计算机应用基础》教学中存在的突出问题入手，探讨如何通过改善教学环境、优化教学手段等一系列措施，从而达到提高《计算机应用基础》教学质量的目标。     

计算机课程对旅游高职院校学生职业能力培养的研究

高职教育是以能力培养为本位的教育,计算机课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是教学改革的重点,文章在分析旅游高职院校学生职业能力的基础上,提出了计算机课程培养学生职业能力的措施。     

对高职计算机基础教学模式的探讨

深化高职计算机基础教学的改革,必须首先从高职计算机基础教学模式、教材模式和考试模式改革入手,注重学生能力培养,学历教育与资格证书教育并重,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,争强高职学生的就业竞争力。     

将创造教育融入高职教育的必要性和重要性

结合高职教育的自身特点，从高职教育的培养目标、高职院校的教学特点和当前国内外积极倡导培养创造型人才的趋势三个方面，阐述了新形势下将创造教育融入高职教育的必要性。同时指出了将创造教育融入高职教育的重要性，即有利于发掘学生潜能，增强学生的自信心；有利于提升高职院校的社会影响力；有利于振兴东北经济。最后，就在高职教育中实施创造教育的具体做法提出一些建议。     

创新高职院校计算机基础教学方法

受传统教学模式的影响,高职院校的计算机基础课教学以教师为中心,忽视大学生个性的现象依然存在。现代教育理论和网络教育的发展,从课程目标、教学内容和师生互动方式等方面为计算机基础课程带来了新的挑战。探索适合高职学生的教学方法,是我国高职院校计算机基础教学亟待解决的问题。     

以能力培养为导向的高职英语教学内容体系构建

为了体现高职英语教学内容的实践性、职业性，教学内容改革应以能力培养为导向，以学生的职业需求、社会需求为依据，以阶段侧重、实用够用、区域性、相关性为原则构建高职英语教学内容体系。构建的途径：密切学生的工作实际，优化学科教学内容体系；以精品课建设为依托，实现教学内容网络化；进一步加强校企合作，重构实践教学内容体系：以能力培...     

浅谈高职院校计算机网络教学

目前大部分高职院校都开设有计算机网络技术专业。本文结合当前高职院校计算机网络技术专业的发展趋势,根据高职教育的特点以及学生的特点,对高职的计算机网络专业教学进行探讨。     

关于高职计算机专业英语实践教学的几点思考

结合高职学生学习计算机专业英语的现状及其自身特点,通过将计算机专业英语课程从学生单纯的被动记忆行为转变为学生实践后的主动记忆,极大地提高了学生自主学习的意识及兴趣,从而提高学生在计算机专业英语方面的应用能力。     

绩效评估在高职计算机教学中的应用研究

针对目前高职学院学生学习兴趣较低、教学效果偏差的实际状况，本论文从绩效评估的角度切入，在分析了绩效评估的基本原则及其在教学中的具体作用的基础上，重点探讨了绩效评估在高职计算机教学中的具体应用，给出了教学应用策略，对于进一步提高高职学院计算机教学的课堂教学效果及应用型人才的培养，都具有一定的借鉴意义。     

高职生哲学素质的缺失及对策

“两课”方案的修订及高职专业教育的偏颇，使得高职院校的哲学教育陷入困境，高职生哲学素质的缺失，影响了高职生的全面发展。哲学是美好生活的向导，对个人长远发展具有重要的意义，高职院校提高学生哲学素质的对策主要有：理论上转变观念，提升认识；实践上注重培养师生哲学素养；引导学生正确认识哲学功能和价值，培养他们学习哲学的爱好和兴趣，健全自身完美人格。     

多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析

多媒体技术应用于高职院校的计算机教学后使得课程形象直观,使学生在学习的同时各种感官都受到了一定程度的刺激,在增加了课堂教学氛围的同时也调动了学生学习的积极性。论文主要通过目前高职生源情况和计算机课程的特点、多媒体技术在高职院校计算机教学应用中存在哪些问题以及针对这些问题应制定何种策略应对三个方面来进行多媒体技术在高职计算机教学中的应用进行探析。